Конспект
игровой учебной деятельности в средней группе «Б»
Өткізу күні/Дата проведения 31.01.2019г.
Тәрбиеші/Воспитатель: Васильева С.В.
Білім беру саласы/Образовательная область: Познание
Пән/Предмет: ФЭМП
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: В мире невероятного
Тақырыбы/Тема:
Квест
- игра «Поиск клада»
Мақсаттары/Цели:
1.Тәрбиелік- воспитательная: Воспитывать самостоятельность, умение
работать в парах, уважение к партнерам по игре.
2.Дамытушылық
развивающая: развитие оригинальности мышления, внимания; умения декодировать
информацию о свойствах блоках.
3.Оқыту- обучющая: Раскрытие интеллектуального потенциала детей.
(Учить детей конструировать по схеме, из
конструктора ТИКО. Закреплять умение детей следовать заданному алгоритму; точно
выполнять словесную инструкцию; закреплять навыки измерительной деятельности. Закреплять представление о числе и количестве,
развивать умение определять место того или иного числа в ряду по его отношению
к предыдущему или последующему. Уточнить знания детей о различных
сезонных изменениях в природе)
Педагогикалық технологиялар /пед.технологии:
тико –конструирование, цветные палочки Д.Кюизенера,
логические блоки З.Дьенеша, здоровьесберегающие.
Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: тико – конструктор,
схема – забор, наборы цветных палочек Д.Кюизенера, карточки – загадки, наборы
логических блоков З.Дьенеша, прищепки, «цветы с заданием», магнитная доска,
магниты с различными явлениями природы, карта «сокровищ», сундук, книга сказок.
Көптілділік: бір - one, екі - two, үш - three, төрт – four, five – бес, красный цвет
– қызыл түс – red color, синий цвет - көк түс – blue color , жёлтый цвет - сары түс – yellow color, little –
маленький - кішкентай, большой –
үлкен – large, тонкий - жіңішке – thin; толстый – жуан – thick.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы
1.Ұйымдастырушылық
кезеңі/организационный момент
Сообщает: Ребята, сегодня я наводила порядок в
книгах и нашла там карту. Интересуется:
что можно найти с помощью этой карты? Где?
Сообщает: если мы преодолеем все препятствия, то мы найдём
клад, спрятанный в нашей группе.
Постараемся справиться
со всеми трудностями?
Подойдите все сюда и
что бы не произошло давайте поклянемся.
Клянемся дружными мы
быть
И слезы горькие не
лить.
С улыбкой трудности
встречать.
Все смело
преодолевать.
Дети: Клянемся!
Предлагает внимательно
посмотреть на кару. Герои, из какого мультфильма приготовили для нас задания?
2. Негізі бөлімі/основная часть
Обращает внимание на первое задание.
«Царь узнал что у нас в группе есть Тико – конструктор и просит нас построить
новый забор из конструктора. Но работать можно будет только в паре, дружно».
Где, это задание находиться в нашей
группе? Посмотрите внимательно на схему, сколько дощечек каждой паре нужно
взять? Из каких геометрических фигур состоит забор? Что вы можите рассказать
про прямоугольник? А про треугольник? А теперь я предлагаю вам соединить все
получившиеся части забора? Что у нас получилось?
Обращает внимание на второе задание.
Кто его нам предлагает выполнить?
Предлагает
вспомнить игру «Море волнуется» и изобразить руками движения морских волн.
После этого предлагает приступить к изображению волны по словесной инструкции
педагога.
– Возьмите две не очень длинные палочки и сделайте из них волну.
– Следующую волну выложите рядом, но она должна быть выше первой.
Повторите выкладывание волн еще два раза.
Вопросы:
– Сколько волн получилось?
– Какая волна длиннее – первая или вторая? Как это можно узнать? (Измерить.)
– На сколько вторая волна длиннее первой? На сколько первая волна
короче второй?
– Какое число обозначают палочки, изображающие первую волну? Какое
число обозначают палочки, изображающие вторую волну?
Предлагает взять по одной палочке от 1 до
6. «1,2,3 свою палочку к своей цифре положи и назови её на английском и
казахском языке»
Обращает внимание на третье задание. Печьке
Царь заказал испесь печень, но не простое – зашифрованное. Помогите,
пожалуйста?
-
Что это ребята? Из чего можно испечь печенье? Выберете ту карточку, которая вас нравиться?
Какая у вас печенька получилась?
Предлагает отдохнуть. Организует игру с мячом «Ловкие движения».
В правую руку мячик возьми.
Над головою его подними.
Перед грудью его подержи,
К правой ступне своей положи.
За спину спрячь
И затылка коснись.
Руку смени и друзьям улыбнись.
Левого плечика мячик коснётся,
И ненадолго за спину вернётся.
С правой коленки да к левой ступне.
А потом на живот.
Не запутаться бы мне.
Обращает внимание на четвёртое задание. От
кого оно? Василиса приготовила нам задание на цветочках с прищепками.
Посчитай сколько предметов и прицепи
прищепку на соответствующую цифру?
Определи, какая цифра пропущена?
Определи соседей цифры?
Обращает внимание на пятое задание.
Двое из ларца одинаковых с лица предлагают нам выбрать из коробочки магнитики
только с зимними явлениями природы.
И разместить на магнитной доске?
Расскажите, что бывает зимой?
Обращает внимание на следующие задание.
Открывают и читают. Ваш клад находиться за этим предметом «Сидим любуемся, а он топится».
Находят за камином ларец. Открывают.
Находят книгу сказок.
3. Қорытынды/итоговая часть
Анализ: Как мы нашли клад? Какое задание было самым
интересным? Самым
легким? Самым трудным?
Продолжите предложение: Мне понравилось...
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.