Конспект индивидуального занятия на вызывание шипящих звуков с использованием самомассажа

Индивидуальное

логопедическое

занятие с

использованием

различных видов

 логопедического

 массажа

(для детей 6-го года жизни).

Тема: Вызывание шипящих звуков.

Цели:

• развитие мелкой моторики;
• формирование направленного речевого выдоха;
• подготовка артикуляционного аппарата к вызыванию шипящих звуков звуков;
• вызывание шипящих звуков;
• закрепление умения применять приёмы самомассажа;
• формирование лексико-грамматических категорий: согласование существительных с числительными;
• развитие внимания, памяти, мышления.

Оборудование:  ватные шарики, прищепки; чайная ложка; схемы для самомассажа; зеркало для артикуляционной гимнастики; предметные картинки для игры  « Два и пять» (снеговик, снежинка).

Ход занятия

I. Оргмомент.

Беседа о зиме

Логопед:

- Какое сейчас время года?

- Что происходит зимой?

II.

1) Дыхательная гимнастика.

Д/и « Снежинки»

Ребёнок сдувает с ладошки ватные шарики – снежинки. Вместе с логопедом подбирают родственные слова к слову « снег»: - полетели снежинки;

                                                             - намело много снега;

                                                             - можно строить снежную горку

                                                              - во дворе сделали снеговика и др.

2) Массаж пальцев рук прищепками. Ритмичное нажатие на первые фаланги пальцев рук бельевыми прищепками. Сначала на  правой  руке,  затем – на левой.

               Логопед читает:

Снегопад, снегопад!                                         - большой палец

Засыпает снегом сад,

И болота, и луга,                                               - указательный палец

И речные берега,

И тропинки горные,                                         - средний палец

И поля просторные,

Всё кругом белым-бело,                                   - безымянный палец

Все дороги замело.                                            - мизинец

3) Артикуляционная гимнастика (выполняется перед зеркалом).

Комплекс упражнений, вырабатывающий правильный артикуляционный уклад звуков.

"Сказка о веселом язычке”

Жил-был веселый Язычок. Как-то раз проснулся язычок, почистил зубки (упр. "Чистим зубки”), причесался (упр. "Причешем язычок” - самомассаж языка). А потом захотелось язычку погулять. Выглянул язычок из окошка – посмотрел на солнышко, затем посмотрел на  сугробы во дворе ( упр. «Качели»). Увидел  Язычок, что к нему пришёл его друг – Вини-Пух и принёс банку мёда ( упр. « Вкусное варенье»). Пригласил Язычок Вини-Пуха к себе домой. Налил в чашки чая ( упр. «Чашечка»), стали они пить чай с медком.  Потом убрали чашки в шкафчик ( упр. «Убрали чашечку»). И стали друг другу фокусы показывать ( упр. «Фокус»)

4) Массаж языка чайной ложкой.

Логопед:

- А теперь сделаем язычку массаж ( под лёгкую музыку логопед выполняет массаж языка чайной ложкой)

III. Динамическая пауза

Самомассаж лица.

Этот массаж ребенок выполняет совместно с логопедом с опорой на схемы в стихотворном сопровождении:

Среди нашего двора

Снеговик стоял вчера.

Мы его слепили сами,

Был он с пышными усами.

 (поглаживание лица по основным массажным направлениям: от середины лба к вискам, от крыльев носа к ушной раковине, от середины подбородка к мочке уха)

А сегодня за окном

Потекли ручьи кругом.

Ночью снеговик исчез.

Может быть,  ушёл он в лес?

 (спиралевидное растирание лица по основным массажным направлениям)

Очень просим вас, ребята,

Если снеговик усатый

 Повстречается на пути,

Помогите нам найти!

 (вибрация – пунктирование лица подушечками пальцев по основным массажным направлениям).

Точечный массаж (точки, отвечающие за речевое развитие).

Логопед:

- Зима стоит морозная . На улице холодно. Наши ушки замерзли. Давай их погреем.

(Правой рукой беремся за мочку левого уха, левой – за мочку правого. Массируем спиралевидно одновременно обе мочки.)

IV.

5)Вызывание шипящих  звуков.

Логопед:

- А теперь давай погреем ручки.

( Ребёнок дует на ладошки: « Ш-Ш-Ш».Упражнение повторяется 2-3 раза.)

6) Д/И "Один – много”

Логопед:

- Погрели мы ручки. А теперь давай поиграем. Назови, что нарисовано на картинках и расскажи про 2 и 5  таких предметов:

Мороз – 2 мороза – 5 морозов

Снеговик – 2 снеговика – 5 снеговиков

Снежинка – 2 снежинки – 5 снежинок

V. Итог. Оценка деятельности ребенка.

Логопед:

- Наше занятие закончилось. Мы очень многое успели сделать: сдували снежинки, погуляли с язычком, сделали язычку массаж, выпили чаю с мёдом, поиграли с  зимними словами.

Ты хорошо занимался, за это зима приготовила тебе красивую снежинку.

Логопед даёт ребёнку бумажную снежинку.