280635
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияКонспектыКонспект индивидуального логопедического занятия "Автоматизация звука Л"

Конспект индивидуального логопедического занятия "Автоматизация звука Л"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект индивидуального логопедического занятия


Занятие проводится в условиях логопедического пункта для детей подготовительной группы с логопедическим заключением ФНР, первый год обучения.

Тема занятия: автоматизация звука [Р] в слогах, словах и предложениях.

Вид занятия: фонетическое.

Тип занятия: индивидуальное.

Цель: закрепление правильного произношения звука [Р] в слогах, словах и предложениях.

Задачи:

  • закрепить правильную артикуляцию звука [Р];

  • закрепить умение произносить звук [Р] изолированно, в словах;

  • развивать навыки аналитико-синтетической деятельности через упражнения на выделение звука [Р] в начале, конце и середине слов;

  • упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных форм существительных;

  • упражнять в образовании множественного числа имен существительных;

  • развивать координацию слов и движений;

  • упражнять в правильном произношении звука [Р] в предложениях.

  • воспитывать внимание к обращенной речи;

  • развивать чувство уверенности в себе, эмоциональную отзывчивость.

Предполагаемый результат: ребенок научится правильно произносить звук [Р] в словах и предложениях.

Ресурсы: ноутбук, презентация, настенное зеркало, разрезная картинка «автобус», карточки с цифрами 2 и 3, картинки со звуком [Р] в начале, середине, конце слова, мозаика.


Логопед: посмотри, какая сегодня хорошая погода. Как ярко светит солнышко. Давай я тебе улыбнусь, а ты мне. Теперь у нас у обоих хорошее настроение. А куда можно пойти с хорошим настроением?

Сегодня мы с тобой отправимся в цирк. Нас ждет интересное представление.

На мониторе ноутбука показывается Слайд 1 с музыкальным сопровождением «Цирк! Цирк! Цирк!» О. Попова.

Ребенок заинтересовался темой занятия.

Основной этап


1.


Подготовить органы артикуляции к закреплению поставленного звука [Р].


Артикуляционная гимнастика по представлению.

Логопед: Прежде чем идти в цирк, нужно дома навести порядок. Сначала почистим коврик («Качели»). Постираем и прополощем платочки («Индюк»). Повесим платочки на балкон, пусть ветерок их высушит («Парус»). Вытрем пыль с полочек («Маляр»). А теперь бегом в цирк («Барабанщик»)


Логопед дает словесную инструкцию как выполнять артикуляционные упражнения, если надо, показывает правильное выполнение упражнений.


Ребенок выполняет упражнения перед зеркалом.

2.

Развивать аналитико-синтетическую деятельность на основе упражнений в составлении целого.

Игра «Отдагай на чем».

Логопед: Впереди остановка. На чем мы поедем в цирк? Собери картинку и ты узнаешь.


Логопед: Так на чем мы поедем?

Перед ребенком разрезная картинка автобуса. Логопед предлагает собрать картинку.

На мониторе показывается Слайд 2.

Ребенок собирает из частей картинки автобус.



Ребенок: На автобусе.

3.

Закрепить умение произносить звук [Р] изолированно.

Игра «Едем на автобусе».

Логопед: Завели мотор. Поехали. Мотор работает Р-Р-Р-Р.

Логопед вместе с ребенком длительно произносит звук [Р]. Фонетическое упражнение «Моторчик»

На слайде 2 автобус начинает движение.

Ребенок правильно длительно произносит звук [Р] перед зеркалом.

4.

Повторить артикуляционный и акустический образы звука.

Игра «Опиши звук».

Логопед: работу моторчика нам помогает изобразить звук [Р]. Давай вспомним артикуляцию звука [Р]. Что делают наши губы?

Логопед: Что язычок делает?

Логопед задает вопросы, уточняет правильную артикуляцию.

Ребенок: Губы растянуты в улыбке.



Ребенок: Кончик языка поднят за верхние зубы и вибрирует.

5.

Учить правильно воспроизводить слоговой ряд.

Упражнение «Повтори столько раз, сколько цифр».

Логопед: Вот мы в цирке. Как ты думаешь, какие артисты работают в цирке?

Логопед: Представление началось. Выступают дрессированные собачки. Они знают цифры. Какую цифру им покажут, столько раз они лают.

Задание: Я произнесу слог, а ты его повтори, соответствующее цифре количество раз:

ПРА – 2

ДРЫ - 3

ПАР – 2

ПАР - 3

ПРУ - 3

БРО - 2

РОР - 3

РЭР - 2

Слайд 3.

Логопед произносит слог и показывает цифру.









Ребенок слушает, запоминает и произносит слоговые ряды в соответствии с цифрой.

6.

Учить правильно проговаривать слова со звуком [Р] и определять позицию звука в слове.

Игра «Помоги слону Жоре».

Логопед: Следующий на арене цирка слон Жора. Ему по команде нужно занять одну из трех тумб. Командой для него служит картинка. Если звук [Р] в начале слова, Жора встает на первую тумбу, если в середине – на вторую, а если в конце – на третью.

На экране монитора Слайд 4. Логопед показывает картинки (ромашка, комар, рыба, баран, забор, корова) и по клику мышки после правильного ответа ребенка перемещает слона на соответствующую тумбу.

Ребенок называет картинку и определяет место звука в слове.

7.

Упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных форм существительных.

Игра «Фокусник».

Логопед: На арене выступает фокусник. Сейчас он будет показывать нам фокусы, а мы будем ему помогать. Будем большие предметы превращать в маленькие. Поможем ему.

Задание: большое ведро – маленькое ведерко.

На экране монитора Слайд 5.

Логопед дает словесную инструкцию.

Ребенок называет большой предмет, а затем маленький:

Роза - розочка

Рыба – рыбка

Коробка - коробочка

Торт - тортик

Картина - картинка

Помидор - помидорчик

Шар - шарик

8.

Упражнять в образовании множественного числа существительных.

Игра «Фокусник».

Логопед: А теперь фокусник может из одного предмета сделать много.

На экране монитора Слайд 6. Логопед дает словесную инструкцию.

Ребенок называет один предмет, затем этот предмет во множественном числе:

Ракета - ракеты

Ручка - ручки

Карандаш - карандаши

Барабан - барабаны

Сорока - сороки

Топор - топоры

Мухомор - мухоморы


9.


Снять усталость и умственное напряжение через активизацию общей моторики.


Логопед: А теперь антракт. Поиграем в перерыве с шариком.

Шарик, шарик, мой воздушный,
Непоседа, непослушный!
Шарик круглый, шарик гладкий,
Шарик тонкий, шарик мягкий.
Я на шарик нажимаю,
Из-под рук он вылетает вверх.
Но я его поймал,
Нитку к пальцу привязал.
Вправо шарик, влево шарик.
Мой светящийся фонарик!
Дай тебя я обниму
И к щеке своей прижму.
Ты меня не покидай,
Будь со мной не улетай!


Использование здоровьесберегающей технологии.

Логопед читает стихотворение и выполняет вместе с ребенком соответствующие действия.


Ребенок имитирует движения под стихотворение.

10.

Упражнять в правильном произношении звука [Р] в предложениях и развивать логическое мышление.

Игра «Небылицы»

Логопед: Как ты думаешь, что делает клоун в цирке?

Клоун смешит в цирке детей. Вот и тебя он хочет рассмешить.

Задание: Послушай, правильно ли он говорит и исправь, если нужно ошибки:

  • Дровами рубят топор.

  • Сахар грызет Иру.

  • Дорога едет по грузовику.

  • Градусник несет врача.

  • Крышка накрыта ведром.

  • Забор красит Рому.

На экране монитора Слайд 7. Логопед дает словесную инструкцию.

Ребенок произносит исправленное предложение.

11.

Упражнять в правильном произношении звука [Р] в чистоговорках.

Логопед: Представление заканчивается. Артисты прощаются со зрителями.

Ирк-ирк-ирк – все любят цирк.

Тры-тры-тры – шары в руках у детворы.

Тра-тра-тра – до свиданья детвора.

Пра-пра-пра – артистам отдыхать пора.

Логопед произносит чистоговорки. Слайд 8.

Ребенок проговаривает чистоговорки за логопедом.

12.

Развивать зрительный образ буквы.

Логопед: Прощаясь, артисты цирка подарили нам мозаику. Давай фишками выложим букву Р.

Логопед предлагает ребенку выложить букву Р из мозаики. Слайд 9.

Ребенок выкладывает букву Р.

Заключительный этап


1.


Обобщить полученные знания.

Подвести итог.

Оценить деятельность ребенка.


Логопед: Пора возвращаться домой. Скажи, выступление каких артистов тебе понравилось?

Какой звук помогал тебе на нашем занятии?

Ты сегодня хорошо потрудился, вот тебе на память флажок.


Логопед предлагает перечислить задания, которые они выполняли, высказать свои впечатления от занятия и работу на нем.


Ребенок рассказывает о своих впечатлениях.

Ребенок: Учились правильно произносить звук [Р]




Общая информация

Номер материала: ДБ-024982

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.