Конспект индивидуального занятия по ФРС и ПСУР Тема занятия: «Коррекция звука «Х». Автоматизация звука «Р». Текст «Зимние забавы».

Конспект индивидуального занятия по ФРС  и  ПСУР

Тема занятия:

«Коррекция  звука «Х». Автоматизация звука «Р». Текст «Зимние забавы».

учитель по ФРС и ПСУР: Колосовская А. В.

Задачи:

I.         По ПСУР:

1).    Продолжать развивать артикуляционные мышцы речевого аппарата.

2). Коррекция звука «Х» (артикуляционные упражнения, дыхательное упражнение, продолжать ознакамливать с профилем звука).

3).   Развивать речевое  дыхание и голос на материале гласных звуков «А», «О», «У», «И», слов, словосочетаний, чистоговорок,  фраз, полных ответов на заданные учителем вопросы.

4). Учить произносить звук «Р» в интервокальной позиции в словах, словосочетаниях, чистоговорках,  предложениях.

5).  Развивать  умение воспроизводить слова слитно, соблюдая звуко-слоговой состав и словесное ударение, учить видеть надстрочные знаки и исправлять неверное произношение.

   II.        по ФРС:

1). Продолжать учить опознавать, различать на слух, слухо-зрительно начало фразы из текста. Воспроизводить начало фразы, находить её в тексте, прочитывать найденную фразу. 2).Продолжать учить опознавать, различать фразы из текста в разбивку на слух, слухо-зрительно. Воспроизводить их и находить в тексте. 3). Продолжать учить самостоятельно выкладывать фразы из текста по порядку. 4). Учить давать полный ответ на поставленный вопрос.

Оборудование:

                ИКТ (презентация открытого индивидуального занятия); дидактический наглядный материал (карточки, картинки для постановки звука «Х», автоматизации звука «Р»  в интервокальной позиции на материале слов, предложений, чистоговорок; таблички с надписями, напечатанный текст, разрезные фразы, слова, напечатанные вопросы и ответы к ним по речевому материалу обиходно-разговорного характера).

План и ход занятия

I.                   Организационный момент.

Учитель:   - У нас гости. Поздоровайся с ними.

Ученица:    - Здравствуйте.

Учитель:    - Будем заниматься. Что будем делать?

Ученица:    - Будем заниматься.

(Речевой материал обиходно-разговорного характера.)

Учитель:   - Дай полный ответ на вопрос:

 1. Как тебя зовут? (Меня зовут ____________.)

 2. Какая у тебя фамилия? (Моя фамилия _____________.)

 3. Сколько тебе лет? (Мне __________ лет.)

 4. В каком классе ты учишься? (Я учусь __________ классе.)

 5. Скажи, пожалуйста, как у тебя дела? (У меня дела хорошо.)

II.                  Основная часть.

По  ПСУР:

А). Коррекция  звука «Х»:

          Учитель: - Будем делать зарядку для губ и языка.

          Подготовительные упражнения:

- Блинчик;

- Горка;

- Прятки;

-Горку построим – горку разрушим.

          Учитель: - Будем дуть.

Учитель: - Будем петь. (Дыхательно-голосовые упражнения с гласными звуками «А», «О», «У», «И»)

Б). Автоматизация звука «Р» в интервокальной позиции на материале слов, словосочетаний, чистоговорок,  фраз.

Учитель: - Будем читать. Какая буква? (На экране показывает букву «Р»).

Ученица: - Буква «Р».

Учитель: - Правильно. Будем продолжать  правильно говорить звук «Р».

Учитель: - Читай слова (муравей, муравейник, мороженое, пирожное, горох, помидоры, огород, шары, мухоморы, мясорубка, кенгуру).

- Послушай звук. Скажи, кто это? (воробей, ворона, корова, комары).

Учитель: Упражнение « Подбери слово-предмет». Послушай слова-признаки и назови тот предмет, к которому они относятся.

Холодное, вкусное (мороженое).

Зелёный, круглый (горох).

Красные, ядовитые (мухоморы).

Маленький, трудолюбивый (муравей).

Учитель:  Упражнение «Отгадай загадку».

Прочитай загадку и скажи ответ.            Ученица:

Сы́тая – мычи́т,

Голо́дная – жуё́т.

Всем де́тям

Молока́ даё́т. (корова)

Учитель: Послушай загадку и скажи ответ.

Есть оди́н зверё́к смешно́й,

Ру́чки де́ржит пе́ред собо́й,

Пры́гает на дли́нных но́жках,

А впереди́ у него́ карма́шек.( кенгуру)

Учитель: - Прочитай чистоговорки, следи за правильным произношением звука «Р». Добавь вместо контура слово.

Орубка, орубка, орубка – у Маруси мясорубка.

Уру, уру,  уру – скачет  кенгуру.

Ары, ары, ары – летят шары.

Оры, оры, оры – вот помидоры.

Ары, ары, ары – кусают  комары.

Учитель: Упражнение «Исправь предложение». Послушай предложения, найди и исправь ошибки (1. Мороженое купило маму. (Мама купила мороженое).2. Пирожное ест Марусю.

 (Маруся ест пирожное). Прочитай предложения, найди и исправь ошибки 3. Комар поймал воробья. (Воробей поймал комара).4. В помидорах растёт огород. (В огороде растут помидоры)).

По  ФРС:

Учитель: - Будем продолжать работать с текстом. Вспомни, как называется текст? Ученица:  - «Зимние забавы».

Повторение пройденного урока:

Учитель: - Слушай начала предложения, повтори, найди, прочитай предложение.

Дальнейшая работа с текстом:

1. Слушай  предложение, повтори, найди, прочитай предложение. 2. Положи предложения по порядку. 3. Прочитай текст.

III.             Заключительная часть.

 Учитель:   - Занятие закончено. Что ты делала?

 Ученица:    - Я занималась.

 Учитель:    - Как ты думаешь, ты хорошо занималась или плохо?

Ученица:     - Я хорошо занималась.

 Учитель:    - Молодец. Попрощайся с гостями, скажи всем до свидания.

 Ученица:    - До свидания.