Конспект индивидуального логопедического занятия "«Играем с мышкой Шушей» (автоматизация звука [ш] в слогах и словах)"

Государственное казенное учреждение города Москвы

Детский дом-интернат для умственно отсталых детей «Южное Бутово»

Департамента социальной защиты населения города Москвы

Конспект

индивидуального логопедического занятия

по звуковой культуре речи

у детей с системным недоразвитием речи, обусловленным умеренной умственной отсталостью. 

«Играем с мышкой Шушей» (автоматизация звука [ш] в слогах и словах)

подготовила логопед

Тукалова Екатерина Викторовна

Москва 2015 г.

Цель: Формировать навык правильного произношения звука [ш] в слогах и словах.

Коррекционно-образовательная задачи.

1. Закреплять правильное произношение звука [ш] в слогах и словах.

2. Закреплять обобщающие понятия одежда,  игрушки.

3. Закреплять образование множественного числа имен существительных.                      4. Закреплять согласование числительного с существительным.

Коррекционно-развивающие задачи.

1.Формировать зрительное восприятие в процессе составления разрезных картинок

2. Формировать фонематическое восприятие в процессе игры «Ловишки».

3. Развивать мелкую моторику пальцев рук посредством кольца из массажного шарика су-джок

4. Развивать общую моторику, координацию речи с движением при помощи динамической паузы

5.Формировать правильное речевое дыхание в процессе выполнения дыхательных упражнений

6. Формировать артикуляционную моторику в процессе выполнения артикуляционной гимнастики.

7. Способствовать нормализации мышечного тонуса лица в процессе выполнения самомассажа.

Воспитательные задачи.

1.Воспитывать организованное поведение во время занятия.

2.Формировать навык сотрудничества, самостоятельности, инициативности

3.Воспитывать контроль за собственной речью

Оборудование: картинка с изображением мышки Шуши, карточки с изображением символов артикуляционных упражнений, индивидуальное зеркало, разрезные картинки (кошка, мишка), картинка с изображением чашки с поднимающимся над ней паром, картинка с изображением мышат, мешочек, шарик су-джок, предметные картинки со звуком [ш], ноутбук,  разминка               Е. Железновой  «Мышь полезла в первый раз…», раскраска с изображением игрушек.

Ход занятия

Организационный момент.

Логопед: Сегодня к нам на занятие пришли гости. Поздоровайся с гостями и скажи, как тебя зовут.

Логопед: Отгадай загадку и ты узнаешь, кто еще пришёл к нам в гости:

Что за серенький зверёк,

Хвостик длинный, как шнурок,

Только кошку увидал,

Сразу в норку убежал?

(Мышка)

Логопед: Правильно, это мышка. А зовут её Шуша (логопед достаёт картинку).

Какие звуки повторяются в словах мышка и Шуша? – Верно, это звук [ш]. Сегодня на занятии  мы будем играть со звуком [ш].

Повторение

Логопед: Давай пошипим. Вспомним, что делают наши губы, когда мы произносим звук [ш]?

– Губы выдвигаются вперед. Они похожи на бублик или на трубочку? – Верно, они круглые как бублик.

– Что делает наш язычок, когда мы произносим звук [ш]? (поднимается на бугорки за верхними зубами).

- А какой воздух – теплый или холодный выходит изо рта, когда мы произносим звук [ш]? Поднесем ладонь ко рту и произнесем длительно шшшш.

– Итак, когда мы говорим [ш], губы округлены, слегка выдвинуты вперед, язык поднимается к бугоркам за верхние зубы, а его края загибаются. Выходит струя теплого воздуха.

Обучение элементам самомассажа

Мышки в норочках сидят,    поглаживание лба от середины к вискам

Мышки в щелочки глядят.   поглаживание щек от подбородка к вискам

Ой, как много мышек тут,
Коготками пол скребут.        пощипывание лица

Тише, мыши, серый кот!
Он вас всех подстережет!     похлопывание

Серый кот гулять пошел,
И мышат он не нашел.          постукивание лица подушечками пальцев                              Только котик засыпает,
Мышки сразу выбегают.       разглаживание

– Вот проснулся кот и зашипел на мышей: “Ш-ш-ш”

Артикуляционная гимнастика и развитие речевого дыхания

Логопед: Сейчас мы с тобой угостим Шушу чаем. Давай испечем к чаю пирог и блинчики.

1. «Месим тесто»                                              2. «Блинчики»

- Тесто мнём, мнём, мнём,                                   - Испекли блинов немножко,

Тесто жмём, жмём, жмём,                                      Остудили на окошке.

После скалку мы возьмём,

Тесто тонко раскатаем,

Выпекать пирог поставим.

3. «Вкусное варенье»                                         4. «Бублик»

- Блин мы ели с наслажденьем                              - Бублик мы изобразили –

Перепачкались вареньем.                                       Губы плавно округлили.

Чтоб варенье с губ убрать,                                     Их теперь нельзя смыкать,

Ротик нужно облизать.                                           «Бублик» надо удержать.        

 5. «Чашечка»

   - Вкусных мы блинов поели,

   Выпить чаю захотели.

   Язычок мы к носу тянем,

   Чашку с чаем представляем.

Упражнение на развитие дыхания

1. Логопед: Ой, какой чай горячий! Что нужно сделать, чтобы его остудить?

- Я «чашку» выведу вперёд, с неё подую вверх. И тёплый воздух обдаёт мой носик, например.

2. Логопед: У мышки есть маленькие детишки – мышата, они очень любят играть с воздушными шариками. Но острых когтей шарики все время лопаются.

Надувала мышка шар,
А мышонок ей мешал:
Подошел и лапкой – топ!
А у мышки шарик – хлоп!
Ш-ш-ш…

Ребенок кладет руки на живот и делает вдох через нос, надувая животики. После небольшой задержки дыхания, ребенок выдыхает воздух, сдувая живот и произнося звук “Ш-ш-ш..” на выдохе. Повторить упражнение 5–6 раз.

Формирование фонематического восприятия. Логопед: Мышка предлагает тебе поиграть в игру «Ловишки». Шуша будет произносить разные звуки (слоги). Когда ты услышишь звук [ш], ты его поймаешь в ладошки.

С, Ф, Ш, Х, Ш, Ж, Ч, Ш, ША, СА, ШУ, ЖИ, ШИ

Автоматизация Ш в слогах.

Логопед: Мышка принесла с собой мешочек. Давай посмотрим, что в нем лежит. Только чтобы мешочек развязать, нам нужно произнести волшебное заклинание. Повторяй за мной.

ша- ша – ша,  шо-шо-шо,  шу-шу-шу,  ши-ши-ши

Логопед: Не развязывается мешочек, давай повторим еще одно заклинание:

аш-аш-аш, ош-ош-ош, уш-уш-уш, иш-иш-иш

Логопед: Теперь мешочек развязался. Посмотрим, что принесла тебе мышка. Что это?

Ребенок: шарик.

Логопед: Правильно, а в шарике спрятано колечко. Будем надевать его на пальчики и  петь любимые песенки Шуши.

аша, ошо, ушу, оша, ушо, ыша, уша, ошу, аша

Автоматизация Ш в словах.

Логопед: Мышка принесла с собой картинки. Давай их посмотрим и назовем.

Ребенок произносит слова по картинкам, в названии которых есть звук [ш]

(шапка, шуба, машина, бабушка, дедушка, подушка, малыш)

Динамическая пауза.

Логопед: А теперь давай немного отдохнем. Слушай музыку и повторяй движения за мной.

«Мышь полезла в первый раз…»

Мышь полезла в первый раз    марширует на месте
Посмотреть, который час. выполняет упражнение «бинокль» с небольшим наклоном вперед
Вдруг часы сказали: "Бом!",  хлопок перед собой
Мышь скатилась кувырком. согнутыми в локтях руками вращать перед собой, наклон вперед Мышь полезла второй раз  марширует на месте
Посмотреть, который час. выполняет упражнение «бинокль» с небольшим наклоном вперед Вдруг часы сказали: "Бом, бом!"  два хлопка перед собой

Мышь скатилась кувырком. согнутыми в локтях руками вращать перед собой, наклон вперед

Мышь полезла в третий раз марширует на месте
Посмотреть, который час.  выполняет упражнение «бинокль» с небольшим наклоном вперед Вдруг часы сказали: "Бом, бом, бом!",  три хлопка перед собой
Мышь скатилась кувырком. согнутыми в локтях руками вращать перед собой, наклон вперед

Формирование зрительного восприятия.

Логопед: Давай вместе с Шушей поиграем в интересную игру. Из кусочков нужно собрать картинки и назвать их (кошка, мишка).

Автоматизация звука в словах

1.     Употребление имен существительных во множественном числе.

Логопед: А теперь мы пойдем с мышкой в магазин. Посмотри внимательно на картинки и скажи, что продается в магазине.

Ребенок: машины, подушки, шапки, чашки, рубашки, карандаши.

2.     Согласование им. сущ. с числительным.

Логопед: Много шапок увидела мышка, давай поможем ей их сосчитать.

Ребенок: Одна шапка, две шапки, три шапки, четыре шапки, пять шапок

Логопед: Молодец. А теперь посчитай машины.

Четвертый лишний.

Логопед: Посмотрела, мышка на одну полку и увидела лишний предмет. Скажи, что лишнее? (картинки: шуба, шарф, шапка, мишка)

Ребенок: Лишний мишка, потому что это игрушка, а остальное все одежда.

Дидактическая игра «Подскажи словечко».

Логопед: А теперь Шуша будет сочинять стихи. А чтобы мышке было легче, подскажи ей последние слова.

Логопед: Носит яркий гребешок наш веселый …

Ребенок: Петушок.

Логопед: Мышка моется под душем, моет хвостик, моет…

Ребенок: Уши.

Логопед: Вот бежит малышка серенькая …

Ребенок: Мышка.

Логопед: Зашуршали тихо шины – это едет к нам ….

Ребенок: Машина.

Логопед: Рисуют дружно малыши, у них в руках…

Ребенок: Карандаши.

Логопед: Мама просит Машу : «Свари братишке…»

Ребенок: Кашу.

Развитие графических навыков

Логопед: Давай сделаем мышке подарок.  Перед тобой картинка, на ней нарисованы предметы. Как можно их назвать одним словом?                                               Ребенок: игрушки.                                                                                                Логопед: Правильно. Раскрась только те картинки, в названии которых есть звук [ш].

Итог занятия.

Логопед: Итак, кто сегодня к нам приходил в гости?

– А какой звук мы сегодня повторяли? – Правильно, звук [ш]

- Тебе понравилось занятие? Ты очень хорошо занималась, молодец. Я думаю, что Шуша осталась тоже очень довольна. Ей пора домой, давай проводим мышку. Что мы ей скажем? Что мы скажем гостям?

Литература

1. Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2012. – 240 с.

2. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского сада для детей с ОНР. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2006. – 656 с.

3. Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с общим недоразвитием речи. Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. – М.: Мозаика – Синтез, 2007. – 80с

4. http://iplayer.fm/q