Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект индивидуального занятия по развитию слухового восприятия и коррекции произношения для ученика с нарушением слуха (НСТ 3 степени) младшего школьного возраста

Конспект индивидуального занятия по развитию слухового восприятия и коррекции произношения для ученика с нарушением слуха (НСТ 3 степени) младшего школьного возраста



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект индивидуального занятия

по развитию слухового восприятия и коррекции

произношения для ученика с нарушением слуха

(НСТ 3 степени) младшего школьного возраста.

Учитель-дефектолог Фотиева Н.П.

МКС(К)ОУ Школа-интернат №65

г. Нижний Новгород

Тема: Дифференциация звуков Ц-С

Цель: Дифференциация звуков Ц-С и развития слухового восприятия на материале, связанном с изучением литературы и уроков развития речи.

Задачи: Коррекционно-образовательные:

  • Проанализировать главы сказки «Волшебное кольцо»;

  • Учить выразительному чтению, передавать разговорные интонации, инсценировать прочитанное;

  • Уточнить и активизировать словарь по теме «Животные – наши друзья» (с уроков развития речи);

Коррекционно-развивающие:

  • Развивать зрительное восприятие через подбор иллюстраций к прочитанным отрывкам из сказки;

  • Развивать связную речь через умение отвечать на вопросы полным ответом и через составление сказки по картинке;

  • Способствовать развитию памяти и наглядно-образного мышления;

Коррекционно-воспитательные:

  • Воспитывать стремление говорить звуки Ц-С внятно, выразительно;

  • Воспитывать любовь к сказке, к животным.

Словарь: Худая изба, чистое поле, красная девица, добрый молодец, латаная одежонка, самосильная машина;

Оборудование: экран, карточки, иллюстрации, настольный театр, книга «Волшебное кольцо», компьютер.



Ход занятия:

1. Организационная часть

- Будем на занятии слушать, читать, подбирать иллюстрации, рассказывать о животных.

Экран: - У тебя хорошее настроение?

- Кто у тебя живет в аквариуме?

- Как зовут твою черепаху?

- Найди на этой картинке животных, которые спрятались. Назови их: (кошка, собака, змея, ежик)

- Сегодня на занятии в текстах будут встречать звуки Ц-С. Будь внимателен, говори внятно, выразительно.

Основная часть.

- «Животные – наши друзья»;



- о черепахе «Тортила»;

- о собаках

- «Ворона и горбушка»

- сказка «Василиса Прекрасная»



- басни «Слон и моська»,







«Свинья под дубом»











- Это загадка









- Это собака



- Загадка – это жанр устного народного творчества. Это вопрос или задание, которое требует отгадки.

2. Беседа о животных.

- Какую тему вы изучали на уроках развития речи?

- Какие рассказы, басни, сказки ты прочитала о животных?

- Скажи, откуда эти слова. Читай выразительно, соблюдай интонацию.

Карточка.

«Ай, Моська! Знать она сильна,

Что лает на Слона!»



«Ведь это дереву вредит –

Ей с Дубу Ворон говорит, -

Коль корни обнажишь, оно

засохнуть может».



«С хозяином дружит,

Ему верно служит,

Живет под крылечком

А хвост колечком»


- А это что прочитала?

- Отгадай

- Что такое загадка?













- Кошка.









- Лает.































Это собаки: пудель, такса, дог, овчарка, сенбернар.





- терьер, борзая, лайка, русская, гончая, водолаз



- пожарные собаки

- служебные: пограничные, поводыри, сторожевые

3. Чтение загадок.

Карточка.

- Прочитай эти загадки.

«Отворилась тихо дверь, и вошел усатый зверь.

Сел у печки, хмурясь сладко,

И умылся серой лапкой. Кто это?»


«Не говорит, не поет,

А кто к хозяину придет

Она знать дает» Как?


- Какие загадки ты знаешь? Загадай.


«У кого из зверей хвост пушистый и длинней?»

«Этот черный и лохматый,

Сторож он у нас, ребята

Только днем он спит в сарае,

Ночью ходит во дворе,

Он меня веселым лаем

Будит рано на заре». Кто это?

Картинки животных-собак.


- Посмотри на эти картинки.

- Кого из этих животных ты знаешь?

- А какие породы собак ты еще знаешь?

- Как называют собак, которые помогают спасать людей во время пожара?

- Что еще умеют делать собаки?

Плакатик.

- Прочитай: «Собака - верный друг человека».

- Почему ты так думаешь?

- Загадай загадку про собаку.

«Все следы находит точно

Охраняет склады ночью,

Уши чуткие и нос

Это друг наш верный….(пес)».











- Волшебное кольцо.



- Волшебная.



- Бытовые, о животных.



- Сказ, сказывать, пересказ, сказочка



















- Змеиный царь, сын змеиного царя; Аспид; Змея Скарапея.





































- Есть: кошка, змея, собака.







- Это начало сказки.

4. Беседа о сказке «Волшебное кольцо».


- О животных написано много сказок.

- Какую сказку ты сейчас читаешь?

- Это сказка волшебная или бытовая?

- Какие еще бывают сказки?

- Подбери к слову «сказка» однокоренное слово.


Картинки.

- Найди среди этих картинок сказочные существа.

F:\Конспекты\карти\001 - копия.JPGF:\Конспекты\карти\001.JPGF:\Конспекты\карти\001 - копия (2).JPG

- А животные есть в этой сказке?

- Послушай. Скажи, какую часть я читаю:

«Жила в селе крестьянка. При ней жил сын ее Семен. Не женатый еще. Жили они бедно; спали на соломе, одежонка у них старая, латаная и в рот положить нечего...»

5. Подбор иллюстраций к отрывкам сказки.

А) – Слушай, какой отрывок сказки я читаю. Найди иллюстрацию.

«Дай мне кольцо с твоей руки, оно мне будет в память о твоей дочери. Задумался змеиный царь, а потом снял кольцо с руки и дал Семену…»

F:\Конспекты\карти\0010001 - копия.JPG


Б) – Найди слова к этой иллюстрации. Прочитай.

«Приходит она в царскую избу. Царь с царицей в тот час чай пьют и на блюдца дуют. Царь глянул на нее: «А тебе чего надоть?» Мать говорит: «Здравствуйте, царь-государь-император. У вас товар, у нас купец…»

F:\Конспекты\карти\0010001.JPG



В) Семен посмотрел – мост уже готов, и по хрустальному мосту ходит самосильная машина. Семен матери: «Ступай, мама, к царю, а я на самосильной туда подкачу…»

F:\Конспекты\карти\0010002 - копия.JPG


Г) «Приблизился Аспид к Семеновой жене, протянул ей руку и нашептал на ухо царевне, научил ее вызнать у Семена действие волшебного кольца и принести ему то самое кольцо…»

F:\Конспекты\карти\0010002.JPG




6. Слуховое восприятие и выразительное чтение диалога с использованием настольного театра.


- Послушай, повтори, найди героев сказки.

Прочитай их слова.

Карточки с текстом.


«Лето состарилось, к зиме пошло.

Кошка и говорит собаке:

- Пропадем мы все. Пойдем царевну сыщем

И возьмем у нее волшебное кольцо.

Нас хозяин от смерти спас, теперь мы его спасем».



«Поймала кошка мышку и научила, что мышка должна сделать:

- Поверти хвостиком у царевны в носу. Царевна чихнула, кольцо на пол упало. А кошка хвать кольцо и в окно…»


«Собака и говорит кошке:

- Садись ко мне на спину, а я поплыву.

Да смотри кольцо держи крепче в зубах,

Не оброни…»


«Кошка молчит. Проплыли еще немного.

Собака снова к ней!

- Не вырони кольцо-то! Молчи лучше!..»


«Кошка и сказала:

-Да я молчу! – и уронила кольцо в реку.

- Это ты виновата, кошка-болтушка!

А кошка в ответ:

- Нет, это ты! Зачем ты говорила, когда я молчала?»




- «Хоть и кошка, а сердце у нее верное, помнит она меня!»



Он сказал: «Добро, мама, из добра явилось»



- Верно, он делал

добрые дела, поэтому

добро вернулось к нему



- Добро



- Зло.



- Царевна, Змей, Аспид.

От злости он

превратился в гадюку.

7. Итоговая беседа по сказке «Волшебное кольцо»

Экран. – Кто спас Семена от гибели?

Что сказал о кошке Семен?

- Как объяснил Семен причину неожиданного богатства?

- Верно, ли он объяснил?

- Что всегда побеждает в сказках?

- Что наказывается в сказках?

- Кто наказан в сказке «Волшебное кольцо?»


8. Слуховое восприятие без индивидуального слухового восприятия.


Экран:

- Сними аппарат. Слушай.

АД – Царь, царица, царский

АS – волшебное кольцо, двенадцать молодцев, с пальца на палец



- Худая изба, чистое поле,

новая хозяйка

.

- красная девица, солнце ясное,

добрый молодец


На оба уха:

- назови эпитеты:

- назови постоянные эпитеты:

- слово «волшебное кольцо» - эпитет или определение?


9. Итоговая беседа о сказочных животных

- Послушай. Скажи, какую часть сказки я прочитаю.

Карточки.

«Слышно Семен из той деревни жену себе берет, прекраснее той царевны, вот и сватает ее Семен. Должно так и будет – женится Семен на сироте, пойдут у них дети, и новая сказка начнется…»

- Прочитай концовки других сказок:

«Тут Илье навек слава и честь пошла, а наша быль до конца дошла»

«Стали они жить-поживать, добра наживать».

«Тут и сказке конец, кто все понял – молодец».

«По усам вино бежало, в рот ни капли не попало».



10. Составление сказки по картинкам.

Картинки.

- Ты придумал (а) сказку. Расскажи ее, пожалуйста.



11. Заключительная часть.

Итог занятия.

- Наше занятие подошло к концу. Хорошо говорил (а), внимательно слушал (а), правильно отвечал (а) на вопросы. За занятие ставлю тебе «отлично»!

- До свидания!



Сказка про ежика (придуманная учеником)

Жил на свете старый умный еж. Собрался ежик в гости к белке. Бежит по тропинке, несет узелок с шишками, орешками. Устал. Остановился у большого дуба, положил узелок на землю, лег и задремал. Набежала тучка, загремел гром и пролился теплый дождик. Ежик проснулся и увидел большой красный мухомор. А узелка нет. Выглянуло солнышко, улыбнулось и сказала: «Посмотри на меня». Посмотрел ежик на солнышко и замер от удивления – узелок лежал на мухоморе. Доброе дело сделал дождик, напоил гриб, он и вырос.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.09.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров230
Номер материала ДA-046100
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх