Конспект индивидуального занятия на автоматизацию звука "Р"

Конспект индивидуального занятия по автоматизации звука [Р]

Цель: формирование звуковой стороны речи.

Коррекционно – образовательная задача: повторение артикуляционных упражнений в полном объёме, автоматизация звук Р в словах и чистоговорках.

Коррекционно — развивающая задача: развивать слуховое внимание, общую и мелкую моторику, голос.

Коррекционно — воспитательная: воспитывать положительное отношение к занятию, самостоятельность, контроль за собственной речью.

Оборудование: игрушка Буратино, набор предметных картинок, презентация (загадка), мяч.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Логопед: Сегодня у нас не совсем обычное занятие. Я жду прихода очень важного гостя, а вот кто он, ты должен отгадать сам.загадка

Деревянного мальчишку,

Шалуна и хвастунишку

Знают все без исключений,

Он любитель приключений.

Легкомысленным бывает,

Но в беде не унывает.

Артемон, Пьеро, Мальвина

Неразлучны с …. (Буратино)

Логопед: Конечно же - это Буратино. Давай пригласим его к нам.

Игрушка Буратино.

Буратино: Я очень расстроен. Все мои друзья уже умеют произносить звук [р], а я еще не научился. Помоги мне, пожалуйста. Ведь ты тоже научился выговаривать звук [р]. А для этого ты очень старался и долго тренировался.

2. Артикуляционная гимнастика.

Буратино: Покажи мне упражнения для того, чтобы я быстрее научился произносить звук [р] 

«Грибок»

«Маляр»

«Вкусное варенье»

«Лошадка»

3. Работа с предметными картинками.

Буратино: Я принес с собой конверт с картинками. Выбери только те картинки, в названии которых есть звук [р] и назови их.

Буратино: А теперь поиграем в волшебников. Вот тебе волшебная палочка. Взмахнув ею, преврати эти предметы в маленькие. Например: «ракета-ракетка, роза-розочка…»

4. Проговаривание чистоговорок с элементами логоритмики.

Буратино: Чтобы чисто разговаривать, нужно чистоговорки проговаривать. Научи меня этим чистоговоркам.

(чистоговорки проговариваются с движениями рук)

Ра – ра – ра – мы поймали комара. 
Ра – ра – ра – вот такая вот игра. 

Ро – ро – ро – у Ромы ведро. 
Ро – ро – ро – Рома уронил ведро. 

Ру - ру – ру – ноту верхнюю беру 
Ру – ру – ру – я пою, а не ору!

5. Игра «Съдобное-несъедобное

Буратино: Буратино предлагает нам поиграть в игру «Съедобное-несъедобное».

Ребенок пересаживается за компьютер и с помощью интерактивной игры работает с данным заданием.

6. Физминутка.

Буратино: Я совсем заскучал. Давай немного отдохнем. Послушай стихотворение  и повтори движения за мной.

Буратино потянулся,

Руки в стороны развел.

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Погремушку не нашел.

Чтобы нам ее достать,

Нужно на носочки встать.

7. Игра с мячом.

Буратино: Я очень хочу поиграть с тобой и поэтому придумал интересную игру с мячом.

Ра-ра-ра, ра-ра-ра, начинается игра. Я прошу слогом ра договорить за мной слова:

КО-РА                                  НО-РА

ИГ-РА                                   ГО-РА

ЖА-РА                                  ДЫ-РА

ШУ-РА                                  Ю-РА

Ро-ро-ро, ро-ро-ро, ты закончи слогом ро:

ВЕД-РО                                ПЕ-РО

ДОБ-РО                               СЕРЕБ-РО

А теперь договори ты слова со слогом ры:

ША-РЫ                                 КОМА-РЫ

ТОПО-РЫ                             ГО-РЫ

НО-РЫ

8. Задание от Буратино.

Буратино: Я решил сочинять стихи. Сейчас я их тебе прочитает, а ты меня исправляй, если я вдруг перепутаю слова.

- Расцвели на клумбе козы.

В огород забрались розы.

- У слона огромный робот.

На заводе сделан хобот.

- Ползает у речки мак.

Расцветает в поле рак.

9. Подведение итогов 

Буратино: Молодец! Ты сегодня очень старался, четко произносил звук [р] и верно выполнял задания. И я тоже научился. Я очень тебе благодарен. Теперь мы оба должны следить за своей речью и не забывать про звук [р]. Я приготовил тебе сюрприз, свою фотографию на память, и хочу, чтоб ты ее красиво раскрасил и не забывал обо мне.

Самоанализ занятия.

На занятие я взяла Тимофея Е, звук Р поставлен, но до конца в речь не автоматизирован. Дело в том, что дома, с мамой Тимофей не хочет заниматься, нервничает, если его поправляют, не желает играть, поэтому стараюсь контролировать его чаще в группе и брать к себе.

Если Тимофей знает, что я рядом, и он на занятии, то хорошо себя контролирует и ошибок гораздо допускает реже (не переходит на горловое).

Я считаю, что с целью: формирование звуковой стороны речи, Тимофей справился.

Коррекционно – образовательная задача: повторение артикуляционных упражнений в полном объёме, автоматизация звук Р в словах и чистоговорках, тоже старался и ошибок не допускал.

С коррекционно — развивающей задачей: развивать слуховое внимание, общую и мелкую моторику, голос – у нас получилось.

Коррекционно — воспитательная: воспитывать положительное отношение к занятию, самостоятельность, контроль за собственной речью – справился.

Оборудование: игрушка Буратино, набор предметных картинок, презентация (загадка), мяч.

Моя задача, убедить Тимофея дома играть с мамой. Предложить маме интересный материал на флэшкарте.

Отзывы педагогов

Отзывы педагогов

Отзывы педагогов

Отзывы педагогов