Конспект Интегрированное занятие "Микробы"

Описание коррекционного воспитательного (интегрированного) мероприятия по теме: Твои первые уроки здоровья «Микробы».

1.      Тип мероприятия – интегрированное.

2.      Цель мероприятия – Знакомство  с царством природы – микробов.

3.      Задачи мероприятия – Образовательные: формировать умение находить нужную информацию в мультфильме, загадках, умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;  Развивающие: развивать умение принимать и сохранять учебную задачу,  умения контролировать,   корригировать  устную речь, память, оценивать; Воспитательные: воспитывать умение работать в группе, умение формировать собственное мнение, умение договариваться и приходить к общему мнению, умение сотрудничать с учителем и одноклассниками; оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья; Коррекционные: развитие мелкой моторики, связной речи и закрепление звукопроизношение свистящих, шипящих звуков.

4.      Краткое описание хода мероприятия - Организационная часть (Гимнастика до занятия на «Дорожке здоровья»). Психологический настрой (СУ – ДЖУК терапия). Работа с мнемотаблицей «Здравствуй солнце золотое!» Мотивация к учебной деятельности. Определение темы мероприятия. Постановка проблемы. «Древо знаний». Изучение нового материала. Зарядка для глаз. Практическая работа на микроскопе. Закрепление. Игра на внимание. Коррекционно-логопедическая работа: АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА: («трубочка», «горка», «улыбка»). ЧИСТОГОВОРКИ. Сценка А. Л. Барто.  Музыкотерапия Шум воды. Загадки. Физминутка. Работа в группах. Подведение итогов занятия. Рефлексия. Работа с прищепками.

5.      Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют / приобретут / закрепят / др. ученики в ходе мероприятия - обучающиеся актуализируют  представление о царстве  микробов,  приобретут умение общаться и работать в группах и парах, закрепят звукопроизношение свистящих, шипящих звуков, повторят и закрепят правила личной гигиены, безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

Конспект коррекционного воспитательного (интегрированного) мероприятия по теме: Твои первые уроки здоровья «Микробы»

Организационная информация
Тема мероприятия	Твои первые уроки здоровья «Микробы»
Предмет	Мир природы и человека, коррекционное логопедическое занятие.
Класс	4
Психолого-педагогическая характеристика класса	Ведущая деятельность  детей   4 класса — учебная, в процессе которого формируется познавательная сфера личности, усваиваются знания о предметах и явлениях внешнего мира и человеческих отношениях. Учеба определяет характер других видов деятельности: игровой, трудовой, общении. Все познавательные процессы в школьном возрасте становятся произвольными (ребенок может проявлять волевые усилия, сосредоточивать свое внимание в течение необходимого времени), продуктивными (4 -к должен получать конечный продукт) и устойчивыми (его внимание не рассеивается в течение необходимого времени). Это еще трудно для 4 -ка, и он быстро устает. Характерна быстрая утомляемость при выполнении письменных работ. Усталость эта возникает не от умственной работы, а от неспособности ребенка к физической саморегуляции. К концу 4  класса обучающийся может осуществлять контроль не только за собственной работой, но и за работой одноклассников, а также может выполнять учебную работу самостоятельно или в паре со сверстниками.
Авторы мероприятия (Ф.И.О. должность)	Учитель начальных классов: Мельникова Мария Сергеевна. Учитель – логопед: Васкевич Оксана Владимировна.
Образовательное учреждение	Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа-интернат № 9» р. п. Переяславка.
Населенный пункт	Хабаровский край, район имени Лазо р.п.Переяславка
Методическая информация
Тип мероприятия	Интегрированное.
Цель  мероприятия	Знакомство  с царством природы – микробов.
Задачи  мероприятия (образовательные, развивающие, воспитательные, коррекционные)	Образовательные: формировать умение находить нужную информацию в мультфильме, загадках, умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;  Развивающие: развивать умение принимать и сохранять учебную задачу,  умения контролировать,   корригировать  устную речь, память, оценивать; Воспитательные: воспитывать умение работать в группе, умение формировать собственное мнение, умение договариваться и приходить к общему мнению, умение сотрудничать с учителем и одноклассниками; оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья; Коррекционные: развитие мелкой моторики, связной речи и закрепление звукопроизношение свистящих, шипящих звуков.
Используемые педагогические технологии, методы и приемы	Учебный диалог; Здоровьесберегающиеся технологии («дорожка здоровья», Су-джок терапия, работа с прищепками, музыко, песокотерапия, артикуляционная гимнастика, чистоговорки, мнемотаблица, физминутки); Демонстрация презентации Power Point; Выступление детей; Беседа; Моделирование; Работа с цифровым USB-микроскопом.
Время реализации мероприятия	40 минут
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе мероприятия	Обучающиеся актуализируют  представление о царстве  микробов,  приобретут умение общаться и работать в группах и парах, закрепят звукопроизношение свистящих, шипящих звуков, повторят и закрепят правила личной гигиены, безопасного образа жизни и сохранения здоровья.
Необходимые оборудование и материалы	Интерактивная доска, микроскоп с видеокамерой, компьютер учителя, карточки с заданиями, воздушные шарики, плакат – офтольмограф с изображениями микробы.
Дидактическое обеспечение мероприятия	Дерево знаний (Яблоня, яблоки). Книга «Сказка о микробах». Карточки со словами (микробы, микроорганизмы). Микроскоп. Ватман с нарисованными микробами. Карточки разные по форме, размеру, цвету. Дидактическая игра – «Моделирование микробов», «Лишний». Картинки солнышка и тучки.
Список учебной и дополнительной литературы	С.В. Кудрина «Окружающий мир», М.2017 г. стр.54. Русские народные загадки, пословицы, поговорки, М.1990 г. Толковый словарь. Л.И. Ефименкова «Коррекция звуков речи у детей».
Ход и содержание мероприятия, деятельность учителя и учеников
Мотивация учащихся	- Здравствуйте! – Ты скажешь человеку, - Здравствуй! – Улыбнется он в ответ.  И, наверно, не пойдет в аптеку,  И здоровым будет много лет. - Что мы желаем человеку, когда говорим «Здравствуйте!» Давайте всем присутствующим в классе пожелаем здоровья. Садимся. Желаем здоровья. Здороваются с гостями. Дети выходят с шариками, на которых написаны буквы МИКРОБЫ, складывают слово, называют тему урока.
Подробное описание всех этапов мероприятия	I.Организационная часть.                     (слайд 1) 1. Гимнастика до занятия на «Дорожке здоровья». (слайд 2) Обучающие выполняют движения: О стали мы учениками, (Шагаем по дорожке) Соблюдаем режим сами: (Хлопки в ладоши) Утром мы, когда проснулись, (Ходьба   по дорожке) Улыбнулись, потянулись. (Потягивание.) Для здоровья, настроенья (Повороты туловища влево - вправо.) Делаем мы упражненья: Руки вверх и руки вниз, (Рывки руками поочередно вверх-вниз.) И опять же улыбнулись. (Хлопки в ладоши.) 2.Психологический настрой (СУ – ДЖУК терапия) Работа с мнемотаблицей «Здравствуй солнце золотое!».                                                       (слайд 3) Дети рассказывают стихотворение, катая массажный мячик по ладоням. Желаем здоровья. Здороваются с гостями. 3.Мотивация к учебной деятельности. Определение темы мероприятия.                         (слайд 4) Здравствуйте! – Ты скажешь человеку, - Здравствуй! – Улыбнется он в ответ.  И, наверно, не пойдет в аптеку,  И здоровым будет много лет. - Что мы желаем человеку, когда говорим «Здравствуйте!» Давайте всем присутствующим в классе пожелаем здоровья. Садимся. 4.Постановка проблемы. Древо знаний. -Я хочу подарить шарики самым опрятным ученикам класса, ой, а что это за буквы? А может быть, сложив их, мы узнаем тему нашего урока? Дети выходят с шариками, на которых написаны буквы МИКРОБЫ, складывают слово, называют тему урока. -Какая тема нашего занятия? Что мы хотим узнать о микробах? (вопросы на яблоках открываются на дереве на доске) Работа у доски (с деревом – Яблоней) Обучающиеся называют вопросы, которые хотели бы изучить 1 ученик - (1 яблоко) 2 ученик - (2 яблоко) 3 ученик - (3 яблоко) 4 ученик - (4 яблоко) 5 ученик - (5 яблоко) II.Изучение нового материала.               (слайд 5) Кто такие микробы?  Где они обитают? Как они выглядят? Полезны или вредны? Как от них защищаться?  Чтение  «Сказка о микробах» Зарядка для глаз (включается презентация слайд 6) 6. Практическая работа на микроскопе (слайд 7) - Постарайтесь запомнить: микробы – микроорганизмы, мельчайшие живые существа, видимые только при увеличении (На доске вывешивается карточка: микробы – микроорганизмы). -Кто такие микробы? -Различные микроорганизмы появились очень давно, тогда даже Человека не существовало. Они живут везде: в воздухе, почве, внутри растений, животных и даже в нас с вами. Давайте посмотрим на капельку воды. Вы что-нибудь видите? Правильно, потому что микробы очень маленькие. -Чтобы их увидеть, надо посмотреть в особый прибор, который называется микроскоп (На доске вывешивается карточка со словом: микроскоп). -Как называется прибор, в который рассматривают микробы? (Рассматривают капельку воды через микроскоп) Ш. Закрепление.                (слайд 8) (чтение стихотворения)        Там, где грязь, живут микробы. Мелкие – не увидать. Их, микробов, очень много, невозможно сосчитать. Мельче комаров и мошек, В много-много тысяч раз. Тьма невидимых зверушек, жить предпочитает в нас. Если грязными руками, кушать или трогать рот, непременно от микробов Сильно заболит живот.  - О ком это стихотворение? Какие они? Где предпочитают жить? Когда их много, что случается?  (Отвечают на вопросы учителя, находят одинаковые по форме, размеру и цвету микробы). 6. ИГРА НА ВНИМАНИЕ (учитель – логопед) Выполнение гимнастики, повторение за учителем - логопедом). Коррекционно-логопедическая работа: (слайд 9) АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА: («трубочка», «горка», «улыбка»). ЧИСТОГОВОРКИ. (см. Приложение 1) 8.Сценка А. Л. Барто (см. Приложение 2) (слайд 10) - Ребята, что же за загар был у девочки? - Что еще помогло справиться с микробами? 9. Музыкотерапия Шум воды. Загадки. (слайд 11) Слушают музыку, представляют отгадки и ее называют после прослушивания Загадка: Зимой падает, Весной журчит, Летом шумит, Осенью капает. Вывод: С водой надо дружить. Без воды не может жить человек! 10. Физминутка. Проводит дежурный по классу. (слайд 12, см. приложение 2) 11. Работа в группах. (слайд 13) Учитель дает задание каждой группе, после выполнения работы в группах слушаем спикеров групп. (Выполнение по заданию). 1 группа: Моделирование – микробов. (работа с пластилином, доской с разноцветными резиночками) – передача цвета, размера, формы). 2 группа: Игра «Лишний» Что помогает победить микробы оставить, остальное убрать. 3 группа: (обучающиеся поСИПР) Песокотерапия  «Портрет микробов на песке». 4 группа: Советы Мойдодыра. (из карточек составить предложения – советы). Дети читают стихи-правила. (см. Приложение 3) IV. Подведение итогов занятия. (слайд 14) Что нового узнали на занятии? Что было открытием? Что вызвало затруднение? Что понравилось на занятии? Кого хотел бы похвалить? (Ответы детей.) 12.Рефлексия. Работа с прищепками. (слайд 15) Что больше всего понравилось и запомнилось на занятии? Закончи предложение - Я сегодня на занятии был (ла)… Если ты был (ла) на занятии:  - активная (ый), - любознательным (ая), - внимательный (ая), - старательный (ая), то с вами дружит СОЛНЫШКО – сделай его из прищепок, а если вам не все удалось на занятии, то ТУЧКА – сделай его из прищепок.
Рефлексия деятельности на мероприятии	Что больше всего понравилось и запомнилось на занятии? Закончи предложение - Если ты был (ла) на занятии:  - активная (ый), - любознательным (ая), - внимательный (ая), - старательный (ая), то с вами дружит СОЛНЫШКО – сделай его из прищепок, а если вам не все удалось на занятии, то ТУЧКА – сделай его из прищепок.
Домашнее задание (если это необходимо)	нет
Дополнительная необходимая информация	Использование презентации, мнемотаблицы, наглядно-дидактический материал, видео музыкотерапии и песокотерапии,  мячики Су-джук терапии
Ссылки на использованные Интернет-ресурсы	сайт
В помощь учителю/педагогу
Обоснование,  как данную тему оптимально изучать	1.      Социализация 2.      Здоровый образ жизни 3.
Советы по логическому переходу от данного урока к последующему
Другое	Название презентаций, видео, составление проект «Мы за здоровый образ жзизни»

Приложение 1

ЧИСТОГОВОРКИ

Рюля-рюля-рюля – чистая кастрюля.

Рюлю-рюлю-рюлю – песком отчистили кастрюлю.

Рюле-рюле-рюле – будем суп варить в кастрюле.

Рюлей-рюлей-рюлей – пар горячий над кастрюлей.

Рюле-рюле-рюле – суп кипит в кастрюле.

Рюли-рюли-рюли – суп налили из кастрюли.

Ренье-ренье-ренье – я варю из слив варенье.

Реньем-реньем-реньем – угощу я всех вареньем.

Ренья-ренья-ренья – хватит всем варенья.

Ша-ша-ша – школа наша хороша.

Шу-шу-шу – в школу я спешу.

Шу-шу-шу – без ошибок я пишу.

Шо-шо-шо – учусь я хорошо!

Ша-ша-ша – молочная лапша.

Шу-шу-шу – я люблю лапшу,

Шу-шу-шу – мама варит нам лапшу.

Ши-ши-ши – все хотят лапши.

Приложение 1

Учитель:

Ой – ой - ой- ой!!!

- Кто это там?

Учитель читает слова автора.    

       Громко девочка кричала 

             Как увидела Мочалку.

                Царапалась как кошка.

Автор.    Оттирали мылом нос-

                Разобиделась до слез.

К доске выходят «чумазая девочка», а за ней «Мыло».

К доске выходят «чумазая девочка», а за ней «Мыло».

Девочка. Пусти меня!

                Что тебе нужно от меня!

Мыло.     Ах, ты, девочка, чумазая,

                 Где ты руки так измазала?

             Черные ладошки,

                 На локтях дорожки.

Девочка. Я на солнышке лежала,

                 Руки кверху я держала-

            Вот они и загорели.

Мыло.      Ах, ты, девочка, чумазая,

            Где лицо ты так измазала?

                 Кончик носа черный,

            Будто закопченный.

Девочка. Я на солнышке лежала,

            Нос я кверху держала-

                 Вот он и загорел.

Мыло.      Ой, ли, так ли?

                 Отмоем все до капли.

Девочка. Не трогайте ладошки,

                Они не будут белые-

            Они же загорелые.

Мыло.      А ладошки-то отмылись!

Девочка. Ой, мой бедный носик

            Мыла не выносит!

                Он не будет белый-

                Он же загорелый!

Мыло.     А носик- то отмылся!

Приложение 2

ФИЗМИНУТКА «Хомка-хомячок»

Хомка Хомка хомячок,

Полосатенький бочок

Хомка раненько встаёт,

Щёчки моет, шейку трёт,

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

1, 2, 3, 4, 5 хочет хомка сильным стать.

Приложение 3

стихи-правила.

Команда – это значит вместе,
Команда – все за одного.
Здесь всё по совести и чести,
Здесь не обидят никого.
Команда нас объединяет
Не испугаемся преград,
Здесь каждый свое дело знает,
Работает на результат.
А если возникают споры,
Они решаются тотчас,
И никакие разговоры
Не отвлекут от дела нас.
В своей команде нам уютно
Мы оказались в ней не вдруг,
Когда кому-то станет трудно,
Свое плечо подставит друг.