347204
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияКонспектыКонспект индивидуального логопедического занятия в подготовительной к школе группе по автоматизации звука "Ш" "Мишкины игры"

Конспект индивидуального логопедического занятия в подготовительной к школе группе по автоматизации звука "Ш" "Мишкины игры"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 «Колокольчик» поселка Мостовского муниципального образования Мостовский район





Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Ш]

(подготовительная к школе группа)

«Мишкины игры»


Составитель: учитель-логопед Т.Ю. Шевцова


Цель: автоматизировать звук [ш] в слогах, словах и предложениях.

Задачи:

Коррекционно - образовательные:

  • уточнить правильный артикуляционный уклад при произношении звука [ш];

  • закрепить навыки правильного произношения звука [ш] в слогах, словах, предложениях, чистоговорках;

  • учить изменять силу голоса.


Коррекционно – развивающие:

  • продолжать работу по развитию фонематического слуха (умение определять наличие и место заданного звука в словах, деление слов на слоги);

  • развивать слуховое внимание, память; артикуляционную и мелкую моторику; фонематический слух; чёткость дикции, интонационную выразительность;

  • развитие графо-моторных навыков и зрительно-пространственных представлений.

Коррекционно – воспитательные:

  • воспитывать любознательность, организованность, самостоятельность в работе;

  • формировать навыки самоконтроля.

Оборудование: игрушка Мишка; лукошко; деревянные ложки; предметные картинки со звуком (Ш); тетрадь, простой карандаш,



Ход занятия

I. Организационный момент.

Логопед. Сегодня к нам в детский сад пришли гости, давай с ними поздороваемся.

Посмотри, у нас на столе приглашение. Ты хочешь узнать что там?

Давай я прочитаю тебе его: «Жду тебя в домике лесном, поиграем, отдохнём». Отправимся в гости?

По тропинке в лес пойдём,

На полянке дом найдём.

Подходят к домику, логопед достает игрушку Мишки.

Логопед. В домике живёт Мишка. Какой звук я выделяю в слове – Мишшшка? (звук [ш])


II. Основная часть.

1. Сообщение темы занятия.

Логопед. Мишка узнал, что ты научился правильно произносить его звук и предлагает тебе поиграть со звуком [ш].



2. Артикуляционная гимнастика

Логопед. Давай вспомним гимнастику для язычка. Пройдем к зеркалу и выполним артикуляционную гимнастику, а Мишка посмотрит.

«Лопатка»

Язык лопаткой положи

И под счет его держи:

Раз, два, три, четыре, пять!

Язык надо расслаблять!

«Чашечка»

Язык широкий положи,

А края приподними.

Получилась чашка,

Кругленькая чашка.

«Вкусное варенье»

Очень вкусное варенье, жаль осталось на губе, язычок я подниму и остатки оближу.

«Грибок»

Я стою на ножке тонкой.

Я стою на ножке гладкой.

Под коричневою шляпой

С бархатной подкладкой.


3. Анализ артикуляции звука [ш].

Логопед. Давай вспомним, что делают губки когда мы произносим звук [ш]? (губы выдвигаются вперед, делают окошко);

Что делает язык (широкий язык поднимается за верхние зубы и делает «чашечку»);

А какой воздух — теплый или холодный выходит? Поднеси ладонь ко рту и скажи ш-ш-ш (воздух теплый);

А что делает голос, он молчит или говорит ? Приложи руку к шее, скажи ш-ш-ш (в домике тихо, голос молчит).


4. Характеристика звука [ш].

Логопед. Мишка тоже хочет пойти в школу, но ничего не знает об этом звуке. Ты хочешь рассказать Мишке о звуке [ш].

Мы этот звук поём или произносим отрывисто?

Значит он какой? (согласный).

Звонкий или глухой? (глухой).

Твёрдый или мягкий? (твёрдый).

Каким цветом на схеме мы его обозначаем? (синим).



5. Автоматизация звука (Ш) в слогах. Игра «Догонялки»

Логопед. Мишка хочет поиграть в догонялки с гласными звуками, ты хочешь ему помочь?

Мишка догоняет звук А, получился слог (ША), (ШО), (ШУ), (ШИ).

6. Автоматизация звука [ш] в словах.

Логопед. Посмотри у Мишки лукошко. Что в ней лежит? (картинки)

Давай их посмотрим и назовем.

Какой звук чаще всего ты слышал в названиях этих картинок?

Мишка предлагает разложить картинки по кучкам, ты хочешь ему помочь?

А разложим их так: слева положим те картинки, в названии которых звук [ш] в начале слова, в центре - если звук в середине, а справа те картинки, в названии которых звук [ш] в конце слова.



Логопед. А теперь поиграем с картинками по-другому, разложим картинки по слоговым вагончикам.

7. Звуко-буквенный анализ слова «каша». Игра «Шифровальщики»

Логопед. Давай зашифруем слово. Я разбросаю звуки, а тебе нужно звуки поймать и слово собрать. Слушай внимательно: к а ш а.

Какое слово получилось? (каша).

Давай составим схему этого слова.

Сколько слогов в слове? (два).

Как ты думаешь почему? (потому что в слове два гласных звука).

Сколько звуков в этом слове? (четыре).

Назови первый звук? (второй, и т. д.).

Сколько гласных звуков? (два).

Сколько согласных звуков? (два).

Выложи схему этого слова с помощью символов.

А теперь выложи буквами это слово.

Расскажи Мишке правило, чем отличается звук от буквы (звуки мы произносим и слышим, а буквы мы пишем и читаем).



8. Автоматизация звука [ш] в предложениях.

Логопед. А теперь попробуй составить предложение с этим словом.

Сколько слов в предложении?

Назови первое слово(второе,и т.д.).

В каких словах встречается звук [ш]?

9. Автоматизация звука [ш] в чистоговорках.

Логопед. Ты хочешь рассказать Мишке чистоговорки, которые ты знаешь про него?

Наш Мишка под душем моет шею и уши.

У Мишки шишки, шишки у Мишки.

Логопед. А теперь попробуем рассказать чистоговорки от лица Мишки. Как бы он произнес их?


10.

Логопед. Мишка хочет познакомиться с буквой Ш. Найди ее среди букв.


Из каких элементов состоит буква Ш? (из 4-х прямых палочек).

Давай вспомним, как будем писать эту букву. Напиши пальчиком букву на манной крупе.

Логопед. Мишка мне шепнул на ушко,что в твоей тетради побывал «Звукоешка» и отгрыз буквы. Давай допишем букву Ш.



11. Итог занятия.

Логопед. Какой звук ты сегодня произносил чаще всего?

Что было трудным для тебя?













Физминутка

Мы играем на гармошке,

Громко хлопаем в ладошки,

Головой слегка качаем,

Руки кверху поднимаем,

Поднимаем наши ножки,

И попрыгаем немножко.



Давай покажем нашему Мишке, как можно выложить из палочек букву Ш

  • закрепление связи между буквой и звуком;

  • закрепить графический образ буквы Ш.

Общая информация

Номер материала: ДВ-551693

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.