Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия «Прогулка в парке развлечений»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение - детский сад

комбинированного вида № 586

«Остров детства»

Конспект индивидуального коррекционно – развивающего  занятия «Прогулка в парке развлечений»

 Подготовила

                                                                                        учитель-логопед

                                                                     Зорина Оксана Юрьевна                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

 Екатеринбург 2015

Тема: Автоматизация звука [ч]

Цели:

Коррекционно-образовательные:

1. Формирование понятия о звуке  [ч], механизме его образования и акустических особенностях данной фонемы.

2. Формирование правильного артикуляционного  уклада  звука [ч].

Коррекционно-развивающие:

1. Развитие общей  и мелкой моторики.

2. Развитие мимических мышц лица и нормализация мышечного тонуса.

3. Развитие артикуляционной моторики.

4. Развитие речевого дыхания.

5. Развитие голоса.

6. Коррекция  и развитие темпо-ритмической и интонационно- мелодической стороны речи.

7. Закрепление навыка правильного произношения звука [ч] изолированно, в слогах, в словах, в предложениях.

8. Развитие фонематического слуха и восприятия.

9. Развитие связи звука и буквы.

         10.  Развитие разных видов восприятия,  памяти, внимания.

          11. Развитие мыслительных процессов.

Коррекционно-воспитательные:

1.Привитие ребёнку навыков самоконтроля.

2. Воспитание аккуратности.

3. Воспитание усидчивости.

4. Воспитание интереса к занятиям и стремления произносить  звук [ч].

Предварительная работа: конструирование качели с воспитателем в группе с использованием развивающего набора  ЛЕГО 9656 «Первые механизмы».

Оборудование: зеркало, салфетки, фигурки, картинки артикуляционных упражнений; фигурки, куклы, кирпичики  и постройки из  развивающих наборов  ЛЕГО (9656 «Первые механизмы», 9218 «Дикие животные DUPLO»); схема артикуляционного уклада,    схема артикуляции звука, сухой бассейн с манной крупой,  лопаточка, плоскостные фигурки (солнышко,  5 бабочек).

                                               Ход занятия

1. Организационный момент. Здравствуй, Вера.

 2. Тема занятия.  Сегодня у нас будет  интересное занятие.  Куклы ЛЕГО Ваня и Таня  приглашает нас в парк развлечений.

Послушай стишок:    Летним солнечным деньком в парке развлечений

       Танечка и Ванечка качались на качелях.

- Какой звук в этом стишке  ты слышишь чаще всего?

- Звук: «Ч».

- Правильно Звук «Ч». Сегодня  мы будем продолжать красиво и правильно произносить звук «Ч».

З. Развитие мелкой моторики.

- Давай мы в парке  поиграем с массажным мячиком:

Я мячом круги катаю,  взад-вперёд его гоняю

Им поглажу я ладошки, будто я сметаю крошки.

Я сожму его немножко, как сжимает лапу кошка

Каждым пальцем мяч прижму, и другой рукой начну.

А теперь последний трюк: мяч летает между рук.

4. Массаж лица.

- Умоемся чистой водичкой из ЛЕГО - ручейка:

Водичка, водичка

(показ вышеуказанных движений)

Умой моё личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток,

(круговые движения    вокруг   рта)

Чтоб кусался зубок.

- Хорошо в парке, улыбнёмся солнышку,

Мы умеем улыбаться,

Мы умеем удивляться,

Мы умеем хмуриться,

Мы умеем жмуриться.

5. Артикуляционная гимнастика.

 -  Покажем Танечке и Ванечке гимнастику для губ и язычка:

Улыбка, Окошко, Лопаточка, Чашечка, Вкусное варенье, Почистим верхние  зубки, Лошадка, Грибок, Гармошка.

 - А сейчас давай покажем «Фокус» (упражнение на дыхание).

    Здорово!

6.  Произношение изолированного звука.

-  Покатаем Таню и Ваню  в нашем парке на паровозике?

    Паровозик везёт кукол и весело поёт «Ч-Ч-Ч».

7. Анализ артикуляции по плану.

 (Вывешивается артикуляционный профиль звука [Ч] и план – схема органов артикуляции)

- Таня и Катаются на паровозике  по парку развлечений, а мы с тобой побеседуем.  

В каком положении находятся губы, когда ты произносишь звук [ч]?

- Губы округлены и слегка вытянуты вперёд.

- Как расположены зубы?

- Зубы сближены.

- Как расположен язык?

- Широкий кончик языка поднят, смыкается с основанием верхних резцов, затем отходит к альвеолам.

- Какая воздушная струя?

- Струя выдыхаемого воздуха – широкая, плавная, тёплая.

  ( Если ребёнок не называет правильное положение органов артикуляции, то логопед сам даёт характеристику)

8. Характеристика звука.

- Давай определим, какой это звук. Гласный или согласный?

- Согласный (язычок создаёт преграду воздуху).

- Звонкий или глухой? Приложи ладошку тыльной стороной к горлышку и произноси звук [ч].

- Глухой.

- Твёрдый или мягкий?

-  Всегда мягкий.

- Каким кирпичиком ЛЕГО  мы его обозначим?

- Кирпичиком зелёного цвета.

- Правильно, звук [ч] согласный, глухой, всегда мягкий.

9. Развитие фонематического слуха.

-  Как много развлечений в парке! Назови фигурки или постройки ЛЕГО, в названиях которых есть звук [ч] (качели, девочка, мальчик, мяч, черепаха,  бабочки, песочница, лопаточка).  Определи место  звука в словах (определение звука в словах с использованием жёлтого кирпичика 2 x 6 и зелёного кирпичика 2 x 2 ).

10 Связь звука с буквой.

-  Звук [ч]  обозначает буква Ч. Найди букву Ч в алфавите. На что похожа эта буква?  Из скольких элементов она состоит? Выложи букву из кирпичиков ЛЕГО на пластине.

11. Физ.  пауза.

Чертит мелом  Таня Ч

(в воздухе писать печатную букву Ч )

Свои чёрточки Ч –Ч

(в воздухе писать чёрточки)

Хочет  мячик рисовать

(в воздухе рисовать круги).

И  попрыгать, поскакать

(выполнение соответствующих движений).

12. Автоматизация звука в слогах.

- Куклы Таня и Ваня покатались на паровозике и решили поиграть в песочнице. Нарисуй пальчиком на песке волны и произнеси слоги  с повышением и понижением голоса: -ча-ча-ча,   -че-че-че,  - чу-чу-чу (рисование волн на манной крупе).

12. Автоматизация звука в словах и предложениях.

 - Как хорошо играть в песочнице. А какие ещё есть развлечения у нас в парке?

- Качели.

- Давай покачаем Танечку и Ванечку на качелях. Я буду вместе с Ваней говорить начало слова, а ты с Таней придумаешь конец: ЧА …(часы),  ЧИ….(чистота), ЧУ… ( чудо), ЧЕ…(чемодан) и т. д.

-  Какие красивые бабочки в парке. Давай мы их посчитаем:  1  бабочка    2…3….4…5…

- Бабочки какие? (Ребёнок отвечает).

- Придумай предложение с этими словами. (В парке летают разноцветные бабочки.)

13. Итог занятия. Молодец! Какой звук  мы сегодня повторяли?

 Сегодня ты очень хорошо работала, красиво и правильно произносила звук звуком [Ч].  Куклам Танечке и Ванечке очень понравилось на нашем занятии. Они тебя благодарит, и дарят тебе раскраску с бабочками. До свидания.

Используемая литература

1.     Бондарева Л.Ю. Обучение грамоте дошкольников и младших школьников. – Ярославль, 2008.

2.     Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно! - Санкт-Петербург: Издательский дом «Литера», 2006.