Конспект интегрированного логопедического занятия для детей с заиканием старшего дошкольного возраста Тема: «Человек. Настроение и эмоции».

Конспект интегрированного логопедического занятия для детей с заиканием старшего дошкольного возраста

Тема: «Человек. Настроение и эмоции».

Цели:

расширить и систематизировать представление о человеке, закрепить знания о частях тела, возрасте /некоторые элементы периодизации возраста/ и основных эмоциях человека, упражнять в снятии мышечных зажимов, умении различать, оценивать и отображать эмоции мимикой, жестами, стимулировать моторное и эмоциональное самовыражение; развивать речевую активность и интонационную выразительность, продолжать учить слушать музыкальное произведение и понимать настроение, которое оно передаёт, обогащать речь существительными, прилагательными – антонимами, закрепить понятия «предложение», «слово», «слог», «звук»; воспитывать инициативу, самостоятельность, творчество, уверенность в себе.

Развивающая среда:

демонстрационные карточки со схематичным изображением основных эмоций человека, демонстрационные картинки, изображающие мужчину и женщину от младенчества до старости, музыкальные произведения Чайковского П.И. «Времена года. Осень», Лазы Ю.А. «Весело живём», песня «Точка, точка, запятая…», игрушки, мяч, демонстрационные буквы, схемы предложений,  раздаточное контурное изображение человека, карандаши.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

2. Упражнение «Вспомни – покажи».

Логопед читает стихотворение, а дети чётко указывают на упоминаемую в стихотворении часть тела.

Есть на пальцах наших ногти , на руках — запястья , локти ;

Темя , шея , плечи , грудь, и животик не забудь .

Бедра , пятки , двое стоп, голень и голеностоп .

Есть колени и спина , но она всего одна .

Есть у нас на голове уха два и мочки две .

Брови , скулы, и виски, и глаза, что так близки .

Щеки , нос и две ноздри , губы , зубы - посмотри !

Подбородок под губой . Вот что знаем мы с тобой !

3.  Игра «Как взрослеет человек»

Перед детьми не по порядку лежат картинки, изображающие мужчину и женщину от младенчества до старости /младенец, дошкольник, школьник, подросток, юноша, мужчина, дедушка; младенец, дошкольница, школьница, подросток, девушка, женщина, бабушка/ .

Логопед предлагает детям разложить картинки в соответствием с возрастом человека.

4. Игра «Подбери слово»

Логопед предлагает подобрать слова, которые характеризуют папу, маму и самого ребёнка.

Папа (какой?)    мужественный, отважный, смелый, решительный, сильный, ответственный, благородный и т.д.

Мама (какая?)    нежная, красивая, заботливая, внимательная, ласковая и т.д.

Я (какой(ая)?)    внимательный, умный, добрый,  красивая, сильный, ласковая, смелый и т.д.

5. Релаксация «Любопытная Варвара»

Любопытная Варвара смотрит влево…,

Смотрит вправо… А потом опять вперёд…

Тут немного отдохнёт.

Шея не напряжена! И рассла-а-бле-на…

(Движения повторяются по 2 раза в каждую сторону)

А Варвара смотрит вверх!

Выше всех, всё дальше вверх!

Возвращается обратно – расслабление приятно!

Шея не напряжена! И рассла-а-бле-на…

А теперь посмотрит вниз – мышцы шеи напряглись!

Возвращается обратно –  расслабление приятно!

Шея не напряжена! И рассла-а-бле-на…

6. «Полянка настроений»

Логопед предлагает каждому ребёнку взять карточку со схематичным изображением эмоций (радость, печаль, удивление, злость, испуг), определить эмоцию, назвать и отобразить её при помощи мимики, жестов.

7. Физкультминутка

Прочь усталость лень и скука.

Мы к плечам прижали руки.

Начинаем их вращать,  

Раз, два, три, четыре, пять.

А теперь покрутим шеей.

Это мы легко сумеем.

Как упрямые все дети

Скажем «Нет» - на всё на свете.

А теперь мы приседаем

И колени разминаем.

Раз, два, три, четыре, пять,  

Мы умеем приседать.

Напоследок мы шагаем,

Выше ноги поднимаем,

Раз, два, три, четыре, пять,

Перестали мы шагать.

8. Психогимнастика «Определи настроение музыки»

Логопед предлагает детям послушать произведение П.И. Чайковского «Времена года. Осень», определить настроение, которое передаёт мелодия, выбрать игрушку (игрушки приготовлены заранее) и выполнить соответствующие музыке движение (покачать куклу, «помечтать», пожалеть мишку, «сыграть» печальную мелодию на скрипке, «поскучать» и т.д.). Логопед нацеливает детей, что мимика и жесты должны отображать настроение мелодии.

Затем логопед предлагает послушать второе музыкальное произведение Ю.А. Лозы «Весело живём» (весёлая мелодия). Дети выполняют аналогичное задание только уже с учётом характера данной мелодии.

9. Игра «Превратись в смущённого человека» (растерянного, уверенного).

Дети по заданию логопеда принимают позу растерянного, смущённого и уверенного человека.

                                                                                                

      Поза  уверенности                                             Поза недоумения                                   Поза смущения                                 

10. Игра «Подбери слово наоборот» (игра с мячом).

Логопед произносит слова, дети подбирают антонимы.

Сильный – слабый

Умный – глупый

Смелый – трусливый

Ленивый – трудолюбивый

Злой – добрый

Ласковый – грубый

Жадный – щедрый

Старый – молодой

Хитрый – простодушный

Весёлый – грустный

11. «Первый урок»

Представьте что наступила осень. Вы стали первоклассниками и пришли в школу. Вас встречает учительница. Проходите в класс, садитесь. Начинается урок.

- Из чего состоит наша речь?

Ответы детей

- Приведите пример предложения

Ответы детей

- Из чего состоит предложение?

Ответы детей

- Приведите пример слова

Ответы детей

- На что делится слово?

Ответы детей

- Из чего состоит слог?

Ответы детей

- Какие бывают звуки?

Ответы детей

12. Игра «Рассыпалось слово»

Дети из предложенных букв составляют слово «Листва». Делают звуковой анализ данного слова.

13. Игра «Составь предложение»

Дети произносят предложение. Определяют количество слов в нём. Составляют схему предложения. Логопед предлагает уточнить, какой знак стоит в конце предложения.

У   Пети весёлое настроение

 

.

Логопед предлагает детям произнести это предложение теперь с вопросительной интонацией. Дети выкладывают схему предложения и ставят в конце предложения вопросительный знак.

 

                                                             ?

Логопед предлагает детям произнести это предложение теперь с восклицательной интонацией. Дети выкладывают схему предложения и ставят в конце предложения восклицательный знак.

                                            

                                          !

14. Упражнение «Рисую настроение»

Логопед раздаёт каждому ребёнку по два контурных изображения человека и предлагает нарисовать настроение человека.

 Дети рисуют. Звучит песня «Точка, точка, запятая».

Анализ работ.

Логопед предлагает рисунки человека с положительными эмоциями подарить гостям.

15. Итог занятия.