Конспект индивидуального логопедическо«Формирование слоговой структуры слов в игре»го занятия в старшей логопедической группе.

Конспект индивидуального логопедического занятия в старшей логопедической группе.

Винникова Г.А.

Учитель-логопед МБДОУ № 305

Тема: «Формирование слоговой структуры слов в игре»

Цель:  1) Закрепить умение правильно произносить звук «л» в открытых слогах;

           2) Учить произносить звук «л» в словах с  открытыми слогами;

           3) Продолжать формировать  слоговую  структуру 3-х сложных слов с закрытым слогом;

           4) Продолжать  учить  делать звуковой анализ односложных слов;

           5) Закрепить умение делить слова на слоги (2-3 слога);

           6)Закрепить умение согласовывать существительные с числительными;

           7) Развивать память, внимание,  мышление.

                                                          Ход занятия:

1). Артикуляционная гимнастика:

     «Лошадка», «Вкусное варенье», «Пароход», «Накажем непослушный язык».

2). Введение в тему.

     Игра «4 лишний» (на слух). Назови лишнее слово:

. Сегодня мы будем продолжать учиться правильно произносить этот звук (л)

.

3). Игра «Произнеси слоги». Ребёнок произносит 3 слога, а логопед говорит слово и показывает картинку цифрой.

ЛА – ЛА – ЛА

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ

ЛО – ЛО – ЛО

ЛУ – ЛУ – ЛУ

4). Игра «Эхо». Я назову слог, а ты повтори его несколько раз всё тише и тише. (ла-лу-лэ)

5). Произнесение слогов с изменением ритмического рисунка (изменение ударения).

ЛА – ЛА – ЛА – ЛА – ЛА

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ

ЛО – ЛО – ЛО – ЛО – ЛО

ЛУ – ЛУ – ЛУ – ЛУ – ЛУ

6). Договаривание предложений с опорой на картинки.

Лампа.

Мама купила (лампу) .

Мила плохо поставила    ...    на стол.

Поэтому ... упала со стола.

Лось.

На лесной лужайке Алла увидела (лося) .

Этот  (лось)  пил воду.

Алла хотела погладить (лось) .

(Лось) ушёл в глубь леса.

7). Послушай слова (можно показать картинки): лось,лама,лампа,лук.

·         Что здесь может само двигаться? Что не может?

·         Какие из слов относятся к животным? Какие к растениям?

8) Физминутка. Игра с мячом  «Скажи ласково». (слоговая структура)

     салат - салатик, кукла - куколка, яблоко – яблочко, каблук - каблучок, слон – слоник, лужа – лужица и т. д.

9). Работа с карточками.

·         Разложи карточки в столбик.

·         Назови слова в верхнем ряду слева направо;

·         Назови слова в нижнем ряду справа налево;

·         Выбери любые 2 карточки, запомни слова и назови их;

·         Найди слова с тремя слогами (частями), которые можно отхлопать 3 раза.

·         Найди предметы к которым подходит слово «мой».

10). Звуковой анализ слов: лак, лоб (картинки и схема).

11). Игра «1,2,3,4,5». Согласование существительных с числительными. (луна,лапа,лампа)

12). Игры на формирование слоговой структуры слов.

Автоматизация звука [л] в чистоговорках

ЛА – ЛА – ЛА  лопата и пила

ЛА – ЛА – ЛА  новая юла

ЛА – ЛА – ЛА  высокая скала

ЛА – ЛА – ЛА  новая метла

ЛА – ЛА – ЛА  в окошке нет стекла

ЛА – ЛА – ЛА  Мила пол мела

ЛА – ЛА – ЛА  кошка на окне спала

ЛА – ЛА – ЛА  лодочка плыла

ЛА – ЛА – ЛА  у Володи есть пила

13). Развитие мелкой моторики. «Сложи пазл»(разрезная картинка со звуком (л)

Краткое описание документа:

1) Закрепить умение правильно произносить звук «л» в открытых слогах; 2) Учить произносить звук «л» в словах с открытыми слогами; 3) Продолжать формировать слоговую структуру 3-х сложных слов с закрытым слогом; 4) Продолжать учить делать звуковой анализ односложных слов; 5) Закрепить умение делить слова на слоги (2-3 слога); 6)Закрепить умение согласовывать существительные с числительными; 7) Развивать память, внимание,мышление.