Конспект игровой образовательной ситуации "Мы - путешественники, исследователи"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение 

«Детский сад №1 Берёзка» поселка Мостовского муниципального образования Мостовский район

Конспект

  игровой образовательной ситуации

 по образовательной области: «Познание»

для детей подготовительной к школе группе

«Мы – путешественники, исследователи»  

                                                              Составила:

воспитатель высшей квалификационной категории

Швыгарь Ольга Александровна

п.г.т. Мостовской

2015 г.

Конспект

образовательной игровой ситуации в подготовительной группе

на тему «Мы – путешественники, исследователи»

Программные задачи: познакомить детей с понятием путешественник, исследователь; познакомить детей с картой мира и учить детей работать с ней. Вызвать у детей интерес к изучению природных явлений.

Развивать у детей любознательность, интерес к исследовательской деятельности;

Воспитывать у детей доброжелательность, умение договариваться друг с другом.

Оборудование: презентация «Природные явления», карточки с изображенными на них природными явлениями, карта мира, фишки, фломастеры, линейка.

Предварительная работа:

Ход игровой образовательной ситуации.

Организационный момент:

- Ребята, сегодня такой прекрасный день, ярко светит солнце, так и хочется поприветствовать его:

 Мы солнцу скажем: «Здравствуй!»

Мы скажем небу: «Здравствуй!»

«Пусть утро будет ясным!»

— Природе скажем мы.

Пусть будет мир прекрасным!

И даже в день ненастный

Ему желаем счастья, любви и красоты!

Наша планета Земля очень большая и на ней много удивительных и красивых мест. Есть такие люди, которым нравится путешествовать по миру, открывая для себя новые неизведанные места. Называют таких людей – путешественники. Но есть еще и другие люди, которые не просто любуются красотой мира, но и исследуют, изучают то, что еще является для них тайной. Таких людей называют – исследователи. А вы любите путешествовать? (ответы детей). Где вы уже побывали с родителями? (ответы детей). А что вам больше по душе: путешествовать или еще и исследовать? (ответы детей).

Вы очень часто меня спрашивали о таких вещах как дождь, снег, иней, град, гроза. Все это одним словом называется явлениями природы. Сейчас мы с вами посмотрим презентацию о них.

Просмотр презентации «Явления природы».

Видите, как много на свете явлений природы. О каких из них вам бы хотелось узнать больше? (ответы детей). У меня есть список со всеми явлениями природы, которые мы видели в презентации. Мы сейчас с вами будем голосовать. Я называю по очереди и если кому-то это явление интересно изучить, то он поднимает руку. Мы считаем и записываем. Какие явления наберут большее количество голосов, те мы и будем изучать. Вы согласны?

Голосование.

По результатам голосования, большее количество голосов было отдано 11 явлениям природы, вот их мы и будем изучать во время наших путешествий. Только надо определиться в какой последовательности мы это будем делать. У каждого из вас есть по 4 фишки. Вы сейчас по очереди будете подходить к карточкам с изображением явлений природы, которые вы выбрали и раскладывать свои фишки на те карточки, что вам больше нравиться.

 Так мы с вами определились что и в какой очередности мы изучаем. Ребята, каждый путешественник прежде чем отправится в путешествие составляет свой маршрут. Как вы думаете, как он это делает. (прокладывает маршрут по карте) Вот перед нами карта мира. Расскажите, что вы о ней знаете? (ответы детей).

Ребята, первый объект, который мы с вами будем изучать – это айсберг. Как вы думаете, куда нам надо отправиться? Может в Африку? Нет? Почему? (воспитатель с помощью детей определяет, где именно и какое природное явление они будут изучать)

 Когда дети разложили все карточки, они вместе с воспитателем рисуют маршрут своих будущих путешествий

 После составления маршрута дети делятся своими знаниями о будущих изучаемых объектах. Строят предположения, выдвигают гипотезы.