Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект индивидуального занятия на тему: Постановка звука [к].
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект индивидуального занятия на тему: Постановка звука [к].

библиотека
материалов

Конспект индивидуального занятия

Логопедическое заключение: ОНР III уровня

при дизартрическом компоненте.

Тема: Постановка звука [к].

Цель: Обучение правильному произношению звука [к].

Задачи:

Образовательные:

  • обучение правильному выполнению движений по инструкции;

  • формирование знаний правильной артикуляции звука [к];

  • выработка правильных полноценных движений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков;

  • объединение простых движений в сложные артикуляционные уклады.

Коррекционные:

  • создание нового речевого рефлекса;

  • развитие мелкой моторики;

  • развитие внимание, связанное с координацией слухового и двигательного анализаторов;

  • развитие слухового внимания и памяти, фонематического слуха.

Воспитательные:

  • воспитание положительного интереса к занятию.

Оборудование: зеркало, шпатель, картинки (с изображением гуся, леса), разрезная азбука, артикуляционные профили.

План занятия:

  1. Оргмомент. Установка на занятие.

  2. Основная часть.

  1. Артикуляционная гимнастика.

  2. Самомассаж языка.

  3. Упражнения для развития речевого дыхания.

  4. Уточнение артикуляции звука [к].

  5. Постановка звука [к].

  6. Релаксация.

  7. Упражнение на развитие моторной сферы.

  8. Упражнения для развития фонематического восприятия.

  1. Итог занятия.

Ход занятия:

I.Оргмомент. Установка на занятие.

Логопед. Здравствуй. Как твои дела? Как настроение?

(Логопед обращает внимание на осанку ребенка, проверяет хорошо ли ребенок видит себя в зеркало.)

Ребенок. Здравствуйте!(садится)

Отлично!

Хорошее!

Проводится игра «Чудесный мешочек».

Формирование ритмической организации высказывания

Логопед. Произноси слоги со сменой ударения, отхлопывая ритм:

«та—та», «та—та», «па—па—та», «та— па—па», «па — та—та», «па – та—па—та».

Ребенок. Произносит слоги, отхлопывая ритм.

Сообщение темы занятия:

Логопед. На занятии ты будешь учиться произносить звук [к].

II. Основная часть.

  1. Артикуляционная гимнастика:

Логопед. Сейчас мы будем выполним гимнастику для языка и губ. Посмотри в зеркало на то, как я буду выполнять упражнения и сделай также:

- для нижней челюсти: двигать нижней челюстью вперед при полуоткрытом рте, произвольно двигать челюстью вправо влево.

- для губ и щек: надувать обе щеки одновременно; надувать щеки попеременно («катать» воздух из одной щеки в другую); придавливать кусочек бумажки языком к верхним резцам, затем сплевывать ее.

- для языка:

«Кто сильнее?»: соревнование между языком ребенка и пальцем логопеда, нажимающим на кончик языка и отодвигающим язык в глубь рта (рот раскрыт, губы в улыбке).

«Горка» 1: вытягивание (подъем) задней части спинки языка, прижимание ее к мягкому нёбу, кончик языка несколько оттянут от нижних зубов (рот раскрыт губы в улыбке).

«Горка» 2: то же со сдуванием ватного шарика.

«Горка» 3: то же со шпателем.

- для мягкого нёба: покашливание, позевывание, произнесение гласных звуков на твердой, затем мягкой атаке.

Ребенок. Повторяет за логопедом.

  1. Массажные упражнения:

Логопед. Выполняй со мной упражнения для массажа языка.

а) побить непослушный язычок губами и произносим: «пя-пя-пя»;

б) покусать непослушный язычок зубами;

в) расчесать непослушный язычок между зубами.

Ребенок. Повторяет за логопедом.

3. Упражнения для развития речевого дыхания:

Логопед. Выполняй со мной упражнения для дыхания.

1. Дыхание носом с широко раскрытым ртом.

  • вдохнуть носом, выдохнуть через неплотно сомкнутые губы толчкообразно, прерывисто, делая короткие промежутки (пф! пф! пф!);

  • рот широко открыть, высунуть язык, вдохнуть и выдохнуть ртом толчкообразно, прерывисто (как дышит собака);

  • вдохнуть через нос, толчкообразно выдохнуть через углы рта, сначала через правый, затем через левый.

Логопед. А теперь представь, что мы с тобой пошли в лес, там так свежо, так приятно пахнет! Посмотри на картинку. Давай подышим:

Если уж в лесу гулять
Надо воздухом дышать!
Подышите, как я.
Выдох – пффф
Пауза
Возврат дыхания – пффф
Пауза.
Возврат дыхания – с-с-с-с
Пауза.
Возврат дыхания – пффф
Пауза.
Возврат дыхания – с-с-с-с.

Ребенок. Повторяет за логопедом.

4. Уточнение артикуляции звука [к].

Логопед. Сейчас мы с тобой будем смотреть, как работают наши органы при произнесении звука [к]. Посмотри на артикуляционный профиль Я буду говорить тебе, а ты повторяй:

- губы раскрыты, занимают нейтральное положение;

-зубы разомкнуты,

- кончик языка лежит у нижних зубов, не касаясь их, передняя и средняя часть спинки языка опущены, задняя часть поднята и упирается в мягкое нёбо (на стыки твердого и мягкого нёба), боковые края языка слегка касаются задней части твёрдого нёба;

- мягкое нёбо поднято, прижато к задней стенки глотки и закрывает проход в носовую полость;

- голосовые связки не напряжены, разомкнуты, не вибрируют – голос не образуют;

- воздушная струя выходит через ротовую полость, взрывая смычку между задней частью спинки языка и мягким нёбом, выход сильный.

.Логопед. Показывает ребёнку правильное положение и просит его повторить.

Ребенок. Смотрит в зеркало, слушает инструкции, повторяет за логопедом.

5.Постановка звука [к].

Логопед. Мы с тобой узнали, как у нас располагаются губы, зубы и язычок при произнесении звука [к]. Теперь давай попробуем его произнести.

Если у ребенка высокое готическое нёбо, то устранение недостатков произношения звука [к] практически невозможно. В этом случае не следует тормозить развитие глоточной артикуляции звука.

По подражанию.

Логопед. Показывает и объясняет ребенку артикуляционный уклад (подогнуть язык, как кулачок).

Как курица зовет цыплят?

Ребенок. «Ко-ко-ко».

Логопед. Как квакает лягушка?

Ребенок. Ква - ква.

Механическим способом.

Логопед. Произноси слог [та].

Ребенок. Та.

Логопед. Шпателем слегка надавить на кончик языка, затем отодвигает язык назад.

Ребенок. Ка.

  1. Релаксация.

Логопед. Так, хорошо. Давай немножко отдохнём. Повторяй за мной:

Все умеют танцевать.
Прыгать, бегать рисовать,
Но не все пока умеют расслабляться, отдыхать!
- Слушай, и делай как я. Вдох-выдох (два раза).
Посмотрите, мы олени,
Рвётся ветер нам на встречу
Ветер стих,
 
Расправим плечи
Руки снова на колени,
А теперь немного лени.
Руки не напряжены
 
И расслаблены…..
Знают девочки и мальчики
Отдыхают теперь ваши пальчики,
Дышится легко….ровно….глубоко”.

Ребёнок. Повторяет движения за логопедом.

  1. Упражнение на развитие моторной сферы.

а) пальчиковая гимнастика:

Логопед. А теперь давай поиграем с пальчиками. Посмотри кто изображён на картинке?

Ребенок. Гусь.

Логопед. Давай попробуем с помощью пальчиков изобразить гуся.

«Гусь»

Логопед. Ты не бойся, это гусь
Я сама его боюсь.
Гусь стоит и всё гогочет,
Ущипнуть тебя он хочет.

Ребенок. Повторяет за логопедом, изображая гуся.

б) развитие моторной сферы:

Логопед. Какой звук мы учились произносить?

Ребенок. Звук [к].

Логопед. А звук [к] обозначается буквой К.

Это Ж, а это Ка:

Целый жук и пол жука.

Выложи букву К из мозаики.

Ребенок .Выкладывает букву К из мозаики, а затем пишет букву К в тетради.

  1. Упражнения для развития фонематического восприятия

Логопед. Сейчас поиграем в игру «Услышь – стой»

Цели игры: развитие слухового внимания, фонематического слуха и восприятия.

Назначается запретный звук [к].

Ребенок. Становится лицом к логопеду на расстоянии 7-9 шагов.

Логопед. Называет слова (звуки, слоги).

Ребенок. На каждое слово делает шаг вперед, за исключением того случая, когда в слове есть звук [к] в любой позиции. В этом случае пропускает шаг.

III. Итог занятия.

Логопед. Ещё раз назови, какой звук мы сегодня учились произносить?

Как располагаются губы, зубы и язычок?

Ребенок. Показывает артикуляцию звука.

Логопед. И напоследок давай произнесём его.

Ребёнок. Произносит звук [к].

Логопед. Ты молодец. Сегодня ты поработал очень хорошо, и я надеюсь, что на следующем занятии ты поработаешь ещё лучше. До свидания.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-398921

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"