Конспект индивидуального логопедического занятия на тему "Автоматизация звука [л]" (1 класс)

Тема: автоматизация звука [л] в словах.

Цели:

1.     Добиться правильного произношения звука [л] в словах.

2.     Развивать мелкую моторику, голос, дыхание.

3.     Развивать процесс словоизменения (изменение глагола прошедшего времени по родам).

4.     Воспитывать  уважение к старшим, рассказать о правилах поведения в общественном месте.

         Оборудование: предметные картинки, на которых изображены: салат, лампа, пила, ласты, лапти, халат, ласточка, игла, юла, палка, волк, слон, стол, лодка, дупло, лошадь, ложки, полка, седло, стул. Лук, малыш, лыжи, лыжные палки; разрезная картинка с изображением лошади (из 8 частей).

Ход занятия

Организационный момент.

Здравствуй!

Сегодня мы с тобой отправимся в магазин за покупками. В магазине нас ожидает много нового и интересного. Ты готов? Когда нам будет встречаться звук [л], не забывай произносить его правильно.

Основная часть.

Давай зайдем в первый отдел магазина. Назови все предметы, которые здесь продаются (картинки предъявляются по порядку). Ребенок называет картинки: лампа, ласты, лапти, ласточка, юла, пила, игла, халат, салат; лодка, ложки, седло, дупло, галоши; лук, лыжи, малыш.

Молодец! Чтобы купить какой-либо предмет, ты должен назвать его правильно. Что бы ты хотел купить в этом отделе?

Давай зайдем в следующий отдел. Что ты здесь видишь, назови? (Палка, полка, стол, волк, стул).

Что бы ты хотел купить в этом отделе? Назови предмет два раза.

Идем дальше. Посмотри, как плохо ведет себя мальчик. Родители купили ему игрушки, а он  кричит, просит еще. Вот так он плачет: а-а-А-А, А-А-а-а (голос сначала тихий, потом громкий, и наоборот). Повтори за мной: а-а-А-А, А-А-а-а.

Как нехорошо мальчик себя ведет! Запомни: всегда нужно слушаться старших. И вести себя хорошо, чтобы маме не было за тебя стыдно.

Посмотри, как мама стала успокаивать своего сына, она просит его подышать животиком. Вот так: … (логопед кладет руку ребенка на свой живот). Повтори за мной.

Ты молодец, у тебя хорошо получается.

Что-то я устала, давай зайдем в комнату отдыха. Здесь есть пазлы, попробуй собрать картинку. Что изображено на картинке? (Лошадь).

А сейчас разомнемся вместе с лошадкой. Повторяй за мной:

Я люблю свою лошадку.

Причешу ей шерстку гладко

Гребешком приглажу хвост

(поглаживают ладонью по голове воображаемой лошадки, потом по спинке, по хвосту).

И верхом поеду в гости

(бегают по кругу, высоко поднимая колени).

А я знаю еще одну игру. Она называется «лото». У меня есть восемь картинок, мы поделим их пополам. Теперь я буду называть свои картинки, а ты в своих картинках найди ту, которая подходит к моей. Например, у меня есть картинка с лодкой. Какая из твоих картинок подходит к моей? (Весло). У меня есть картинка с лошадью, а у тебя? (Седло). Стол - … (стул). Лыжи - … (лыжные палки).

Заключительная часть.

Но вот, наше путешествие по магазину подошло к концу. Давай вспомним, где мы были сегодня и что делали.

Я была в магазине. А ты? И я был в магазине.

Я видела много интересного. А ты? И я видел много интересного.

Я заходила в комнату отдыха. А ты? И я заходил в комнату отдыха.

Я играла с лошадкой. А ты? И я играл с лошадкой.

Ты молодец! Мне очень понравилось ходить с тобой по магазину. Ты правильно называл картинки и хорошо себя вел. До свидания!