Конспект
индивидуального занятия
с
ученицей 5 «Б» класса
Широковой
С. (СНТ III-IV
степень).
Разработала
и провела сурдопедагог Е. С. Мокрушина.
Цель: дифференциация
звуков [с-з];
развитие
слухового восприятия на речевом материале текста «Весна».
ЗАДАЧИ:
Образовательные:
повышение речевой
активности; повторение примет весны;
Коррекционные:
закрепление
правильного произношения звуков [с-з] изолированно,
в слогах, словах, предложениях;
формирование
умения говорить громко или тихо;
развитие
фонематического слуха;
Оздоровительные:
создание
благоприятной атмосферы доброжелательности и взаимопонимания;
Воспитательные:
воспитание
внимания к обращенной речи; развитие познавательного интереса.
Оборудование:
экран, компьютер, презентация, опорные карточки на дифференциацию [c-з],
опорная карточка – текст «Весна».
Ход
занятия:
I Орг. Мом.Слайд 1,2
-Здравствуй, Сима.
-Какое сейчас время года?
-Назови месяцы весны.
II Работа над произношением.
1.
Работаем над голосом. Слайд 3, 4
-
Будем работать над голосом.
2.
Дифференциация [З-С].
Тактильно и слухо-зрительно.
- Будем
работать над звуками [З-С].
- [З], какой
это звук? Слайд 5
- [С] какой
это звук?
Прочитай
слоги. Выделенный слог говори громко:
саз – суз
– сыз
зыс—зэс—зас
сэз – соз – суз
зос—зыс—зэс
Прочитайте
слова, вставив пропущенные буквыС или З. Слайд 6
ку__ок __емья гла__а
га__он
мо__т __мея
Подбери
к картинке предложение. Слайд 7, 8, 9
Злая
собака сторожит дом.
Кузьма
запряг собаку в санки, сел и поехал.
Полосатая
зебра ест траву.
Подчеркни главные члены предложения. (опорная карточка).
-
Молодец!
Тема: Работа над
текстом: «Весна». Восприятие фраз.
Восприятие литературоведческого материала .
Цель: развитие
умения соотносить фразы с текстом, правильно их проговаривать.
III Работа над слуховым восприятием.
1.
Фразовое восприятие текста
«Весна».
- Над каким текстом работали на прошлом уроке?
(Весна).
- Сима, дополни предложения: Слайд 10,11, 12, 13
На деревьях появляются …..
Теплое солнце . . .
. . . свисают длинные . . .
. . . перелетные птицы.
"Весна "
Наступила прекрасная весна. Теплое солнце
светит ярко. Тает снег. Бегут весёлые ручейки. Идет мелкий дождь. На
деревьях появляются зеленые листочки. В лесу
распускаются первые цветы – подснежники. Просыпаются
насекомые. Прилетают из теплых краев перелетные птицы. Весной
у зверей появляются маленькие детеныши. С крыш свисают длинные сосульки.
2.
Восприятие литературоведческого
материала.
- Сегодня на уроке литературы будете читать рассказ называется
«Сказание о Кише». Написал это произведение Джек Лондон.
Киш - Слайды 14, 15
- Прочитай «Сказание о Кише». Джек Лондон.
Прочитай кто такой Киш.
Киш– это тринадцатилетний мальчик, смелый, храбрый. Он живёт у
полярного моря.
- В рассказе встретятся новые слова. Слайды 16, 17
Иглу
Копьё
Китовый ус
2. Восприятие
материала на голое ухо.
Слушай, отвечай.
Кто живет в Африке?
Что растет в Евразии?
Что растет в Южной Америке?
Кто живет в Антарктиде?
Прочитай
дроби. Вычисли: 6 12 13
9
5
16 8
8 8 6 6
12
25 19
3.
Подведение итогов занятия.
Молодец! Задания
выполнил.
Что ты делал на
занятии?
На занятии я
правильно говорил звуки ……, составил рассказ ….(опорная карточка)
Прочитай
слоги:
саз – СУЗ–сыз
ЗЫС—зэс—зас
сэз
– соз – Суз
зос—зыс—зэс
Прочитайте
слова, вставив пропущенные буквы С или З.
ку__ок__емьягла__а
га__онмо__т __мея
Злая
собака сторожит дом.
Кузьма
запряг собаку в санки, сел и поехал.
Полосатая
зебра ест траву.
На деревьях появляются …..
Теплое солнце . . .
. . . свисают длинные . . .
. . . перелетные птицы.
Робинзон Крузо – это человек, который оказался далеко от дома.
Живет на острове один.
Кто? Что? Подлежащее
__________
Что делает? Сказуемое
___________
Что будет делать?
На занятии я правильно говорила звуки ……
составила рассказ ….
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.