778719
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Логопедия КонспектыКонспект индивидуальной коррекционно-развивающей НОД, по лексической теме «Насекомые» в разновозрастной коррекционной группе

Конспект индивидуальной коррекционно-развивающей НОД, по лексической теме «Насекомые» в разновозрастной коррекционной группе

библиотека
материалов

Тема НОД: «Насекомые».


Цель НОД: актуализировать и обобщить ЗУН по основным учебным направлениям, полученным в 2014-2015 учебном году.


Задачи НОД: 1) актуализировать знания об образовании чисел в пределах 10 и соотнесении их с соответствующими цифрами, актуализировать и конкретизировать временные и пространственные представления ребенка согласно возраста и программы, актуализировать представления ребенка об основных цветах и величинах в соответствии с возрастом и программой, обобщить ЗУН в звукобуквенном, слоговом анализе слов на основе дидактических и коррекционно-развивающих игр и упражнений;

2) корригировать некоторые ВПФ (произвольное внимание, восприятие, запоминание, мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения и сравнения, формировать элементы логического мышления), увеличивать и усиливать непрерывный речевой выдох, развивать связную устную речь ребенка, фонематический слух, анализ и синтез, формировать лексико-грамматические категории на основе дидактических и коррекционно-развивающих игр и упражнений;

3) воспитывать навыки элементов обще-учебного поведения, познавательный интерес, учебную мотивацию.


Оборудование: мяч, набор цифр, набор предметных картинок по теме «Насекомые», цветы разных цветов и размеров, «Волшебный мешочек», набор пластмассовых букв, календарь природы, стоклеточные таблицы с изображением геометрических фигур разного цвета и размера, маленькие картинки с изображением насекомых, таблицы Шульте двухцветные (№ 8, № 9), таблицы для игры «Четвертый лишний», слова для игры «Аналогии», большие бабочки для подарков детям и для игры «Посади бабочку на цветок», фланелеграф для коррекции пространственной ориентировки.


Ход НОД:


1. Организационный момент.


1). Сообщение темы и задач НОД.


2). Работа над коррекцией временной ориентировки.

а). Игра с мячом « Отвечай предложением».

- Какое сейчас время года? ( …будет?, …было? )

- Как называется текущий месяц? (…будет?, …был? )

- Какой сегодня день недели? (…будет завтра?, …был вчера?)

- Какая сейчас часть суток? (…будет после?, …была до? )


2. Зрительная гимнастика по таблице для коррекции зрения с лазерной указкой «Проследи глазками за летающим светлячком».


3. Основная часть.


1). Вступительная беседа с сюрпризным моментом «Кто прилетает в мае?».

( Педагог произносит звукоподражательные звуки з-з-з, ж-ж-ж, с-с-с, ч-ч-ч, ф-ф-ф, а дети угадывают, кто такие звуки издает).

- Как можно назвать их одним словом? (Насекомые).


2). Игра «Сосчитай насекомых, покажи цифрой». ( Образование чисел от 1 до 10, соотнесение названий насекомых с цифрами, лежащими на подносе перед ребенком).

- Педагог выставляет и присоединяет по оной картинке на наборное полотно, а дети по очереди называют число и показывают соответствующую цифру (цифры лежат на подносах перед каждым из двух детей).

- Кто это? Сколько стало насекомых? Покажи цифрой.


3). Игра на коррекцию произвольного внимания и запоминания с двумя рядами карточек и цифр «Кого не хватает?» (с насекомыми), «Что изменилось?» (с цифрами).

- Сначала на наборном полотне только насекомые (7 штук), а затем картинки убираются, а цифры выставляются в два ряда по 4 штуки в каждом).


4). Коррекционное упражнение на развитие произвольного внимания и запоминания с использованием двухцветных таблиц Шульте «Сосчитай насекомых и покажи цифры по порядку» (от 1 до 9 – красные, от 9 до 1 – черные).

- Показывай красные цифры от 1 до 9 и соотноси названия цифр со словом «бабочка».

Показывай черные цифры от 9 до 1 и соотноси названия цифр со словом «кузнечик».

( Перед одним ребенком выкладывается картинка бабочки, а перед другим – кузнечика).


5). Пальчиковая гимнастика «Дружба».

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим

маленькие пальчики.

1-2-3-4-5!

Начинай считать опять.

1-2-3-4-5!

Мы закончили считать!


6). Дидактическая игра на коррекцию восприятия цвета и величины «Посади бабочку на цветок».

- Мы с вами говорили, что май в народе называют «цветень», т.к. в этом месяце цветут травы, кустарники и деревья. На лугу расцвели цветочки, и наши бабочки полетели на лужок, чтобы с цветов нектар собирать. Гордея, я буду цветочки раскладывать, а ты называй, какого они цвета и размера.

(Один ребенок со значительным нарушением мелкой моторики называет размер и цвет цветочков, которые педагог «раскладывает по лугу», а другой - рассаживает бабочек на цветы разных величины и цветов по словесной инструкции педагога).

- Расскажи, кто на каком цветке?(1 ребенок)

- Правильно ли он все сделал? (2 ребенок)


7). Упражнение «Узнай звук, назови букву». ( С использованием «Волшебного мешочка» с пластмассовыми буквами.)

( На наборном полотне картинки с изображением насекомых).

- Ребенок на ощупь узнает букву, называет ее, вытаскивает и называет звуки, которые эта буква обозначает. Потом он находит и называет картинку с насекомым, название которого начинается на соответствующий букве звук.


8). Упражнение «Разделите слова на слоги».

- Ребенок делит на слоги слова, обозначающие названия насекомых.


9). Дыхательное упражнение «Назовите насекомых на выдохе» (от 1 до 7).


10). Дидактическая игра «Четвертый лишний». (Детям предлагается 2 таблицы).

- Что здесь лишнее? Почему?

- Что у всех общее? ( Они умеют летать и т.д.)


11). Коррекционно-развивающее упражнение «Аналогии» (вербально) на основе игры «Хлопки».

- Педагог называет словосочетание и хлопает ребенка по ладошкам, ребенок называет аналогичное словосочетание и хлопает педагога по ладошкам.

( Жук – жужжать, комар - …, муха – зудеть, кузнечик - …, бабочка – порхать, кузнечик - …, муха – му-ха, стрекоза - …, пчела – пче-ла, комар - …, шмель – ш, оса - …, муха – м, жук - ….)


12). Дидактическая игра на развитие пространственной ориентировки с фланелеграфом «Где бабочка?».

- Педагог устанавливает бумажную бабочку в разных местах фланелеграфа и спрашивает детей о том, где она находится. Ребенок должен ответить с использованием в речи пространственных предлогов и наречий.


13). Коррекционное упражнение на развитие произвольного внимания и восприятия формы и цвета «Закрой фигуры насекомыми».

- На подносе маленькие картинки с изображением насекомых. Педагог предлагает ребенку со значительным нарушением моторики назвать, какие фигуры изображены на таблице, чем они отличаются, чем похожи, а второму ребенку – закрывать синие большие квадраты на стоклеточной таблице маленькими картинками с изображением насекомых. При этом, первый ребенок следит за работой второго и контролирует ее.

4. Подведение итогов НОД.

- О ком мы говорили на НОД?

- Какие упражнения выполняли?

- Какие игры вам понравились больше всего?

- Сколько насекомых «прилетало» к нам на НОД?


5. Оценивание работы детей на НОД, поощрение.

1). Расшифровка слова «молодцы».

- Педагог предлагает детям узнать, как они работали на занятии. Для этого они должны расшифровать слово, напечатанное на доске.

- Напечатано на доске:

л м ы д о ц о

3 1 7 5 2 6 4

- Дети расставляют буквы в указанном порядке и читают слово «Молодцы!».

- Педагог хвалит детей, просит их поаплодировать друг другу и дарит им по бабочке.

- НОД закончено, до свидания!

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.