Конспект индивидуального занятия по теме Автоматизация правильного произношения звука С в слогах, словах и предложениях с сочетанием ОС

Конспект индивидуального занятия по автоматизации правильного произношения звука С, проведенного студенткой Тихоновой Е.В. с учащимся 2 класса.

Задачи:

1.     Автоматизация правильного произношения звука С в слогах, словах и предложениях  с сочетанием ОС;

2.     Уточнение артикуляторно-акустических характеристик звука С;

3.     Развитие фонематических функций (восприятия, анализа);

4.     Актуализация и пополнение словарного запаса;

5.     Развитие оптико-пространственных функций;

6.     Развитие зрительной и слуховой памяти.

Оборудование: картинки

Ход занятия:

1.     Организационный момент.

Знакомство с ребенком.

2.     Введение в тему.

Посмотри, что нарисовано на картинке. (кокос)

Какой последний звук в слове кокос? (С)

Сегодня мы с тобой будем произносить слоги, слова и предложения. Если мы встретим звук С, то будем его выделять, договорились?

3.     Уточнение правильной артикуляции звука С с опорой на произношение.

Давай вспомним, что нужно делать, чтобы правильно произносить звук С.

Что делают губки? Зубки смыкаются или нет? Язычок в какой форме находится? Кончик языка за верхними или за нижними зубами? Струя воздуха какая: теплая или холодная?

Отлично!

4.     Уточнение акустических характеристик звука.

Звук С – согласный или гласный? Почему? Приложи руку к горлышку, произнеси звук С. Горлышко дрожит? Значит, звук С какой – звонкий или глухой? Еще раз произнеси, звук С твердый или мягкий? Есть ли у него мягкая пара?

Хорошо, теперь скажи полностью: «Звук С – согласный…»

5.     Выделение звука С среди других звуков.

Теперь мы потренируем ушки – будем ловить звук С. Когда ты услышишь звук С, хлопни в ладоши.

С, к, п, т, с,

 ф, б, м, д, с,

л, р, с, к, с, н, м, с

6.     Выделение слогов со звуком С на фоне других слогов.

Сейчас задание посложнее, ты будешь хлопать на те слоги, в которых услышишь С.

Са, со, па, ку, ро, су, ма, но, сы.

7.     Называние картинок, в названии которых есть сочетание ОС.

Посмотри на картинки, назови, что здесь нарисовано. (беседа с ребенком)

8.     Ориентация в пространстве.

Покажи верхний, средний, нижний ряд. Покажи правый, левый, средний столбик.

Назови картинки в верхнем ряду справа налево. (В левом столбике сверху вниз, по диагонали от правого нижнего угла до верхнего левого, в среднем ряду слева и т.д.)

9.     Развитие зрительной памяти.

Ребенку предлагается запомнить от 4 до 6 картинок.

10. Подведение итогов.

О каком звуке мы сегодня говорили? Какое задание запомнилось? Какое было сложнее всего?

Краткое описание документа:

Задачи:

1. Автоматизация правильного произношения звука С в слогах, словах и предложениях с сочетанием ОС;

2. Уточнение артикуляторно-акустических характеристик звука С;

3. Развитие фонематических функций (восприятия, анализа);

4. Актуализация и пополнение словарного запаса;

5. Развитие оптико-пространственных функций;

6. Развитие зрительной и слуховой памяти.

Оборудование: картинки