Конспект индивидуального занятия с учеником 5 класса

Конспект индивидуального занятия

                         с учеником  5 «Б» класса  Зориным  Егором.       

Разработала и провела сурдопедагог Е. С. Мокрушина.

I. Обучение произношению.

Тема:  работа над паузой, интонацией;  дифференциация звуков [ц-с]  [р-л];

Цель: - формирование умения соблюдать паузы при чтении.

          - закрепление правильного произношения звуков  ц-с, р-л  в словах, в фразах, в  

          предложениях.

          - развитие слухового и зрительного внимания,  накопление  знаний  по   лексической теме "Весна". 

II. Развитие слухового восприятия.

Тема: 1) Работа над текстом: « Три весны». Фразовое восприятие текста.

           2) Восприятие литературоведческого материала.

Цель: развитие умения соотносить  фразы с текстом, правильно их проговаривать.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Здравствуй.

Какое у тебя настроение?

Какая сегодня погода? 

2. Дифференциация звуков  [Р-Л].

Какой первый звук в словах, слушай:

Россия, родина, рожь

Какой первый звук? (р)

Слушай: ласточка, луч, листва.

Какой первый звук? (л)

Над какими звуками будем  работать? (р-л)

Замени в словах Р на Л и наоборот.

Лак лов ложки

Пир жир рожки

Подбери прилагательные к существительным.

   Солнце,   грач,  проталина.           

Яркое,  теплое, первая, весенняя, перелетные, черные.

Прочитай с вопросительно интонацией.

Искрится ручей от солнечных лучей?

Прочитай с восклицательной  интонацией.

Искрится ручей от солнечных лучей!

- Молодец!

- Вспомним, что такое пауза?

- Какие бывают паузы?

Прочитай стихотворение, соблюдая паузы.

 Веселее и теплее
Стали мартовские дни.
В наших парках и  аллеях,
Уж проталины видны.

2. Дифференциация звуков  [С-Ц].

- Будем работать над звуками [С-Ц].

Распредели слова по частям речи. (опорные карточки)

Скворец, распускаются, весенний.

Правильно составь предложение из этих слов.

Скворец, дерево, строит, или в дупле, гнездо в скворечнике.

подснежник, распускаются, в лесу, первые цветы.

III Работа над слуховым восприятием.

1.     Фразовое восприятие текста «Три весны».

- С каким рассказом познакомились на прошлом занятии?

(На прошлом занятии мы познакомились с рассказом – «Три весны»).

- Будем играть «Так или не так?»

Первой приходит весна полевая.

(Да, это так.)

Грачи ловят насекомых.

(Нет, это не так. …)

В полях еще не тает снег, но уже бегут весёлые ручейки.

(Нет, это не так. …)

Наступает весна речная.

(Да, это так.)

Рады водяные птицы – курицы, петухи, чайки.

(Нет, это не так. …)

Долго прячет последний снег в полях.

(Нет, это не так. …)

2.     Восприятие литературоведческого материала.

- Какой сейчас урок?

- Сегодня на уроке литературы будете читать рассказ Робинзон Крузо.  Слайды 2, 3

-Прочитай кто такой Робинзон Крузо.

Робинзон Крузо – это рассказ о том, как  человек в повседневном труде ведет борьбу за существование, познает природу, учится обрабатывать  землю, строить, вести хозяйство.

- В рассказе встретятся  новые слова. Слайды  4, 5

Необитаемый остров

Мачта

Шторм

Провизия

Шлюпка

3. Подведение итогов занятия.

Молодец! Задания выполнил.

Что ты делал на занятии?  Над какими звуками работали?

СОЛНЦЕ

ГРАЧ

ПРОТАЛИНА

ПЕРВАЯ	ПЕРЕЛЁТНЫЕ		ЧЁРНЫЕ
ЯРКОЕ		ТЁПЛОЕ		ВЕСЕННЯЯ

Прочитай с вопросительной интонацией.

Искрится ручей от солнечных лучей?

Прочитай с восклицательной  интонацией.

Искрится ручей от солнечных лучей!

Скворец	строит	гнездо	в дупле дерева
или  в скворечнике

В лесу	распускаются	первые цветы –
подснежники

Веселее и теплее
Стали мартовские дни.
В наших парках и  аллеях,
Уж проталины видны.

СКВОРЕЦ	РАСПУСКАЮТСЯ	ВЕСЕННИЙ
Имя существительное	Глагол	Прилагательное
Кто? Что?	Что делают? Что сделают?	Какой? Какая? Какое?

Робинзон Крузо – это рассказ о том, как  человек в повседневном труде ведет борьбу за существование, познает природу, учится обрабатывать  землю, строить, вести хозяйство.