Конспект индивидуального логопедического занятия по дифференциации звуков [с] - [ш].

Конспект индивидуального занятия

Тема: «В поисках Красной Шапочки»

Цель: дифференциация [с] - [ш].

Задачи:

1.     Учить дифференцировать звуки [с] и [ш] в слогах, словах и предложениях.

2.     Развивать артикуляционную моторику.

3.     Формировать познавательные процессы.

4.     Развивать мелкую моторику.

План занятия:

1.     Организационный момент.

2.     Артикуляционная гимнастика.

3.     Определение темы и цели занятия.

4.     Определение  различий звуков [с] и [ш].

5.     Дифференциация звуков [с] и [ш] в слогах.

6.     Дифференциация звуков [с] и [ш] в словах.

7.     Дифференциация звуков [с] и [ш] в предложениях.

8.     Итог занятия.

Оборудование: корзинка, индивидуальное зеркало, бумажные конверты, картинки пирожков с заданиями с обратной стороны, разрезная картинка «Красная Шапочка», напечатанные слоги, картинки со звуками [с] и [ш], деформированное предложение, изображения правильной артикуляции звуков [с] и [ш].

Ход занятия:

1.    Организационный момент.

- Здравствуй. Представляешь, когда я сегодня утром шла к тебе на занятие, то увидела, как Серый волк побежал в лес с каким – то мешком. Я хотела его догнать, но у меня не получилось. И тут, под кустом, я увидела вот эту корзинку (На стол ставится корзинка). Давай с тобой посмотрим, что в ней (Из корзинки достается конверт с разрезной картинкой).

- Сейчас тебе нужно будет собрать картинку из частей, и тогда мы сможем понять, кого похитил Серый волк. (Собирается картинка Красной Шапочки).

- Кто это? Скажи. (Красная Шапочка).

- Так вот кого похитил Серый волк!!

2. Артикуляционная гимнастика.

- Скажи, что Красная Шапочка хотела отнести своей бабушке? (Пирожки и горшочек масла).

- Молодец. Смотри, в нашей корзинке тоже есть пирожки. (Достается первая сверху картинка с пирожком).

- Только это не простые пирожки, а пирожки с подсказками. С их помощью мы сможем узнать, что же случилось с Красной Шапочной?

- Давай перевернем картинку с пирожком и прочитаем подсказку.

«Я сегодня проснулась рано. Умылась, почистила зубки.

-Возьми зеркальце. Давай тоже с тобой почистим наши зубки (Упражнение «Чистим зубки»).

Затем, попила чай с блинами (Упражнение «Блинчики») и вкусным вареньем (Упражнение «Вкусное варенье»).  Потом взяла корзинку и вышла во двор. Покачалась на качелях (Упражнение «Качели»), помогла соседскому мальчику покрасить забор (Упражнение «Маляр»). А в благодарность он дал мне покататься на своей маленькой лошадке (Упражнение «Лошадка») и угостил кедровыми орешками (Упражнение «Орешки»). Я посмотрела на часы и поняла, что нужно спешить к бабушке (Упражнение «Часики»). Пошла я длинною дорогой через лес, и, вдруг, увидела Серого волка. Он спросил: «Как тебя зовут, девочка?». «Крашная Сапочка», - отвечаю я.»

3. Определение темы и цели занятия.

- Скажи, пожалуйста, правильно ли произнесла свое имя девочка? (Нет)

- А как нужно? (Красная Шапочка).

Волку стало смешно, и он сказал Красной Шапочке: «Пока не научишься правильно произносить свое имя – не отпущу».

- Давай с тобой поможем Красной Шапочке?

-  Сегодня мы вместе с ней будем учиться различать звуки [с] и [ш].

4. Определение  различий звуков [с] и [ш].

- Доставай следующий пирожок из корзинки. Что там написано? (Найди различия звуков [с] и [ш].)

- Давай с тобой определим, чем же различаются данные звуки. (Достаются картинки с изображением правильной артикуляции данных звуков).

При произнесении [ш] губы слегка округлены, а при произнесении [с] – растянуты в улыбке. При произнесении [ш] кончик языка поднят вверх, а при произнесении [с] – упирается в нижние зубы.

- Молодец. А теперь давай произнесем [с]. Какой воздух выходит? (Холодный).

- Теперь звук [ш]. Какой воздух выходит? (Теплый).

- Молодец, ты справилась с этим заданием.

5. Дифференциация звуков [с] и [ш] в слогах.

- Доставай следующий пирожок. Что там написано? («Поиграем со слогами»).

- Посмотри, здесь даны слоги. Раздели их на две кучки: в одну - все слоги со звуком [с], в другую – со звуком [ш].

- Правильно. Ты хорошо справилась с этим заданием.

- А теперь для каждого слога из первой кучки найди похожую пару из второй кучки. Например: са – ша. И назови эти пары.

Со – шо          Ис – иш

Су – шу          Ес – еш

Ас – аш           Ёс – ёш

Ос – ош           Юс – ющ

Ус –уш            Яс – яш

Ыс – ыш

- Молодец.

6. Дифференциация звуков [с] и [ш] в словах.

- Доставай следующий пирожок. («Поиграем со словами»)

- Разложи картинки в две кучки: в названиях которых есть звук [ш] в одну кучку, а со звуком [с] – в другую. Назови эти слова.

Стол, сумка, карандаш, шарф, сундук, шапка, сапоги, сыр, матрёшка, картошка, капуста, редиска, шоколадка, шторы, свинья, чеснок, стакан, кошка, лист, штаны, мышка, салют, скамейка, камыш.

7. Дифференциация звуков [с] и [ш] в предложениях.

- Посмотри, есть еще в корзинке пирожки? (Да, последний) Доставай его. («Составь предложение из слов»).

- Из этих слов нужно составить предложение.

Красная Шапочка пошла через лес к своей бабушке.

- Прочитай, что у тебя получилось.

- Молодец.

8. Итог занятия.

- Что мы сегодня делали на занятии? Учились вместе с Красной Шапочкой различать звуки [с] и [ш].

- Как ты думаешь: Красная Шапочка теперь сможет правильно произнести свое имя, чтобы Серый волк отпустил её?

- Конечно, сможет.

- Ты сегодня хорошо занималась, справилась со всеми заданиями. Молодец.