346307
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокКлассному руководителюКонспектыКонспект "Ингвистикадағы дискурт типтерін жіктеу мәселесі"

Конспект "Ингвистикадағы дискурт типтерін жіктеу мәселесі"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ИНГВИСТИКАДАҒЫ ДИСКУРС ТИПТЕРІН ЖІКТЕУ МӘСЕЛЕСІ

 

Қазіргі заманғы лингвистика ғылымының дамуы тілдің құрылымын, тілдің стильдік тармақтарын, қолданылу қызметіне тән ерекшеліктерін жаңа ғылыми бағыттармен байланыстыра қарауды қажет етіп отыр. Соңғы жылдары қарқынды дамып келе жатқан антропоцентрлік лингвистика, когнитивті лингвистика, мәтін лингвистикасы, дискурс проблемасы сияқты жаңа бағыттар тілдің (речь) жеке, өз бетінше, оқшау тұрған қалпын емес, адамның қабылдау, ойлау, түсіну, өзгеге жеткізу қабілеттерімен байланыстыра қарастырады, яғни тіл, жазылған мәтін бұрынғы түсіндіріліп жүргеніндей өз алдына бөлек формалды дүние емес, сол тілді пайдаланылатын адамның ақпаратты, алынған хабарды қабылдауы мен жеткізуінің белгілі бір жемісі.

Дискурс – экстралингвистикалық факторларды (әлем туралы білім, көзқарас, айтушының мақсаты мен бағыты) қамтитын күрделі коммуникативтік құбылыс. Дискурста коммуникативтік ситуация мен интеракцияға қатысушылар және тілдік материалдар тоғысып жатады. Дискурс – көпдеңгейлі үдеріс, ол айтушының вербалды мінез-құлқы (дауыс ырғағы, интонация, паузаларға бөлуі), кинесикалық мінез-құлқы (ым-ишара) сияқты деңгейлерді қамтиды. 

Бұл жайттардың қазіргі заманғы коммуникативтік актіде елеулі маңызы бар. Өйткені, соңғы, шартты түрде алғанда, ширек ғасыр көлеміндегі коммуникативтік актіге көптеген экстралингвистикалық факторлар әсер етіп отыр. Қоғам мүшелерінің әлемді тануы, ол туралы білім абсолютті емес, ол – әлеуметтік конструкт. Тіл белгілі бір салада жұмыс істейтін адам үшін қызмет етеді. Сондықтан нысанаға алынған объектіні сипаттау үшін тілді білумен қатар, сол объекті (нысана) туралы айту үшін сипаттаудың әдіс-тәсілдерін білу қажет. Егер бұрынғы онтологияда талдау объектісін анықтап, айқындау үшін оның кеңістіктік-уақыттық шекарасын көрсету қажет болса, жаңа онтологияда бір нәрсені кім, кімге, қайда, қашан, қалай, не туралы, қандай мақсатпен айтқанын білу аса маңызды. Сондықтан да дискурс – мәтінді жасап, оны қабылдау үшін синхронды түрде жүзеге асырылатын үдеріс. 

Дискурс тілдік феномен ретінде өзі әртүрлі ауысымдардан (мәтін, интеракцияға қатысушылар) тұрады да,  осы ауысымдардың қатынасы мен бірігуіне байланысты дискурстың түрлері (типтері, топтары) пайда болады. 

Дискурстың өзі әртүрлі ауысымдардан  (коммуникативтік ситуация, интеракцияға қатысушылар және мазмұны мен түрі жағынан әртүрлі болып келетін мәтін) тұратынын ескерсек, дискурстың мәтіндер бірлігін қалыптастыра алатынын айтуға болады. Дискурс типі бірегей тақырыптық бірліктен (единая тематическая общность) тұратын мәтіндерді біріктіреді. Алайда күні бүгінге дейін дискурс типтеріне әсер ететін ауысымдардың толық сипаты да, дискурс типтерінің ортақ классификациясы да берілген жоқ. 

Бүгінгі күні ситуацияға, адамның қызметіне, дискурсқа қатысушыларына, мәтінге, факторлардың мазмұнына қарай жіктелген дискурстың жүздеген типтері бар. 

Коммуникация теориясы үшін дискурс типтерінің маңыздылығы дискурс анализінің неліктен тек оның бөліктерін ғана (мысалы, жеке сөйлемдердің) сипаттаумен шектеле алмайтынына себепкер болады. Дискурс анализі мәтінді де, физикалық пішінімен қоса контексті де қарастыруы тиіс. 

Лингвистика дискурс типтерін жіктеуде әртүрлі негіздерге сүйенеді: кейде жеке жіктеулерге тілдің қызмет ету аясына; кейде стиль мен жанр класификацияларына сүйенеді. Дискурстың кез келген типінің материалы негізінде коммуникативтік стратегиясы қаралатын «прагматикалық дискурс» [1, 35-73] «диалогтік дискурс» [2], [3] «монологтік дискурс» [4] жеке қаралады. Адамның әрекетіне деген сыни қатынас «сыни дискурста» қаралады. Барлық дерлік дискурстың бағалауыштық семантикасы «бағалауыштық дискурста» қарастырылады [5]. «Жалпы» және «жекенің» мәселесі «интердискурс» пен «арнайы дискурста» қаралады.

Дискурс типтерінің мұндай «тізімдік» анықталуы сапалы классификация болып саналмайды. Өйткені мұнда  негізгі критерийлері мен белгілері сараланбаған. Белгілердің араласып келуі байқалады. Сонымен қоса, дискурстың барлық типі кіретін прагматикалық дискурстың неліктен өзге типтермен бір қатарда тұратыны түсініксіз. 

Т.И.Попованың ойынша, дискурс – белгілі бір объект аясына  қатысты ойлаудың тілдік тәжірибесі. Ол екі бастаудан құралады: 

 1. қарым-қатынас аясы мен әрекет формасымен анықталатын мазмұн;

 2. айтушының мазмұндық бастауға қатынасы.

Дискурс мазмұны функционалдық стильдердің негізінде жатқандықтан, олармен тығыз байланыста болады. Айтушының дискурс мазмұнына қатынасы сөйлеу субъектісінің қатынас классификациясында көрініс табады. Бұл қатынас бейтарап, экспрессивтік /эмоционалды боялған болады. Осы екі бастау (оқиғалы-мазмұнды және жекелік (личностный) негізінде Т.И.Попова диктумды және модустық дискурстардың классификациясын береді [6]. 

Диктумдық дискурсқа ғылыми дискурс, кәсіби қарым-қатынас дискурсы

мен  күнделікті қарым-қатынас жағдайында ақпаратты  сұрау (запрос) және алу дискурсын жатқызады. Модустық дискурстарға көркемдік дискурс, аксиологиялық дискурс ( саяси және құқықтық дискурс, адамгершілік құндылықтарының дискурсы, діни дискурс, экзистенциалдық құндылықтар дискурсы), күнделікті қарым-қатынас дискурсын (отбасылық дискурс, достық қарым-қатынас дискурсы) жатқызады.

Кейбір зерттеушілер дискурсқа сипатты кең түрде «кәсіби дискурс» анализі негізінде беруге болатынын айтады. Мұнда «кәсіби дискурс» бизнес, құқық, медицина, ғылым, академиялық әлемде құрылады [7, 127] 

В.Е.Чернявская арнайы дискурс немесе дискурс типтері деп бірдей коммуникативтік ортада қаралатын көптеген мәтіндердің бірлігін айтады. 

Сонымен, қазіргі кезге дейін әртүрлі тілдер материалдарында ғылыми сипат берілген дискурстың төмендегідей түрлерін атап көрсетуге болады. Бұл тізімді (классификацияны) толық немесе аяқталған деуге болмайды. Себебі бұл бағытта әртүрлі тілдер материалдарында, олардың қызмет ету аяларына қатысты көптеген зерттеулер жүргізілуде: 1.әскери дискурс; 2. газеттік дискурс; 3. гастрономиялық дискурс; 4. іскери дискурс; 5. балалық дискурс; 6. өнертану дискурсы; 7. магиялық дискурс; 8. масс-медиа дискурсы; 9. ғылыми (академиялық) дискурс; 10. парфюмерлік дискурс; 11. педагогикалық дискурс; 12. поэтикалық дискурс; 13. публицистикалық дискурс; 14. жарнамалық дискурс; 15. спорттық дискурс; 16. техникалық дискурс; 17.  террористік дискурс; 18. феминистік дискурс; 19. көркемдік дискурс; 20. экономикалық дискурс; 21. электронды дискурс; 22. этикалық дискурс; 23. заңи дискурс және т.б.

Көрсетілген дискурс типтерінің классификациясы қазіргі заман лингвистикасында дискурсқа деген қызығушылықтың артқанын, «дискурс» және «дискурс типі» ұғымдарын анықтауда қатаң қағидалардың (формалды-логикалық) жоқтығын, зерттеушілер арасында «дискурс» ұғымын анықтауда көзқарастарындағы кереғарлықты, дискурс типтерінің бір-бірімен қиылысуы шартты түрде берілгенін көрсетеді. 

Дискурс сияқты күрделі феноменге анықтама беру зерттеудің методологиялық-концептуалдық негізіне және зерттеушінің қаншалықты қатаң логикалық құрылымды ұстанғанына тәуелді.

 



Общая информация

Номер материала: ДБ-402249

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности согласно ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.