Конспект индивидуального логопедического занятия по теме:"Автоматизация Р, Рь"

               Бюджетное общеобразовательное  учреждение «Чебоксарская общеобразовательная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №2» Минобразования Чувашии

Индивидуальное  занятие.

5 А класс

Тема: Автоматизация звуков (р, рь) в предложениях, стихотворении с использованием электроакустическго аппарата VERBOTON – G3OL.

Учитель-логопед: Мирошкина О.С.

Цели: Закрепить навыки различения  и   четкого произношения звуков р, рь.                                             Задачи: развивать  фонематический слух,  внимание, память, логическое мышление; упражнять в подборе слов обозначающих предметы, действия, признаки; расширить словарь; воспитывать любовь к природе.

Ход занятия:

I.      Орг. момент.

Упражнения на вдох и выдох:

Вдох через нос, выдох - а –а-а                                                                Вдох через нос, выдох-у-у-у                                                                            Вдох через нос, выдох- о-о-о                                                           Глубокий вдох через нос, выдох – и – и – и

 II.   Сообщение  темы, цели занятия. 

 III.   Характеристика  звуков (р,рь)                                 

 IV. Артикуляционная гимнастика.

           - Подготовительные упражнения для звуков р, рь (слайд)

 V. Чтение слогов, слов и фраз со звуками р, рь с использованием электроакустическго аппарата VERBOTON – G3OL.

       1.Слоги - карточка №3, 1

       2.Слова – карточка №3.2 (р, рь)

       3. Произносить фразы – карточка №3.3 (р,рь)

 VI.   Стихотворение С.А. Есенина «Береза».

1.Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

2.На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой

3.И стоит береза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне.

4.А заря, лениво

Обходя кругом,

Обсыпает ветки

Новым серебром.

а) беседа по содержанию:

- О каком времени года говорится в этом стихотворении?                                                       -   По каким    приметам вы это узнали?

-  С чем автор сравнивает снег на ветках березы?

          - Почему тишина названа сонной?

 б) выразительное чтение.

 в) выделение слов со звуками ( р, рь) -  (береза, принакрылась, серебром, горят,заря).                                                                                                                                                                                                                                                                        VII.  Физкультминутка :

Игра: Шаг за шагом ( дойти до доски и обратно называя слова со звуками р, рь.)

 VIII.  Подбор  предметов  к  признакам.

Серебряный - серебряная – серебряное

серебристый – серебристая - серебристое.

-Проговаривание образованных словосочетаний.

  IX.   Родственные  слова.

Береза – березка – березонька -  березовый, подберезовик, березняк (роща).                                                                                                       X. Спряжение в настоящем времени.

- играть в березовой роще –

 XI. Итог.        С какими звуками мы работали?                                                                                                                                                                                                                                              Вспомни слова, в которых звучали эти звуки?                                                                                                                                                                           

XII. Д/з: выучить наизусть стихотворение «Береза» С.А. Есенина.