Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Логопедия, Дефектология КонспектыКонспект индивидуального занятия по логопедии "Автоматизация звуков [ш] – [ж] (игры с песком)"

Конспект индивидуального занятия по логопедии "Автоматизация звуков [ш] – [ж] (игры с песком)"

Скачать материал
библиотека
материалов

 

 

 

 

Образовательная область «Речевое развитие»

 

Индивидуальное логопедическое занятие

в группе комбинированной направленности для детей с нарушениями речи

Тема: «Автоматизация звуков [ш] – [ж]»

(игры с песком)

 

 

 

 

 

 

Учитель – логопед:

                                                                                          Иванова О.П.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Автоматизация звуков [ш] – [ж]

Цель: автоматизация звуков [ш] – [ж] в словах и фразах.

Задачи:

Образовательные:

- уточнить представления о звуках [ш] – [ж];

- закрепить навык правильного произношения звуков в словах и фразах;

- закрепить умение вычленять звук из ряда других звуков;

-продолжать учить составлять простые   предложения.

Коррекционно-развивающие:

-развивать интонационную выразительность;

-развивать чувство ритма, память, восприятие, внимание и мышление.

- развивать мелкую моторику, тактильную чувствительность, воображение.

Воспитательные:

- формировать положительную мотивацию на занятии;

- воспитывать интерес, уважение и любовь к живому русскому слову.

Оборудование:

Песочница с сухим песком, набор игрушек (ёж, лягушка, барашек, жук и т.д.)

I.Вводная часть:

Организационный момент.

Логопед: «Давай поздороваемся с нашим песком»

Ребёнок и логопед кладут руки на сухой песок, здороваются с ним, делятся своими тактильными ощущениями: приятный, желтый, сыпучий, шелковый.

Пальчиковая гимнастика

 

Раз, два, три, четыре, пять. (Разжимаем пальцы из кулака и сжимаем в кулачки.)

 

Вышли пальчики гулять. (Пальцы «гуляют» по песку.)

 

Раз, два, три, четыре, пять. (Поочередно сжимаем широко расставленные пальцы в кулак и разжимаем)

 

Начинаем мы играть. (Сжать пальцы в кулак.)

 

II.Основная часть:

1. Развитие фонематического слуха и восприятия.

 

Логопед: Сегодня на занятии мы отправимся в удивительный лес, в котором живут только герои, в названии которых есть звуки [ш] и [ж]. Сначала давай потренируемся в умении слышать эти звуки.

 

Логопед: «Если ты услышишь звук [ш] или [ж] спрячь ладошки в песке. На другие звуки – руки держи над песочницей». Ребёнок выполняет соответствующие движения, логопед одновременно произносит ряд согласных звуков.

 

С, Ж, К, В , Ш, Т, Ц, Ш, Ж.

 

 

3. Автоматизация изолированных звуков.

Логопед: «Теперь давай создадим в левом верхнем углу площадку под наш будущий лес. Будем двигать туда песок и одновременно произносить [ж], как будто дует сильный ветер. (Ребёнок сдвигает песок и произносит звук)

Логопед: «Посмотри и скажи, на что похоже голубое пространство в песочнице? (На море)

«А сейчас мы возьмём немного песка в нашем лесу и создадим остров на море. Набираем песок в кулачок, произносим звук [ш] и медленно сыпем его, делая круглый остров. Чтобы было понятно, что это остров, что нужно посадить на нем? (Пальму)

 

4. Автоматизация и дифференциация звуков в словах и фразах.

Логопед предлагает ребёнку выбрать из предложенных игрушек, только те, в названии которых есть звуки [ш] и [ж], и поселить их в лесу. При этом ребёнок должен комментировать свои действия.

Например: «На лужайке пасётся барашек. В камышах спряталась лягушка. Под ромашкой сидит жук.»

 

5. Офтальмологическая пауза

Логопед: Ты молодец. Хорошо поработал. Но наши глазки устали. Зверюшкам тоже надо отдохнуть, ведь в их сказочной стране наступила ночь. Давай закроем наши глаза и отдохнём. (Играет музыка)

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса. (Закрывает оба глаза.)

                   Наши глазки отдыхают и заснуть нам помогают.

 

6. Развитие тактильно- кинетических ощущений

Логопед: «Просыпаемся. Скажи, что изменилось в нашем лесу? (Исчезли все животные)

Я, кажется, знаю, что произошло. В наш сказочный лес прилетала злая волшебница с чудо-острова и забрала всех животных к себе. Ты их видишь на острове? (Нет)

Ты хочешь их найти? (Да)

Остров этот волшебный, и чтобы найти наших друзей нужно закрыть глаза и не открывать. А наши пальчики будут нам помогать. Они будут ходить по острову и если найдут кого-то, то ты должен назвать, кого они нашли. Глаза не открывай, пока всех не найдёшь.

Ребёнок закрывает глаза и, «путешествуя по острову» с помощью пальцев, находит игрушки, ощупывает их и называет.

 

III. Подведение итогов занятия

Логопед: «Молодец. Ты всех нашёл. Давай вернём их в наш лес. Ты сегодня потрудился и тебя ждёт заслуженная награда. Я для тебя приготовила сюрприз. Он спрятан под деревом в лесу. (Ребёнок находит наклейку под деревом)

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.