Конспект индивидуального логопедического занятия в подготовительной группе для детей с ОНР III уровня Тема: « Автоматизация звука [Ш] в словах и предложениях»

Цель: Автоматизировать звук [ш] в словах и предложениях. Образовательные задачи: 1.   Упражнять в умении правильно произносить звук [ш]. 2.   Закреплять знания об артикуляционных особенностях звука [ш]. 3.   Совершенствовать артикуляционный уклад звука [ш]. 4.   Активизировать словарь. Коррекционные задачи: 1.     Развивать речевое дыхание; 2.     Развивать фонематические процессы. 3.     Совершенствовать зрительное восприятие. 4.     Развивать: мышление, внимание, память, мелкую моторику. Воспитательные задачи: 1.   Воспитывать навыки самоконтроля.        2.Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Ход занятия: 1.Орг.момент. Посмотри к нам сегодня на занятие пришел мышонок, и не с пустыми руками. Он принес шарик. Какой первый звук в слове шарик? [ш]. Сегодня мышонок будет помогать тебе, правильно произносить звук [ш]. Давай для начала немного разомнемся вместе с мышонком. 2.Развитие общей моторики Пляшут мышки-шалунишки Кто на чашке, кто на крышке. Тише, тише, тише мышки Не мешайте спать братишке. (разминаем руки с массажным мячом) 3.Артикуляционная гимнастика. Чтобы правильно и красиво произносить звук [ш], давай выполним гимнастику, а мышонок будет наблюдать за нами. Посмотри на картинку, а потом повторяй упражнение за мной. Раз окошечко открыли. Два - мы дудочку купили, Три – в улыбке наши губки, На четыре чистим зубки, Пять – мы моем потолок, Шесть лошадка скок да скок, Семь – варенье очень любим, Восемь - горку делать будем, Девять – дружно мы болтаем, Десять - ротик закрываем. - ру                           ро - ры - ру Ру - ры - ра               ры - ру - ро 1. Упражнение на выделение звука [Р]. Подними светофорик если услышишь звук [Р] в словах. Рама, кукуруза, горох, лампа, трава, цветок. Хлопни в ладоши когда услышишь звук [Р] в словах. Карась, пирог, гараж, роза, плот, рука. 2. Упражнения с прищепками. Ритмично «открывать и закрывать ротик» прищепки, сопровождая проговариванием стихотворных текстов! Птичка клювом повела Птичка зёрнышки нашла. Птичка зёрнышки поела.                         Птичка песенку запела.

Пять – мы моем потолок, Шесть лошадка скок да скок, Семь – варенье очень любим, Восемь - горку делать будем, Девять – дружно мы болтаем, Десять - ротик закрываем. 4. Характеристика звука. -         Возьми  зеркало и произнеси звук   [ ш ]. -         Что делают наши губы? (вытягиваются трубочкой) -         Где находится язык? -         Какой он – узкий или широкий? (широкий, чашечкой) -         Как проходит воздушная струя? (с преградой) -         Как мы называем звук при произнесении которого воздушная струя на своем пути встречает преграду? (согласным) -          Звук  [ ш ] всегда твердый. -         Ладошкой закрой уши и произнеси звук   [ ш ]. -         Что мы слышим? (Слышу только шум). -         Почему? (нет голоса) -         Если голос у нас спит, звук [ ш ]  – какой? (глухой) -         Правую руку на парту и загибаем пальцы звук [ш]  – согласный, твердый, глухой.   1. Упражнение  по звуковой дорожке. Когда мышонок шел к нам в гости, он встретил змею. Давай вспомним, как шипит змея? (ш-ш-ш). А ещё на улице поднялся ветерок. Ветер дует, листики шуршат: (ш-ш-ш). Покажи руками, как ветер качает деревья и длительно произнеси звук [ш], (по звуковой дорожке прошипеть).

5.Физминутка.

Ну, так что ж,

Ну, так что ж (ходьба на месте)

Много есть у нас калош (поставить ногу на пятку, руки в стороны)

Надевай ловчей калоши (руки на поясе, прыжки, выкидывая ноги вперед)

Побежали наши ножки (бег на месте)

6.Загадка

Ты ведь любишь отгадывать загадки?

Не галстук он не воротник.

А шею обнимать привык.

Но не всегда, а лишь тогда.

Когда бывают холода.

Конечно это шарф. Какой первый звук ты слышишь и произносишь в этом слове? Звук [ш].

1.Игра «Поймай звук». Я буду произносить ряд слов, а ты поймай слово, в котором услышишь звук [ш] (сумка, лапка, шапка, камыш, игрушка, жаба, собачка, шумный, малыш.).

2.  Игра  Играем с картинками (разложить и назвать слева на право)

- сказать какая картинка м/у

- назови животных

- назови одежду

- назови растения

3. Игра «Игра с кубиком» Мышонок принес картинки давай поиграем, выделяя голосом звук [ш]. Ребенок выбирает картинку, подкидывает кубик, и произносит столько раз, какая выпала цифра (нажимая её пальцем на кружочек).

4. Игра «Произнеси с числами» Ребенок выбирает картинку и прикладывает к цифре 1,2,5.

5.  Игра «Пазлы»  Послушай все слова рассыпались, попробуй их узнать. Закончи слово слогом (ША), назови слово целиком, (груша, Даша, лапша, крыша каша)

7.Чистоговорка

Ша Ша Ша - мама моет малыша.

Ши Ши Ши - зашумели камыши.

Шу Шу Шу – Саша кушает лапшу.

Ше Ше Ше  - сидит кошка в шалаше.

Шо Шо Шо -  мы играем хорошо.

8.Формирование лексико-грамматического строя речи

Закончи предложение, используя слово МЫШКА

Под шкафом шуршит МЫШКА. Чуткие ушки у МЫШКИ. Пушистая кошка подкралась к МЫШКЕ. НЕ поймать кошке МЫШКУ. Мы наблюдаем за МЫШКОЙ.

Итог: Какой звук мы с тобой учились произносить?

Мышонку очень понравилось, как мы занимались, и он дарит тебе шарик

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №22 города Туймазы Муниципального района Туймазинский район  Республики Башкортостан Конспект  индивидуального  логопедического занятия в подготовительной группе для детей с ОНР III уровня Тема: « Автоматизация звука [Ш] в словах и предложениях» Учитель - логопед: Сафонова Д.С. Туймазы, 2015г.