Конспект
подгруппового занятия
Тема
« Звук «р»»
Учитель – логопед
МАДОУ
«ЦРР – детский сад №13»
Леонтьева С.В.
Тема занятия : Звук «р»
Цели:
Автоматизация звука «р» в словах, предложениях.
Развитие
фонематического слуха, звукового анализа, логического мышления памяти т
внимания.
Совершенствование
лексико-грамматического строя речи: актуализация словаря по теме «Животные» и
дифференциация понятий животные наших лесов и животные жарких стран.
Закрепление и
употребление в речи существительных в Р.П. ед.ч и мн.ч.
Составление
предложений с предлогами и с союзом потому что.
Воспитание умения
слушать педагога. Стремления добиваться поставленной цели.
Оборудование:
Карта города, игрушки: грузовик, мяч, животные. Предметные картинки на
изучаемый звук. Письмо сторожа.
Ход
занятия
1.Организационный этап
Здравствуйте,
ребята! Я очень рада вас видеть!
У вас
хорошее настроение? Давайте поделимся своим настроением друг с другом,
улыбнёмся и скажем «Здравствуйте»!
2. Сообщение темы
занятия
Я вам загадаю
загадку, а вы постарайтесь её отгадать.
Он огромный ,
Труженик большой,
Грузы многотонные
Возит день –
деньской.
Кирпичи на
стройку,
Трубы на завод.
В детский сад
игрушки
Он нам завезёт.
/Грузовик/
-Правильно, это
грузовик. /показываю игрушку: грузовик/
-Вы догадались,
какой звук будем продолжать учить на занятии?
-Сегодня на
занятии мы будем продолжать учиться правильно произносить звук «р». Будьте
внимательны и старайтесь правильно произносить звук «Р»!
3. Уточнение
артикуляции и характеристика звука.
-Посмотрите в
зеркало, произнесите звук «Р» и скажите , какое положение принимают ваши губы,
зубы, язык, когда вы произносите звук «р»?
Дети произносят
звук «р» и рассказывают о положении органов артикуляции при произношении этого
звука.
-Давайте вспомним,
что мы знаем про звук «р», какой он?
Дети дают
характеристику звука «р»
4. Коррекционно-развивающий
этап
-Ой, кто-то
стучится.
Почтальон : «Вам
письмо».
Зачитывается
письмо от сторожа из зоопарка.
-Дорогие друзья! У
меня к вам огромная просьба. Помогите мне вернуть животных в зоопарк. Кто-то
сломал замок на воротах, животные ушли из зоопарка и бродят по городу.
-Поможем сторожу
вернуть животных?
- А чтобы знать кого искать, сторож
сообщает в письме, что ушли из зоопарка только те животные, в названии которых
есть звук «р». Я буду называть разных животных, а вы должны внимательно слушать
и хлопнуть в ладоши, если в названии есть звук «р».
-Панда, жираф, кенгуру, медведь, рысь,
заяц, гепард, тигр, обезьяна, барсук, зебра, бегемот, зубр, носорог, бобр.
Дети хлопают в
ладоши, если слышат в названии животных звук «р»
-Молодцы, вы всех
животных правильно выделили, теперь мы знаем кого искать и можем отправляться в
путь на нашем грузовике.
5.Динамическая
пауза.
-А пока мы едем на
нашем грузовике, на поиски животных, предлагаю вам поиграть в игру «Замени
звук». Я буду называть слова и бросать вам мяч, а вы должны заменить первый
звук в слове на звук «р», назвать получившееся слова и вернуть мне мяч.
Логопед
Ребёнок
Мак
рак
Хобот робот
Танец
ранец
Забота
работа
- А теперь нужно
заменить последний звук в словах, которые я буду произносить, на звук «р»,
Логопед
Ребёнок
Сын
сыр
Шаг
шар
Моток
мотор
Топот
топор
Замените звук в
середине слова на звук «р» и назовите получившееся слово.
Логопед
Ребёнок
Маска
марка
Паста
парта
Гонка
горка
Ночка
норка
6.- Вот мы и
приехали в город. Посмотрите, все животные разбежались по городу. Вам нужно
найти животных и посадить их в грузовик: на оранжевый ковёр животных жарких
стран, на серый ковёр животных наших лесов. Послушайте, как я скажу: « Я беру
носорога с дороги и сажаю на оранжевый ковёр».
(барсук, тигр,
бобр, зубр, кенгуру, зебра, тигр, носорог, гепард, жираф)
Дети находят
животных и сажают их в грузовик в соответствии с инструкцией.
Всех животных
посадили в грузовик и теперь должны отвезти их в зоопарк.
А пока грузовик
едет в зоопарк, мы с вами немножко отдохнём.
7. Физкультминутка
под музыку.
Дети совместно с
логопедом проговаривают стихотворение и выполняют физические упражнения.
Животные в
зоопарке – (руки на пояс)
Из разных стран
жарких - (руки на плечи, затем развести в стороны)
Живут –
поживают , не тужат- (положить руки на плечи, поднять плечи)
Тигр с рысью
дружат- (опустить руки вниз, подать друг другу руки)
Молодцы. Какие
слова со звуком «р» вы произносили в этом стихотворении?
Определите место
звука «р» в этих словах (в начале, в середине, в конце слова)
Дети называют
слова и определяют место звука «р» в этих словах.
8. Вот мы с вами
отдохнули, а грузовик ещё в пути. Чтобы быстро и весело добраться до зоопарка,
предлагаю поиграть в игру «Кто без чего?»
- Дети, внимательно
посмотрите на картинки- какие части тела недорисованы художником у животных.
Перед каждым ребёнком лежат картинки.
-Сейчас я буду
показывать картинки с изображением частей тела животных, а вы должны будете
определить, подходит ли твоим животным эта часть тела и почему?
- Тебе нужен рог? (показываю
картинку с изображением рога от носорога) Ребёнок у которого находится
картинка носорога, отвечает: «Мне нужен рог, потому что у меня носорог без
рога.» Ребёнок берёт картинку и кладёт рядом с картинкой недорисованного
животного.
Картинки ,
недорисованные художником. Картинки, которые предлагает
логопед
Носорог без
рога
- рог
Зебра без хвоста
- хвост
Жираф без
рожек -
рожки
Зубр без
рогов -
рога
Рысь без пятен
-пятна
9.Итоговый этап.
Вот мы и приехали
в зоопарк и вернули всех животных сторожу. Он в благодарность за помощь, дарит
вам фотографии своих любимых животных и просит раскрасить их .
Я предлагаю вам
дома раскрасить животных.
Какой звук мы
продолжали учиться правильно произносить и слышать сегодня на занятии? Каких
животных жарких стран и животных наших лесов вернули в зоопарк?
-Отличные
результаты
Дети очень рады
И счастлив логопед
Ошибок в речи
детей нет!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.