Тема:
Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных
Цели:
1. Повышение речевой активности, процесса воспроизведения речевого материала
2. Развитие моторики, развитие
мыслительных операций, развитие внимания, развитие воображения, анализ и синтез
материала
3. Повышение мотивации к
учебной деятельности; формирование адекватной самооценки.
Оборудование: тетради, ручки, карандаши,
индивидуальные карточки, презентация, тестовый тренажёр.
Характеристика учащихся:
у Тангатарова В., Дикова В. Плохо развита мелкая моторика( мелкий почерк).
Тангатаров В. очень расторможен, неусидчив; у ребят ослаблены процессы памяти
и мышления.
Ход
урока
I. Вводная часть
1. Звучит
детская песня «От улыбки!»- создание хорошего настроения.
2. Создаем
хорошее настроение: «Улыбнитесь!»
3. Приветствие
«Здравствуйте!»
Здравствуйте, мои друзья!
Нашей встрече рада я!
Сегодня на наше занятие
пришли гости, которых я тоже рада видеть!
4. Выберите
ту картинку, на которой изображено ваше настроение. Посмотрим, друзья,
изменится ли настроение к концу занятия!
II. Основная часть
1. Массаж
пальцев
«Этот палец самый
сильный,
Самый толстый и большой.
Этот палец для того,
Чтоб показывать его.
Этот палец самый длинный,
И стоит он в середине.
Этот палец безымянный,
Избалованный он самый.
А мизинчик хоть и мал,
Очень ловок и удал».
2. Упражнение «Шипящие».
Учащиеся по пунктирным линиям
восстанавливают контуры букв Ж, Ш, Щ, Ч, Ц – развитие воображения, мелкой
моторики.
3. Дыхательная гимнастика «Паровоз»
И.п. – руки согнуты в локтях у груди. Дети
делают глубокий вздох, на выдохе произносят нарисованные ими буквы.
3. Запись учащимися даты и темы
занятия.
4. Работа по индивидуальным карточкам.
Задание: Составить предложение, найти и
записать в тетрадь существительное в Тв. п.
1-й ученик: Под, ласточки, гнёзда, вьют,
крыш..й. (Ласточки вьют гнёзда под крыш..й.)
2-й ученик: Луг, луч..м, озаряется,
солнца, добрым. (Луг озаряется добрым луч..м солнца).
5. Вспомним правило:
После шипящих и Ц
в окончаниях существительных под ударением пишется О, без ударения – Е
Врачом
товарищем
6. Офтальмопауза.
7. Распределительный диктант
Задание: Записать в два столбика
существительные с О и Е
Карточки: Камыш..м, под кож..й, стуж..й, туч..й,
скворц..в, птенц..в, малыш..м, лисиц..й, птиц..й, плеч..м, врач..м.
III. Заключительная часть.
Подведение итогов.
- От чего будет зависеть написание букв О,
Е после шипящих в окончаниях существительных? (Ударение)
-Повторим правило.
- А теперь приклейте один из цветных
кружков (красный, желтый, синий)на поля рабочей тетради. Определите, как вы
поработали.
IV. Тренажёр.
Задание:
Записать в два столбика существительные с О и Е в окончании существительных.
Камыш..м, под
кож..й, стуж..й,
туч..й, скворц..в,
птенц..в, малыш..м,
лисиц..й, птиц..й,
плеч..м, врач..м.
Задание:
Записать в два столбика существительные с О и Е в окончании существительных.
Камыш..м, под
кож..й, стуж..й,
туч..й, скворц..в,
птенц..в, малыш..м,
лисиц..й, птиц..й,
плеч..м, врач..м
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.