Инфоурок Другое КонспектыКонспект индивидуального логопедического занятия "Автоматизация звука Л"

Конспект индивидуального логопедического занятия "Автоматизация звука Л"

Скачать материал

Конспект индивидуального логопедического занятия

 

Занятие проводится в условиях логопедического пункта для детей подготовительной группы с логопедическим заключением ФНР, первый год обучения.

Тема занятия: автоматизация звука [Р] в слогах, словах и предложениях.

Вид занятия: фонетическое.

Тип занятия: индивидуальное.

Цель: закрепление правильного произношения звука [Р] в слогах, словах и предложениях.

Задачи:

·         закрепить правильную артикуляцию звука [Р];

·         закрепить умение произносить звук [Р] изолированно, в словах;

·         развивать навыки аналитико-синтетической деятельности через упражнения на выделение звука [Р] в начале, конце и середине слов;

·         упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных форм существительных;

·         упражнять в образовании множественного числа имен существительных;

·         развивать координацию слов и движений;

·         упражнять в правильном произношении звука [Р] в предложениях.

·         воспитывать внимание к обращенной речи;

·         развивать чувство уверенности в себе, эмоциональную отзывчивость.

Предполагаемый результат: ребенок научится правильно произносить звук [Р] в словах и предложениях.

Ресурсы: ноутбук, презентация, настенное зеркало, разрезная картинка «автобус», карточки с цифрами 2 и 3, картинки со звуком [Р] в начале, середине, конце слова, мозаика.

 

№ п/п

Задачи

Содержание деятельности логопеда

Способы организации, положение детей

Планируемый результат, ответы детей

Вводный этап

1.

Обеспечить положительное эмоциональное взаимоотношение.

Логопед: посмотри, какая сегодня хорошая погода. Как ярко светит солнышко. Давай я тебе улыбнусь, а ты мне. Теперь у нас у обоих хорошее настроение. А куда можно пойти с хорошим настроением?

Сегодня мы с тобой отправимся в цирк. Нас ждет интересное представление.

На мониторе ноутбука показывается Слайд 1 с музыкальным сопровождением «Цирк! Цирк! Цирк!» О. Попова.

Ребенок заинтересовался темой занятия.

Основной этап

 

1.

 

Подготовить органы артикуляции к закреплению поставленного звука [Р].

 

Артикуляционная гимнастика по представлению.

Логопед: Прежде чем идти в цирк, нужно дома навести порядок. Сначала почистим коврик («Качели»). Постираем и прополощем платочки («Индюк»). Повесим платочки на балкон, пусть ветерок их высушит («Парус»). Вытрем пыль с полочек («Маляр»). А теперь бегом в цирк («Барабанщик»)

 

Логопед дает словесную инструкцию как выполнять артикуляционные упражнения, если надо, показывает правильное выполнение упражнений.

 

Ребенок выполняет упражнения перед зеркалом.

2.

Развивать аналитико-синтетическую деятельность на основе упражнений в составлении целого.

Игра «Отдагай на чем».

Логопед: Впереди остановка. На чем мы поедем в цирк? Собери картинку и ты узнаешь.

 

Логопед: Так на чем мы поедем?

Перед ребенком разрезная картинка автобуса. Логопед предлагает собрать картинку.

На мониторе показывается Слайд 2.

Ребенок собирает из частей картинки автобус.

 

 

Ребенок: На автобусе.

3.

Закрепить умение произносить звук [Р] изолированно.

Игра «Едем на автобусе».

Логопед: Завели мотор. Поехали. Мотор работает Р-Р-Р-Р.

Логопед вместе с ребенком длительно произносит звук [Р]. Фонетическое упражнение «Моторчик»

На слайде 2 автобус начинает движение.

Ребенок правильно длительно произносит звук [Р] перед зеркалом.

4.

Повторить артикуляционный и акустический образы звука.

Игра «Опиши звук».

Логопед: работу моторчика нам помогает изобразить звук [Р]. Давай вспомним артикуляцию звука [Р]. Что делают наши губы?

Логопед: Что язычок делает?

Логопед задает вопросы, уточняет правильную артикуляцию.

Ребенок: Губы растянуты в улыбке.

 

 

Ребенок: Кончик языка поднят за верхние зубы и вибрирует.

5.

Учить правильно воспроизводить слоговой ряд.

Упражнение «Повтори столько раз, сколько цифр».

Логопед: Вот мы в цирке. Как ты думаешь, какие артисты работают в цирке?

Логопед: Представление началось. Выступают дрессированные собачки. Они знают цифры. Какую цифру им покажут, столько раз они лают.

Задание: Я произнесу слог, а ты его повтори, соответствующее цифре количество раз:

ПРА – 2

ДРЫ - 3

ПАР – 2

ПАР - 3

ПРУ - 3

БРО - 2

РОР - 3

РЭР - 2

Слайд 3.

Логопед произносит слог и показывает цифру.

 

 

 

 

 

 

 

 

Ребенок слушает, запоминает и произносит слоговые ряды в соответствии с цифрой.

6.

Учить правильно проговаривать слова со звуком [Р] и определять позицию звука в слове.

Игра «Помоги слону Жоре».

Логопед: Следующий на арене цирка слон Жора. Ему по команде нужно занять одну из трех тумб. Командой для него служит картинка. Если звук [Р] в начале слова, Жора встает на первую тумбу, если в середине – на вторую, а если в конце – на третью.

На экране монитора Слайд 4. Логопед показывает картинки (ромашка, комар, рыба, баран, забор, корова) и по клику мышки после правильного ответа ребенка перемещает слона на соответствующую тумбу.

Ребенок называет картинку и определяет место звука в слове.

7.

Упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных форм существительных.

Игра «Фокусник».

Логопед: На арене выступает фокусник. Сейчас он будет показывать нам фокусы, а мы будем ему помогать. Будем большие предметы превращать в маленькие. Поможем ему.

Задание: большое ведро – маленькое ведерко.

На экране монитора Слайд 5.

Логопед дает словесную инструкцию.

Ребенок называет большой предмет, а затем маленький:

Роза - розочка

Рыба – рыбка

Коробка - коробочка

Торт - тортик

Картина - картинка

Помидор - помидорчик

Шар - шарик

8.

Упражнять в образовании множественного числа существительных.

Игра «Фокусник».

Логопед: А теперь фокусник может из одного предмета сделать много.

На экране монитора Слайд 6. Логопед дает словесную инструкцию.

Ребенок называет один предмет, затем этот предмет во множественном числе:

Ракета - ракеты

Ручка - ручки

Карандаш - карандаши

Барабан - барабаны

Сорока - сороки

Топор - топоры

Мухомор - мухоморы

 

9.

 

Снять усталость и умственное напряжение через активизацию общей моторики.

 

Логопед: А теперь антракт. Поиграем в перерыве с шариком.

Шарик, шарик, мой воздушный,
Непоседа, непослушный!
Шарик круглый, шарик гладкий,
Шарик тонкий, шарик мягкий.
Я на шарик нажимаю,
Из-под рук он вылетает вверх.
Но я его поймал,
Нитку к пальцу привязал.
Вправо шарик, влево шарик.
Мой светящийся фонарик!
Дай тебя я обниму
И к щеке своей прижму.
Ты меня не покидай,
Будь со мной не улетай!

 

Использование здоровьесберегающей технологии.

Логопед читает стихотворение и выполняет вместе с ребенком соответствующие действия.

 

Ребенок имитирует движения под стихотворение.

10.

Упражнять в правильном произношении звука [Р] в предложениях и развивать логическое мышление.

Игра «Небылицы»

Логопед: Как ты думаешь, что делает клоун в цирке?

Клоун смешит в цирке детей. Вот и тебя он хочет рассмешить.

Задание: Послушай, правильно ли он говорит и исправь, если нужно ошибки:

·         Дровами рубят топор.

·         Сахар грызет Иру.

·         Дорога едет по грузовику.

·         Градусник несет врача.

·         Крышка накрыта ведром.

·         Забор красит Рому.

На экране монитора Слайд 7. Логопед дает словесную инструкцию.

Ребенок произносит исправленное предложение.

11.

Упражнять в правильном произношении звука [Р] в чистоговорках.

Логопед: Представление заканчивается. Артисты прощаются со зрителями.

Ирк-ирк-ирк – все любят цирк.

Тры-тры-тры – шары в руках у детворы.

Тра-тра-тра – до свиданья детвора.

Пра-пра-пра – артистам отдыхать пора.

Логопед произносит чистоговорки. Слайд 8.

Ребенок проговаривает чистоговорки за логопедом.

12.

Развивать зрительный образ буквы.

Логопед: Прощаясь, артисты цирка подарили нам мозаику. Давай фишками выложим букву Р.

Логопед предлагает ребенку выложить букву Р из мозаики. Слайд 9.

Ребенок выкладывает букву Р.

Заключительный этап

 

1.

 

Обобщить полученные знания.

Подвести итог.

Оценить деятельность ребенка.

 

Логопед: Пора возвращаться домой. Скажи, выступление каких артистов тебе понравилось?

Какой звук помогал тебе на нашем занятии?

Ты сегодня хорошо потрудился, вот тебе на память флажок.

 

Логопед предлагает перечислить задания, которые они выполняли, высказать свои впечатления от занятия и работу на нем.

 

Ребенок рассказывает о своих впечатлениях.

Ребенок: Учились правильно произносить звук [Р]

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 011 130 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.04.2016 474
    • DOCX 25.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мартынова Наталья Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мартынова Наталья Геннадьевна
    Мартынова Наталья Геннадьевна
    • На сайте: 6 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5290
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой