Государственное бюджетное учреждение
здравоохранения «Детский бронхолегочный санаторий №29 департамента
здравоохранения Москвы»
Занятие по ознакомлению
дошкольников с Конвенцией о
правах
ребенка
Тема: «Я и мои права»
Воспитатель:
Намысова
И.А.
Москва,2018г.
Занятие:
«Я и мои права»
Цель:
познакомить с Конвенцией о правах ребенка в доступной
для дошкольников форме;
Задачи:
дать понятие о том, что каждый человек имеет право на имя, отчество, на
проживание в семье, право на гражданство; познакомить с языковым
индивидуализации человека, т.е. именем.
Закрепить
понятие «семья», «отношения в семье», упражнять в словообразовании на примере
имен.
Воспитывать
любовь к семье.
ЭОР:
презентация младенцев – новорожденных,
морфотаблица «Социальная лестница взросления».
Интеграция
ОО по ФГОС ДО: «Социально – коммуникативное
развитие», «Познавательное развитие».
Материал
к занятию: ноутбук, презентация младенцев –
новорожденных, морфотаблица, аудиозапись, детская коляска, манжетки
новорожденных, лепестки с именами детей.
Содержание
образовательной деятельности:
1. Дети
заходят, становятся полукругом. Звучит запись плача ребенка. Закатывается
коляска.
Воспитатель:
Как вы думаете, кто это плачет?
Дети:
Маленький ребенок, младенец, лялька, дитя (выслушиваются ответы).
В
– ль: Да, это младенец, который только родился. С таким плачем рождаются все
дети. Это родился ребенок. (Презентация: младенцев – новорожденных.)
-
Посмотрите и скажите, эти новорожденные чем – нибудь отличаются друг от друга?
-
А на ручках прикреплен какой – то браслетик. (Обращает внимание на слайды, где
на ручках прикреплены манжетки с указанием даты рождения.)
-
Как вы думаете, зачем нужна такая манжетка?
(выслушиваются
ответы детей).
В
– ль: Все новорожденные одинаковые, отличить их друг от друга очень трудно,
имен у них пока нет, есть только манжетки с цифрами.
Детям
предлагается для рассматривания несколько манжеток.
-
Когда вы родились, у вас тоже были манжетки. Ведь имена дают немного позже, а
пока вы под номером.
-
Как вы считаете, зачем люди придумали имена? Вам бы понравилось, если бы вас
называли цифрой: первый, десятый, двадцать восьмой?
(Ответы
детей.)
-
У каждого человека есть имя, и оно выделяет его среди других. Обращаясь к
другу, мы называем его по имени. Можно спросить: «Тебе нравиться в детском
саду?» - и вопрос прозвучит в пустоту. А можно так: «Игорь, тебе нравиться в
детском саду?». Игорь поймет, что обращаются к нему. Услышав свое имя, человек
поймет, что обращаются к нему, говорят о нем.
-
Так на что имеет право каждый ребенок со дня рождения?
(Ответы
детей.)
-
Каждый ребенок со дня рождения имеет право на собственное имя.
Выкладывается
нижняя часть пирамиды - имя.
2. В-
ль: Когда ребенок рождается на свет, родители выбирают ему имя, в которое они
вкладывают свои надежды и пожелания. О хорошем человеке говорят: «У него доброе
имя».
Дети
берут лепестки, где написаны их имена, называют имя и говорят, что означает его
имя. Собирают из лепестков цветок.
В-
ль: Дети – это цветы жизни. А с чем сравниваются ваши имена? Да, с красивыми,
нежными лепестками цветка.
Ребенок
читает стихотворение:
Имя твое – птица в руке,
Имя твое – льдинка на языке,
Одно – единственное движение губ….
Мячик, пойманный на лету.
В
– ль: С чем сравнивается имя?
Дети:
С птицей, мячом, льдинкой.
В
– ль: Имя свое надо любить и беречь, и быть его достойным. Может быть, вы
станете известным спортсменом, музыкантом и ваши имен прославят нашу страну, а
мы будем гордиться, что вы ходили в наш детский сад.
3. Игра
«Обратись ласково и подари подарок».
В
– ль: Каждого из нас можно назвать ласково и нежно. Я предлагаю вам взять
приготовленные подарки – цветы и подарить драг другу обращаясь ласково.
В - ль: Есть по этому поводу пословицы:
«Ласковое слово и кошке приятно».
«Доброе слово города строит, а злое - разрушает».
4. В
– ль: Мы растем, и растет наше имя. А как будут звучать ваши имена, когда вы
станете взрослыми? Как вас будут звать, обращаться к вам: (по имени отчеству).
Вы имеете право не только на имя, но и на отчество, которое присваивается по
имени отца.
Выкладывается
вторая часть пирамиды – отчество.
Давайте
рассмотрим, как вы растете.
Показ
морфотаблицы: «Социальная лестница взросления».
-
Кем вы были?
-
Кем стали сейчас?
-
Кем будете?
(Работа
со слайдами.)
5.-
Когда рождается человек ему дают имя, и он получает документ, «Свидетельство о
рождении», где указаны его фамилия, имя, отчество.
- Если на документе герб России, значит мы граждане какой страны? В какой
стране мы живем?
(Работа со слайдами.)
6.
Вы имеете право не только на имя, но и на гражданство той страны, где родились.
Вы граждане России.
Выкладывается третья часть пирамиды – гражданство.
7.
Дети должны и имеют право жить в семье. Что же такое семья? Семья происходит
от слияния двух слов: «Семь и я». Семья – это близкие родственники, которые
заботятся друг о друге и живут вместе.
- А из каких членов семьи состоит ваша семья? (Ответы детей).
- Какая твоя семья?
Дети: большая, маленькая, трудолюбивая, дружная, добрая, счастливая,
веселая, крепкая, заботливая, любящая, здоровая, интеллигентная, воспитанная.
В – ль: Вы имеете право на любовь и защиту от родителей, родных, на семью.
Выкладывается последняя часть пирамиды – семья.
Но у вас есть не только права, но и обязанности, которые нельзя забывать.
- В семье какие у вас обязанности?
- Заботиться о маме, помогать старшим, убирать и складывать одежду, помогать
младшим.
- А в детском саду?
- дежурить в столовой, убирать игрушки, играть, не ссориться, делиться
игрушками, мальчикам заступаться за девочек, не обижать младших, слабых.
8.
Домашнее задание: Сделать генеалогическое древо своей семьи.
Корни – это наши дедушки и бабушки.
Ветки – родители.
Листья и цветы – это дети.
Словесная игры «Скажи, кем приходишься?»
В народе говорят так: «Вся семья вместе, так и душа на месте».
А какие вы знаете пословицы о семье? (Ответы детей)
9.
Подведение итога.
