Конспект индивидуального логопедического занятия на тему: "Дифференциация "з-с" в словах, словосочетаниях и предложениях".(4класс)

Тема. Дифференциация «З–С» в словах,  словосочетаниях, предложениях.

1.     Цели: продолжать учить дифференцировать звуки «З – С», закрепить умение определять наличие и место звуков «З – С» в словах и предложениях;

2.     продолжать работу над развитием фонематического слуха, умения выделять из потока речи часто повторяющийся звук «З – С»,  способствовать развитию фонематических представлений, активизации словаря, развитию слогового анализа и синтеза;

3.     воспитывать познавательный интерес;

4.     коррекция внимания, зрительного и слухового восприятия, мышления; развитие мелкой моторики.

Оборудование: презентация к уроку, раздаточные карточки с заданиями.

Ход занятия:

I.                  Организационный момент:

-Здравствуй,  сядешь тогда , когда назовёшь на какую букву начинается твоё имя, и какой он звук?

1.     Артикуляционная гимнастика.

- Возьми зеркало давай проведём артикуляционную гимнастику.

Упражнение «Лопаточка»( под счет 1-5)

Упражнение «Заборчик» (под счет 1-5)

Упражнение «Почистим зубки» убрать язычок за зубки.

2.     Пальчиковая гимнастика.

1)    Сжимай  пальцы в кулак, затем разжимай их. Сначала делай это одновременно обеими руками (под счёт 1-4) , затем по очереди, каждой рукой (под счет 1-4).

2)    Возьми  карандаш и разотри  свои ладошки(вверх- вниз) под счет.

      3. Голосовые упражнения.  

     - Второй столбик повтори за мной с интонацией.

Шутки - чистоговорки  на дифференциацию «З – С»СЛАЙД

за-за-за – вот летит стрекоза, за-за-ЗА – вот летит стрекоза

са-са-са – вот летит оса,          са-са-СА – вот летит оса

су-су-су – мы видели лису,      су-су-СУ – мы видели лису 

зу-зу-зу – мы пасём козу,         су-зу-ЗУ – мы пасём козу 

  II.Основная часть.

1.Закрепление знаний о характеристике звуков з-с.

- Какие звуки чаще всего услышала?

- Сегодня на занятии мы будем дифференцировать з-с в словах, словосочетаниях и предложениях.

- произнеси звук «з»

- губы в улыбке, язык за нижними зубами, горлышко «дрожит»

- значит звук «з» какой?

- Согласный, звонкий, твёрдый           СЛАЙД

- произнеси звук «с»

- губы в улыбке, язык за нижними зубами, горлышко «спит»

- значит звук «с» какой?

- Согласный, глухой, твёрдый             СЛАЙД

- Сделаем вывод звуки «з - с»чем похожи (они согласные, твёрдые)

- Чем отличаются?(з- звонкий, с- глухой) СЛАЙД

2.Дифференциация з-с в словах.

- Вставь пропущенные буквы(задание на карточке), на каждой строчке подчеркни «лишнее»

-..амок, ..абор, ро..овый, ли..тва                 СЛАЙД

     - ли..а, ..абор, ..о..на, ..тол

- ..тарый, хво..т, ..убы, стреко..а

- в первой строчке какое слово «лишнее»(листва), почему?(во всех словах буква зэ, в слове листва буква эс)

- во второй строчке какое слово «лишнее»(забор), почему?(во всех словах буква эс, в слове забор буква зэ)

- в третьей строчке какое слово «лишнее»(старый), почему?(все слова-предметы, а слово старый слово-признак)

-Эти слова раздели на слоги, определи в каком слоге находятся буквы з-с.

3. Вставь пропущенные буквы «З – С»  в слова   СЛАЙД

Цель: Развитие фонематического слуха, навыков звукового анализа на уровне словосочетания

 - Вставь пропущенные буквы . Соедини подходящие по смыслу слова из левого столбика со словами из правого столбика. Составь из слов словосочетания и прочитай их.

___ливовый                   матрац

Поло__атый                  __ок

__пелые                         __амок

__елёная                        арбу__ы

Желе__ный                   капу__та

4.Дифференциация з-с в предложениях. СЛАЙД

- Вставь подходящие по смыслу слова, прочитай полученное предложение.

В саду росла …

На кустах засверкала..   роза-роса

У Зины болит…

Сима ест горячий…       зуб-суп

- Второе  предложение написать по памяти, сначала вспомним.

(В саду росла роза.)

- проверяем.

Если время останется можно предложить следующее задание.

5.Преобразовать слова. Замени букву З буквой С и наоборот.

Захар - _______

Сима - _______

Роса - ________

Лиса - ________

Сайка - _______

Коза - ________

III. Итог занятия.

- Чему учились на занятии?

- Звук з какой он?(согласный, звонкий, твёрдый)

- Звук с какой он?(согласный, глухой, твёрдый)

Краткое описание документа:

     Цели:1. продолжать учить дифференцировать звуки «З – С», закрепить умение определять наличие и место звуков «З – С» в словах и предложениях;

2.      продолжать работу над развитием фонематического слуха, умения выделять из потока речи часто повторяющийся звук «З – С»,  способствовать развитию фонематических представлений, активизации словаря, развитию слогового анализа и синтеза;

3.      воспитывать познавательный интерес;

4.      коррекция внимания, зрительного и слухового восприятия, мышления; развитие мелкой моторики.