Конспект индивидуального
коррекционно-развивающего занятия
Тема: «Моё настроение»
Цель: закрепление знаний об основных
эмоциональных состояниях.
Задачи:
- развитие умения определять свое эмоциональное
состояние;
- закрепление изученных способов
выражения эмоционального состояния;
- развитие операции классификация;
- развитие зрительной и эмоциональной
памяти.
Предварительная работа:
- знакомство с базовыми эмоциями
(радость, грусть, удивление, страх);
- проигрывание этюдов и сценок;
- проведение психологических игр и
упражнений «Моё настроение», «Утро», «Угадай настроение».
Оборудование:
- пиктограммы «радость», «грусть»,
«удивление», «страх»;
- разрезные пиктограммы;
- карточки с изображением животных с
различными эмоциональными состояниями;
- красивая коробка;
- нарисованные домики.
Ход занятия:
Приветствие «Как живешь?»
- Как живешь? - Вот так!
- А плывешь?
- А бежишь?
- В даль глядишь…
- Ждешь обед…
- Машешь в след…
- Утром спишь…
- А шалишь…
(Ребенок отвечает любыми жестами на
вопросы педагога).
Упражнение «Какое у меня
сегодня настроение?»
(На столе разложены пиктограммы)
Педагог: «Выбери ту (картинку)
пиктограмму, которая соответствует твоему эмоциональному состоянию в данный
момент, то что ты сейчас чувствуешь».
Ребенок выбирает и называет своё
эмоциональное состояние.
Педагог помогает ребенку увидеть
различия в эмоциональном состоянии разных людей.
Упражнение «Какие эмоции
гостили у меня вчера?»
Педагог: «Давай сядем с тобой на ковер
и каждый из нас скажет о том, какое настроение было у него вчера».
Ответ ребенка…
Педагог подводит ребенка к выводу о
том, что эмоциональное состояние может измениться.
Упражнение «Угадай
настроение» (работа с шаблонами):
Сюрпризный момент:
педагог выносит красивую коробку, в
ней разрезные пиктограммы.
Педагог: «Злая волшебница заколдовала
картонных человечков (пиктограммы). Давай попробуем их расколдовать».
Ребенок получает часть разрезных
пиктограмм и, подобрав к ней остальные части, составляет картинку. Затем
ребенок называет эмоциональное состояние своего героя по пиктограмме.
Упражнение «Азбука
настроения»:
Педагог: «Картонные человечки
построили домик для себя и своих друзей: кошки, собаки, мишки, птички. Давай их
расселим в домики»
Ребенок мимикой показывает
эмоциональное состояние своего героя. Совместно проверяется правильность
выполнения задания.
Подведение итогов занятия:
Педагог:
«Что тебе понравилось на занятии
делать больше всего?
А что вызвало затруднения?
Как ты себя чувствуешь, какое у тебя
настроение?»
Ответ ребенка…
Педагог: «Спасибо тебе, буду рада
видеть тебя снова!»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.