Конспект индивидуального занятия для детей со сложной структурой дефекта "Волшебная полянка"

Государственное казенное учреждение

Детский дом- интернат «Южное Бутово»

Департамента социальной защиты города Москвы

Конспект открытого индивидуального занятия по сенсорике для дошкольников со сложной структурой дефекта

«Волшебная полянка»

Подготовила: учитель – дефектолог

Стволкова Полина Павловна

г. Москва

2015

Конспект открытого индивидуального занятия с воспитанником младшего школьного возраста со сложной структурой дефекта (собственная речь отсутствует) по сенсорике.

Тема: Волшебная полянка.

Цель: закрепить умение соотносить предметы по цвету и величине.

Задачи:

Образовательные:

1.     Закрепить умения различать предметы по цвету и величине.

2.       Продолжать учить объединять предметы в группы в соответствии с величиной и цветом.

 Коррекционно- развивающие:

1.       Развивать координацию движений в соответствии со стихотворным текстом в процессе выполнения динамической паузы.

2.       Развивать мелкую моторику в ходе выполнения упражнения «Грибы», « Дождь».

3.       Побуждать к жестам и речевым вокализациям.

Воспитательные:

1.   Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

2.   Воспитывать положительную установку на участие в занятии.

Оборудование: 1. Мультимедийное оборудование с видеозаписью леса, поляны; 2. Видеозапись с дождем; 3. Листочки разного цвета: зеленые, желтые, красные; 4. Грибы разной величины: большие, маленькие; 5. Корзина; 6. 2 чашки: красная, зеленая; 7. Лист бумаги; 8. Пальчиковые краски.

Перед началом занятия учитель- дефектолог моделирует на парте лесную полянку.

Ход занятия

                  I.                        Орг. момент

Приветствие. Создание эмоционально положительного фона.

- Посмотри, как много гостей пришло к нам на занятие! Давай поздороваемся с гостями и улыбнемся им!

Ребенок приветствует гостей жестом и улыбается им.

- Сегодня у нас будет не простое занятие, а волшебное. Мы с тобой попадем в лес, на волшебную полянку.

Дефектолог включает видеозапись с изображением леса, плавно переходящего в полянку.

                                       II.                                                                                                                                                                                                                Основная часть

- Посмотри, мы с тобой попали на волшебную полянку. И эта полянка приготовила много заданий, которые ты должен выполнить.

Упражнение « Волшебная полянка».

- А сейчас, я тебя приглашаю на полянку. Давай посмотрим, что у нас есть на полянке.

Ребенок, вместе с дефектологом рассматривают полянку, обнаруживают на ней листочки.

- Покажи мне, где листочки.

- Молодец!

- А  листочки у нас все разноцветные, давай посмотрим и покажем их.

- Покажи листочки зеленого цвета.

- Покажи листочки желтого цвета.

- Покажи листочки красного цвета.

Ребенок показывает на необходимые листочки, дефектолог следит за его действиями.

- Молодец! Ты очень хорошо справился с этим задание. За это полянка приготовила для тебя подарок.

Упражнение « Грибы».

На полянке лежат листочки, а под ними спрятаны грибочки.

- В лесу подул сильный ветер и все листочки разлетелись. Но вот у нас что-то выглядывает из под листочков. Давай посмотрим, что это.

Ребенок со взрослым, рассматривают полянку, поднимают листочки и обнаруживают грибы.

- Ой, как здорово! Мы с тобой нашли грибы!

- Давай, соберем грибы в корзину!

Ребенок берет корзину и собирает в нее грибы.

- Какой ты молодец, собрал целую корзину грибов.

- Пока ты собирал грибы, наверное, очень устал. Давай мы с тобой немного отдохнем.

Физ. Минутка. «Медвежата»

Медвежата в чаще жили, головой своей крутили

вот так, вот так. (круговые движения головой)

Головой своей крутили. Медвежата мед искали,

дружно дерево качали (поднять руки вверх и делать наклоны вправо и влево)

вот так, вот так.

Дружно дерево качали, а потом они ходили (ходьба по медвежьи)

И из речки воду пили

вот так, вот так.(наклоны туловища вперед)

А потом они плясали (пружинка с поворотом туловища влево и вправо)

лапы выше поднимали (прыжки, хлопая руками вверху)

вот так, вот так,

Лапы выше поднимали.

Упражнение на сортировку предметов по величине.

- У нас в корзине много разных грибов: больших и маленьких.

- Их надо разложить по разным чашкам. Большие в красную чашку, а маленькие в зеленую.

Ребенок выполняет упражнение, дефектолог контролирует правильность выполнения.

- Молодец! Ты все правильно разложил!

            III.                        Заключительная часть

Упражнение на развитие мелкой моторики « Дождь».

Дефектолог включает видеозапись с дождем в лесу.

- У нас в лесу полил очень сильный дождь. Давай мы тоже с тобой нарисуем дождь.

Ребенку дается лист бумаги и пальчиковые краски.

- Давай мы пальчиком нарисуем дождь.

Ребенок пальчиком рисует дождь, дефектолог ему помогает.

- Молодец, у тебя очень хорошо получилось!

- Вот у нас прошел дождь, наша полянка намокла и нам пора домой!

- Давай вспомним, где мы с тобой сегодня были.

На экране включается видеозапись леса, полянки с грибами.

- Мы ходили в лес, и нашли там волшебную полянку. На которой было много разных листочков и грибов.

- Тебе понравилось на полянке?

Ребенок жестом показывает: Да.

- На этом наше занятие заканчивается. Попрощайся с нашими гостями!

Дефектолог следит за прощальным жестом ребенка.

Список использованной литературы

1.        Анисимова Н. П., Винакова Е.Д. Обучающие и развивающие игры: 1-4 классы./ Н. П. Анисимова, Е. Д. Винакова. – М.: Издательство «Первое сентября», 2004.

2.        Галанова, А. С. Игры, которые лечат (для детей от 5 до 7 лет) / А.С. Галанова. – М.: Педагогическое общество России,2005.

3.        Карабанова, О. А. Игра в коррекции психического развития ребенка : учеб. пособие / О. А. Карабанова. – М. : Российское педагогическое агентство.

4.                 Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников: Кн. для учителя./ А. А. Катаева, Е. А. Стребелева. –– М.: «БУК-МАСТЕР».