Конспект
индивидуального занятия со слабовидящими детьми младшего школьного возраста с
интеллектуальной недостаточностью
Форма занятия: индивидуальное
занятие
Возрастная группа:
1
класс
Продолжительность
занятия:30
мин.
Тема занятия: « В гости
к ёжикам»
Тип занятия: Коррекционное
занятие по умственному воспитанию
Цель: формирование
умения выполнять задания по словесной инструкции
Задачи:
Обучающие
-Закрепить счет до 4х, состав числа
4 из двух меньших (2 и 2) в процессе игровой деятельности.
Развивающие
-Развивать общую и мелкую моторику
рук в процессе игры, используя различные средства: массаж , рисование на песке,
упражнения для пальцев рук (с использованием пипетки, пинцета, прищепок).
Коррекционные
- Корректировать психические
процессы: зрительное, тактильное и слуховое восприятие, зрительную память,
внимание.
Воспитательные
-Воспитывать интерес к окружающей
природе, умение любоваться ее красотой через упражнение на релаксацию «Звуки
природы».
Ключевые компетенции, которые формируются в ходе занятия:
- умение выполнять задание по словесной инструкции общение
-умение ориентироваться в малом пространстве
Планируемые
результаты:
-Ребенок научится ориентироваться
на плоскости по словесной инструкции,
-Отражать в речи место расположения
предметов: посередине, вверху, внизу, слева, справа.
Оборудование: Ящик с
песком (со стеклом и подсветкой). Декорация леса. Мешочки-норы с наполнителями
из гороха, гречки, риса ,4 ежа, заяц, лиса. Цветы на прищепках, пипетка, вода,
пинцет, тарелочки для ежей.
План занятия:
Вводный этап
По дорожке к сказке в дом
Мы сейчас с тобой пойдем:
По прямой — идем, идем
По извилистой пойдем
Домик мы с тобой найдем.
Сегодня мы с тобой побываем в
гостях у разных животных. Посмотрим, как они живут, чем занимаются, а может
некоторым из них наша помощь понадобится.
Основной этап
Дидактическое упражнение:
«Угадай, кто в доме живет».
— Как ты думаешь. Кто живет в этом
доме?
— Узнай жителей на экране и покажи
пальчиками, тогда они появятся.
На мониторе последовательно
появляются изображения частей тела животных: рога коровы, хвост собаки, ноги козы,
иголки ежа.
Ребенок называет животных и
показывает на пальцах. На мониторе последовательно появляются изображения
коровы, козы, собаки, ежа.
Появившееся животное подает голос.
— Как корова подает голос? ( «му»,
корова мычит)
— Как коза (собака, еж) подает
голос? ( «бе», коза блеет; собака лает; еж пыхтит)
Д/игра: «Четвертый
лишний»
— Кто здесь лишний? Почему?
-Каких животных больше домашних или
диких?
-Отвернись. Вспомни, кто пришел
первым?
( вторым, третьим, четвертым).
-Куда исчезли животные?
-Где прячется еж?
Д/игра «Найди
ежа»
-Попробуй найти ежа в нашем
сказочном лесу.
Ребенок на ощупь ищет ежа
последовательно в трех норах (мешочках с различными крупами).
-Кого ты нашел? Почему ты думаешь,
что это заяц? (лиса, еж).
-Сколько ежей ты нашла?
(ребенок достает и пересчитывает —
4 ежа и 1суджок).
-Здесь все ежи? Почему ты перепутал
ежа и мяч?
— Наши ежики немного отдохнут. А мы
поиграем мячом.
Массаж пальцев рук
и ладоней су-джоком по подражанию
Покатился круглый ежик
По ладошке, по ладошке,
Он по пальчикам бежит,
Потихонечку пыхтит
Д/игра «Угостим ежей»
-Чем можно угостить наших друзей? (
яблоками, грибами).
-Дай каждому ежу столько яблок,
сколько листьев на иголках. (1, 2, 3,4)
(яблоки раскладывает пинцетом).
-Весной всем не хватает витаминов.
Капни столько витаминов, сколько яблок у ежей (использование пипетки).
Поели наши ежи и захотели погулять.
И мы вместе с ними.
Динамическая пауза
«Дом» (по подражанию)
Мы с тобою строим дом,
Есть окошко в доме том,
Рядом елочка растет,
Ежик в домике живет.
Проблемная ситуация.
-Пока ежи веселились налетел злой
ветер и замел норку травой и листьями. Не могут ежики найти свой дом, замерзли.
Как им помочь?
( варианты помощи предлагает
ребенок).
-У нас нет инструментов, чтобы
построить дом.
Но в нашей сказке есть волшебный
песок. Он нам поможет.
Упражнение: «Рисуем избушку для
ежей»
Работа с песком: Ориентировка на
плоскости и рисование на песке по инструкции:
-Вот песчаная полянка. Покажи
середину полянки ( верх, низ, правую сторону, левую сторону).
-Посередине полянки стоит избушка.
-Вверху светит солнышко. У него 2
длинных луча и 2 коротких.
-Справа от избушки растут 2 елки.
Одна высокая, одна низкая.
-Слева от избушки растут 2 высокие
березы.
— Внизу, под горой бежит ручей.
-У ручья растет трава.
-А где же ежи? Посади коричневых
ежей между елками. Розового ежа— под березу. Ежа в шляпе — перед домом.
Словесный отчет
-Расскажи ежам:
-Где стоит избушка? С какой стороны
от избушки растут елки? (березы),
-Что находится вверху? ( внизу).
-Только почему — то наши друзья
загрустили.
-Покажи, какие они грустные
(ребенок мимикой изображает
грусть).
-Чего-то не хватает на весенней
полянке. Как ты думаешь — чего? (цветов)
Упражнение
«Посадим цветы»
Работа с прищепками.
-Давай найдем и посадим цветы для
ежей. Посади на травку 2 ромашки и столько же маков. Сколько всего цветов?
(показывает на пальцах 2 и 2 —всего
4)
-Красиво стало на полянке.
Обрадовались ежи, улыбнулись.
Покажи, как они радуются (ребенок
мимикой изображает радость).
Упражнение на релаксацию
— Побегали ежики по травке и решили
отдохнуть и полюбоваться весенним лесом. И мы вместе с ними сядем поудобней и
полюбуемся на лесную полянку.
Заключительный
этап
-Ежики говорят тебе: «Спасибо за
сказку. Приходи играть еще».
За что бы ты поблагодарил ёжиков,
что тебе больше всего понравилось?
Ребенок прощается с друзьями и
уходит.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.