Конспект "Игровые упражнения на внимание детей старшего дошкольного возраста"
Предпросмотр материала:
«Игровые упражнения на внимание детей старшего дошкольного возраста»
«Сыщик»
В эту игру можно играть одному, но в компании веселее. Если других детей нет, то можно использовать игрушки. Но если есть товарищи по играм, это прекрасно. Игроков нужно поделить на две равные команды. «Водящим» говорят, что во второй команде есть какая-то загадочная персона, которую надо угадать.
Начинаем с самого простого – нужно предложить детям угадать личность по описанию внешности. Цвет волос, глаз, рост, телосложение, одежда.Если это не помогает, можно перейти к более конкретным подсказкам. Например, назвать особенную деталь, которая свойственна этой персоне. Она одета в красную кофточку или у нее зеленые шнурки. Тогда те, у кого таких деталей нет, выходят из круга «подозреваемых».
«Повторяй за мной»
Смысл игры в том, что ребенок повторяет за взрослым его действия. Чем точнее, тем лучше. В основном это касается взаимодействия с собственным телом. Нужно производить какие-то движения руками, ногами, головой и т.д. Прежде чем заменить одно движение на другое, нужно повторить его несколько раз, иногда добавляя какие-то детали.
«Съедобное – несъедобное»
Одна из самых известных игр такого типа. Дети кидают друг другу мяч, называя разные слова. Среди них – еда и несъедобные предметы.
Если ведущий называет какую-нибудь еду, ребенок ловит мяч. Если несъедобную вещь – то отбивает.
«Что общего?»
В это можно играть где угодно. Ребенок ищет что-то общее у окружающих людей и предметов. Например, он увидел красный дом. Теперь его задача – разузнать, как много еще у него на пути будет красных домов. Или белых машин. Или людей с кудрявыми волосами. Если детей несколько, каждому можно дать отдельное задание. Один считает дома, другой машины, третий собак, и т.д. Эта игра учит концентрации внимания на мелких деталях.
«Соединяем точки»
Для этой игры используем картинки. Но не в привычном понимании. Ребенок создает их сам. Использовать можно все – цветные ручки, карандаши или фломастеры. Взрослый берет чистый лист бумаги и в произвольном порядке наносит на него точки. Затем просит ребенка соединить их так, чтобы получилась какая-нибудь фигура.
Абстрактная или конкретная, в зависимости от фантазии и восприятия самого ребенка. Можно предложить ребенку нанести на лист точки и предложить соединить их взрослому. Главное правило – в рисунке должны быть задействованы все точки. Похожие задания время от времени публикуются в детских журналах или используются в качестве материала в школе. Если ребенок уже знает цифры, можно задействовать их. Тогда рисунок делается не в произвольном порядке, а от цифры к цифре.
«Доброе утро, Пятачок!»
Играть лучше в команде. «Пятачок» садится спиной к остальным детям. Все по очереди говорят ему: «Доброе утро, Пятачок!» Ребенок пытается угадать имя того, кто это сказал. Детям можно менять голос, чтобы усложнить водящему задачу.
«Пятачок», услышав приветствие, должен ответить: «Доброе утро, (здесь он называет имя того, кто, по его мнению, с ним поздоровался)». Водящий продолжает угадывать до тех пор, пока не сделает ошибку. Если он назвал имя неправильно, на его место выбирается другой «Пятачок». Он тоже будет угадывать до тех пор, пока не ошибется. Такая игра полезна для развития внимание и связанного с ним слухового восприятия.
«Найди предмет»
Для этой игры подойдут любые предметы. Дети не должны видеть, как ведущий прячет что-то, поэтому они отворачиваются. Ведущий же прячет предмет на видном месте, ничем его не загораживая. Затем дети поворачиваются обратно и начинают искать. Как только кто-то нашел то, что было спрятано, он выходит из общего круга. Но не может никому сказать, где спрятанная игрушка. Каждый должен найти ее сам. Тот, кто найдет последним, станет новым ведущим.
«Что отличается?»
Дети играют парами. Им нужно встать друг напротив друга и внимательно рассмотреть. Затем они становятся спиной друг к другу и меняют какую-то деталь во внешнем виде. Главное, чтобы это можно было заметить. Надеть заколку, закатать рукава, расстегнуться или застегнуться, изменить прическу и т.д. После этого дети снова поворачиваются и ищут изменения во внешнем облике.
«Прибеги в свой дом»
Детям понадобятся игрушки. Они рассаживаются на лавочке, на диване или на стульчиках. У каждого в руках своя игрушка. Ведущий говорит: «Пойдем гулять», и тогда все оставляют свои игрушки на своем месте, а сами идут за ведущим. Пока дети «гуляют», кто-то должен переставить игрушки. Тогда ведущий говорит: «Дождь пошел!» Тогда все бегут обратно. Детям нужно найти свои игрушки и оказаться в новом «домике».
«Пианино»
В эту игру тоже лучше играть в команде. Детям нужно сесть в ряд и положить правую ладонь на левое колено соседа справа, а левую – на правое колено соседа слева. Затем они должны хлопнуть один раз каждой ладонью. Дети, чьи руки оказываются с края, хлопают дважды. Если вдруг кто-то сбился с ритма и ошибся, он прячет руку за спину. Игра заканчивается, когда останется один ребенок.
«Птицы и ветер»
Детям нужно изобразить птиц. Они бегают друг за другом и размахивают руками, словно это крылья. Взрослый наблюдает и в какой-то момент говорит: «Ветер!». Тогда дети ищут себе места. Они забираются на диван, на стулья или еще куда-нибудь. Затем взрослый снова говорит: «Хорошая погода!», и дети снова бегают до следующего «ветра».
Польза игр на внимание
Чем старше становится ребенок, тем больше от него требует общество. Впереди у него школа, где усидчивость, внимательность и хорошая память ему очень пригодятся. Все эти развивающие игры помогают ему натренироваться в ненавязчивой форме .
Игры на внимание для детей 5-6 лет рассчитаны на то, чтобы развить реакцию, укрепить зрительную и слуховую память, логическое мышление. Это поможет ему в будущем справляться со школьным графиком и не только.
Конспект "Игровые упражнения на внимание детей старшего дошкольного возраста"
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 851 курс по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
- Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
- Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
- Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
- Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
- Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
- Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
- Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
- Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
- Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»
- Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»