Конспект индивидуального логопедического занятия "Автоматизация звука [Л]"

24. 10.2011

Конспект индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения

Для учащегося по  адаптированной программе для умственно отсталых детей 3 класс

Тема: Автоматизация звука Л

Ф.И.  Банных Радимир

Логопедическое заключение: Системное нарушение речи. Нарушение звукопроизношения (ломбдоцизм)

Цель: Закрепление правильного произношения звука Л в словах и предложениях.

Задачи:

Образовательные:

- Формирование правильного произношения звука Л в словах и предложениях.

- учить слышать звук Л в словах

- формирование фонематических процессов и языкового анализа

- уточнение обобщающих слов

Коррекционно-развивающие:

- Развивать слуховое и речевое внимания;

- Развивать слухоречевую память, фонематическое восприятие;

- развивать мышление;

- развивать умение делать самооценку

- развивать интерес к речевой деятельности

- развивать самоконтроль за речью;

- развитее мелкой и артикуляционной моторики;

- развивать дыхание и голос

Лексический материал: прямые и обратные слоги со звуком Л, стихотворения, загадки, речевые разминки, название предметов, животных, овощей, инструментов, мебели, продуктов питания, игрушек и т.д.

Оборудование: Презентации, тетрадь, карандаши, наглядный материал, разрезная азбука, наклейка

Ход занятия.

I.                  Орг.момент: Здравствуй, Радимир! Сегодня к нам  на занятие пришли гости, поздоровайся с гостями.

II.               Сообщение темы занятия:

- Какой звук мы с тобой учились произносить?

- сегодня мы продолжим учиться правильно и красиво произносить звук Л

А помогут нам в этом наши помощники, а кто, ты узнаешь, когда отгадаешь загадки.

1) День закончился, затих.

Ты легла, закрыла их

И легонечко зевнула,

И тихонечко заснула…

Гимнастика для глаз:

- Не поворачивая головы, посмотри направо, налево, вверх, вниз.

- «Пробежать» глазами по кругу.

- «Подремать» - закрыть глаза на минутку и расслабиться.

2) Следующие помощники

Пятерка братьев неразлучна,

Им вместе никогда не скучно.

Они работают пером,

Пилою, ложкой, топором…

Пальчиковая гимнастика

Пальчик, пальчик,

Непоседа!

Где ты бегал, где обедал?

- Я с мизинцем

Ел калинку,

С безымянным

Ел малинку.

Ел со средним

Землянику,

С указательным –

Клубнику.

Следующий помощник

Если б не было его,

не сказал бы ничего.

Это…

3) Артикуляционная гимнастика (Презентация №1)

III Основная часть

К нам сегодня на занятие пришел в гости лилипутик, он пока не умеет произносить звук Л, но очень хочет научиться, поэтому он пришел к нам чтобы послушать и поучиться.

1)    Характеристика звука Л по артикуляционным признакам.

Схема в тетради и по картинке

2)    Характеристика звука Л по акустическим признакам.

Посмотри, когда мама собирала нашего лилипутика к нам она забыла обуть его, давай ему поможем.

- Звук Л поется или нет?

- Как мы называем поющиеся звуки?

- Звук Л какой, твердый или мягкий?

- раскрась один сапожок в синий цвет, другой в зеленый.

- на что похож звук Л? (самолет летит)

Теперь наш дружок обут и может отправляться на прогулку.

3)    Закрепление звука Л в слогах

- Лилипутик пришел в сад, в котором растут яблони, давай поможем лилипуту собрать яблоки в корзину, а для этого нужно правильно прочитать слоги   (картинка с изображением яблони с яблоками)

4) Закрепление звука Л в словах и предложениях.

- Дальше наш лилипутик отправился в зоопарк, но вот беда он не знает где дикие, а где домашние животные, давай поможем ему в этом разобраться.

(задание на картинке)

-Лилипутику так понравилось гулять, что после зоопарка он отправился в парк. Составь предложение по картинке.

-Давай сделаем анализ одного из предложения (сколько в предложении слов? Положи столько палочек, сколько слов. Какое первое слово в предложении? Сколько в нем слогов? Положи столько кубиков сколько слогов. Какой первый звук в слове ? дай ему характеристику и положи квадратик нужного цвета. И.т.д.)  

III.           Физ.минутка

IV.            Развитие фонематического анализа.

1.    Лилипутик вернулся домой и увидел в комнате беспорядок, давай поможем ему навести прядок и разложить игрушки по полочкам: на первую полочку мы положим игрушки, в которых звук Л стоит в начале слова, на вторую полочку мы положим картинки, в которых звук Л стоит в середине слова, а на третью полочку игрушки, в названии которых звук Л стоит на конце слова.

2. Лилипутик узнал, как произносится звук Л, а как же написать этот звук?  Для этого существует специальная буква. Какая буква обозначает звук Л? Найди букву Л. (из разрезной азбуки)

     3. На этой картинке буква Л спряталась, найди ее.

     4. Зачеркни все буквы Л

V.               Домашнее  задание: Раскрась только те предметы, в названии которых есть звук Л

VI.            Итог занятия:

- Наша встреча с лилипутам закончилась его дома, уже ждет мама. Он очень рад, что пришел сегодня к нам в гости, потому что узнал много нового.

- Какой звук мы с тобой сегодня учились произносить?

- Что тебе понравилась на занятии?

- Что было сложно сделать

- Оцени сегодняшнее занятие, если тебе понравилось, было легко и у тебя все -получалась, нарисуй улыбающуюся рожицу, а если нет, то гарусную.

- За хорошую работу лилипут дарит тебе наклейку.

Спасибо за занятие!