Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект индивидуального логопедического занятия по постановке звука Р.

Конспект индивидуального логопедического занятия по постановке звука Р.

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект индивидуального логопедического занятия по постановке звука Р.



Цель:

коррекционно-развивающие

-формирование навыка правильного произношения изолированного звука;

-максимальное использование сформированных артикуляционных движений опорных звуков;

-развитие кинестетической основы организации движений;

-формирование адекватных фонематических представлений

коррекционно-образовательные:

-восполнение пробелов в развитии звуковой стороны речи

коррекционно-воспитательные:

-установление доверительных отношений между логопедом и ребенком и целенаправленная подготовка к занятиям.


Оборудование:

артикуляционный профиль звука Р; индивидуальное зеркало; зонд, спирт, вата; игра «Звуковая мозаика», фишки; лист с изображением узора



Ход занятия:


  1. Орг.момент

Сегодня для занятия нам необходимо: профиль артикуляции, комплексы артикуляционной гимнастики, и появился новый предмет – логопедический зонд, он похож на палочку, и будет твоей волшебной палочкой, он оживит твой язычок, заставит его работать.


Игра «Повтори, не ошибись»

Кот-ток-кот

Сок – ток – сок

Лоб – нос- лоб


2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика:


Упражнение для выработки напора воздуха

Инструкция:

«Набрав в легкие воздух, с силой дуть (а не просто выдыхать!) его, заставляя вибрировать губы»:

  • шепотом («Фырканье лошади») до 5 раз

  • с включением голоса («Тпрр..»)


Упражнение для языка


Инструкция:

«Каждое упражнение выполняй четко, медленно, под счет от 1 до 8»


  1. Язык широко распластать и просунуть между зубами.

Сильно выдувать воздух с включением голоса, заставляя вибрировать язык.

Язык и губы при этом не напряжены,

ладонью руки, поднесенной ко рту, ощущается резкая холодная струя воздуха.




2. «Лошадка»

Инструкция:

«Улыбнись, покажи зубы, приоткрой рот и пощелкай кончиком языка.

Щелкать языком так, чтобы он всей своей массой вначале присасывался на мгновение к небу, а затем падал бы вниз. Нижняя челюсть неподвижна».

С переменным темпом

  • Быстро (под счет от 1 до 8)

  • медленно


3. «Барабанщики»

Инструкция:

«Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, многократно и отчетливо произнося звук: д-д-д» (до 5 раз)


. 4. «Болтушка»

Инструкция:

«Высунутый широкий язык на звуке А быстро «болтается» сначала»

  • между губами,

  • между зубами

  • за альвеолами

Произносим одноударный Р в слогах: «ра-ра-ра», «ро-ро-ро», «ру-ру-ру» с форсированным произнесением последнего слога.

Во время тренировки выдыхаемая струя должна быть сильной.



3. Обучение учащегося ощущению положений органов артикуляции при произнесении звука Р

Логопед : «Я произносит звук, а ты посмотри на мою артикуляцию и ответь какие органы работали при его произнесении»


(ученик дает словесный отчет, используя артикуляционный профиль)

  • Кончик языка поднят к альвеолам,

  • боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам.

  • под напором выдыхаемого воздуха, проходящего посредине языка кончик языка вибрирует у альвеол.

  • губы открыты

  • зубы разомкнуты

  • на ладони, поднесенной ко рту, ощущается сильная струя воздуха

  • звук – звонкий



4. Физминутка


Игра «Слушай и повтори»

На звук А – хлопнуть в ладоши,

На звук У – закрыть глаза ладонями

На звук И – улыбка.


Материал: у,а,и,а,а,у,и,а,у






5. Постановка звука Р в два этапа:


1 этап

Ставится фрикативный звук Р без вибрации от протяжно произносимого звука Ж без округления губ и с перемещением кончика языка максимально близко к верхним зубам (альвеолам).

Звук должен произноситься с сильным напором воздуха.

2 этап

С силой произносится фрикативный звук. Одновременно с этим вводится под нижнюю поверхность передней части языка зонд и производятся быстрые ритмичные движения из стороны в сторону, раскачивая язык.



6. Развитие звукового анализа

Игра «Звуковая мозаика»

Перед ребенком жетоны – оранжевые, голубые.


Инструкция:

«Если слово оканчивается звуком Р, клади оранжевый жетон. Если звуком Л– голубой


Слова: запер, пол, пар, гнал, бугор, бежал, забор, , мухомор, стул, набор



7. Развитие кинестетической основы организации движений .


Инструкция: «На планшете продолжай рисовать «забор» по образцу, не отрывая руки»



8. Итог занятия:


Смысловая рефлексия занятия (что училась делать на занятии?)

Эмоциональная рефлексия занятия (за что ты себя можешь похвалить?)































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров3504
Номер материала ДВ-224800
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх