Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект интегрированного музыкального занятия с испрользование здоровьесберегающих технологий

Конспект интегрированного музыкального занятия с испрользование здоровьесберегающих технологий



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад комбинированного вида № 7

«Золотая рыбка»















Конспект

Интегрированного музыкального занятия

с использованием здоровьесберегающих и ИК-технологий

для детей подготовительной к школе группе
















Разработал:

музыкальный руководитель

Радостева А.Ю.



Городской округ город Выкса

Направление: развитие музыкальности, сохранение физического и психологического здоровья.


Образовательная область: музыка.



Цель: комплексное развитие когнитивных процессов и музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста посредством использования педагогических здоровьесберегающих и ИК- технологий.


Программные задачи (общие, специальные), содействующие ребёнку в овладении музыкальной деятельностью


-совершенствовать вокальные навыки и звуковысотный слух в процессе певческой деятельности;

- совершенствовать тембровый слух, закреплять умение детей различать и определять звучание музыкальных инструментов;.



креативность(подражательность) - развивать творческую активность детей, коммуникативные навыки

Социально – коммуникативное развитие:

- воспитывать культуру слушания, любовь к музыке, желание заниматься музыкальной деятельностью

- воспитывать культуру общения, чувство сопереживания;

- побуждать детей к двигательным импровизациям;

- развивать эмоциональную отзывчивость детей на выраженные в музыке чувства и настроения.


Познавательное развитие
- развивать чувство ритма, слуховое внимание,

- способствовать развитию памяти, логического мышления, воображения;

Речевое развитие

- совершенствовать речедвигательные навыки;

- поощрять проявление активности детей в музыкально-речевой деятельности;

- обогащать речь детей за счёт включения в словарный запас слов, определяющих характер музыки .


Физическое развитие

- создание положительной психологической атмосферы на занятии, снижение эмоционального напряжения;

- повышение самооценки детей, их уверенности в собственных силах и результатах деятельности (индивидуальной и коллективной);

- формирование мотивации к творческому самовыражению в процессе коллективной деятельности;

- обучение основам правильного певческого дыхания, расширение объема легких;

- снижение зрительного напряжения;

- формирование осознанного отношения детей к своему здоровью и развитие навыков собственного оздоровления;

- снижение мышечного напряжения путем обучения основам игрового самомассажа.

- расслабление мышц лица, особенно вокруг глаз/




Оборудование:

- фортепиано;

- ноутбук;

-журнальный столик;

- музыкальный центр;

- мультимедийный комплекс (стационарный экран + подвесной проектор);

- тарелки одноразовые пластиковые -32 шт.;

- цветы войлочные на резинке – 10 шт.;

- бабочки на палочке – 10 шт.;

- карточки с ритмическими формулами;

- шкатулка;

- мелкие войлочные цветы-ноты;
- силуэт елки.


Планируемый результат:

- установление дружеской взаимосвязи (педагог дети);

- создание и сохранение положительного эмоционального фона на протяжении всего занятия;

- разучивание новой песни с последующим ее исполнением;

- формирование у детей устойчивой привычки к здоровому образу жизни;

- овладение навыками самомассажа и саморегуляции.
























Ход занятия:


Дети входят в зал, где их встречает музыкальный руководитель.


Музыкальный руководитель: - Что за гости в зал спешат?
Рада видеть я ребят!

Соберёмся в дружный круг: (все собираются в круг)

Справа – друг, и слева – друг!


Здравствуйте, мои друзья! Я сегодня хочу вас спросить вот о чем. Когда вы приходите в детский сад, что вы говорите тем, кого встречаете? Правильно, все воспитанные люди при встрече желают друг другу здоровья – говорят… «Здравствуйте». А сегодня я предлагаю вам поприветствовать друг друга необычно, музыкально. Наше музыкальное приветствие это песенка - эхо. Где можно встретить эхо? (ответы детей) Что эхо делает? (ответы детей) Правильно, оно все повторяет. Сейчас вы станете моим эхо. Я буду петь музыкальную фразу, а вы ее повторите как эхо. А когда я подниму наши сцепленные руки вверх, мы все вместе громко крикнем «Ура!».



1.Музыкальное приветствие «Как здорово!» (автор слов Е.Плахова) (без сопровождения):


МР: - Как здорово, что все мы здесь

Собрались, собрались!

Дети: - Как здорово, что все мы здесь

Собрались, собрались!

МР: - Друзьям своим ты улыбнись,

Улыбнись, улыбнись!

Дети: - Друзьям своим ты улыбнись,

Улыбнись, улыбнись!

МР: - Все друзья собрались вместе!

Дети: - Все друзья собрались вместе!

Все: - Ура!


Музыкальный руководитель: - Молодцы! Вот мы и поприветствовали друг друга и всех, кто присутствует в зале! А теперь…


2.Самомассаж «Голосок, проснись!» (автор Е.Плахова)


Похлопаем немножко… (хлопки в ладоши)

И разотрем ладошки… (трут ладоши друг об друга)

А теперь еще сильней,

Чтобы стало горячей! (трут ладоши более быстро и интенсивно)

Снизу вверх…сверху вниз… (поглаживающие движения кончиками пальцев по шее)

Голосочек наш, проснись! (хлопают в ладоши)

Сверху вниз…снизу вверх… (поглаживающие движения кончиками пальцев по шее)

В пении нас ждет успех! (хлопают в ладоши)


Ребята, какой праздник мы скоро будем отмечать? Правильно, скоро Новый год. А на Новый год принято дарить подарки. Друзья мои, а вы любите подарки? (ответы) У меня для вас сегодня тоже есть подарок, но не простой, а музыкальный …. Тогда присаживайтесь возле фортепиано… (дети садятся) Мой подарок – это песня… Садитесь поудобнее…


3.Экспресс-разучивание песни «Саночки» (муз. А.Филиппенко, сл. Т.Волгиной) с использованием мнемотехники. ( 2 занятие

(разучивание происходит сидя на стульях, а заключительное исполнение стоя

МР напоминает детям о певческой позе, об осанке)


Музыкальный руководитель: - Песню спели вы прекрасно!

Постарались не напрасно!

А пока вы все трудились,

Глазки ваши утомились?

Не беда! Мы им поможем!

Сделаем массаж им тоже!

Становитесь по порядку!

Сделаем для глаз зарядку!


4. Зрительная гимнастика «Ёлка»:


Вот стоит большая ёлка,
Вот такой высоты. (Выполняют движения глазами снизу вверх)
У нее большие ветки.
Вот такой ширины. (Выполняются движения глазами слева направо)
Наверху большие шишки, (Глаза вверх)
А внизу - берлога мишки. (Глаза вниз)
Зиму спит там косолапый
И сосет в берлоге лапу. (Прикрывают глаза)


Музыкальный руководитель: - Ну вот, наши глаза и отдохнули. Ребята, а вам понравилось, как мы спели замечательную песню «Саночки»? (ответы детей). Мы пели все вместе, значит, мы пели как? (хором)

Ребята, а как вы думаете, можно спеть музыку … руками? (ответ детей) Давайте попробуем? Посмотрите, что я для вас приготовила: для девочек – эти замечательные цветы, которые надеваются на руку вот так… А для вас, мальчики – эти мотыльки. Пожалуйста, займите места в нашем хоре рук. Девочки присаживайтесь, пожалуйста, на стулья, а мальчики, как настоящие кавалеры встаньте у них за спиной.


Девочки надевают на руки цветы, а мальчики берут по 2 бабочки.

.

На дворе давно зима –

Снег укрыл поля, дома.

А мы будем музыку играть

И о лете вспоминать!

На первую часть – цветы расцветают,

А на вторую – мотыльки порхают!

Цветы расцветут, мотыльки покружатся…

А в конце они друг с другом подружатся!




5. Инновационная музыкально-педагогическая технология 

«Хор рук» по методике Т. Боровик (двигательное двухголосие)


Дети в движении передают форму и музыкальную фразировку музыкального произведения.


Музыкальный руководитель:

Собирайся, детвора!

Будет новая игра!

Будем с вами мы играть –

Живые ритмы создавать!


У вас в руках большие цветы и маленькие мотыльки, из которых мы с вами будем составлять ритмические формулы и прохлопывать их. Большой цветок у девочек – это длинная нота «ТА», а маленький мотылек у мальчиков – это короткая нотка «ти». Попробуйте сейчас построиться вот в такую ритмическую фигуру

«ТА-ТА-ти-ти-ТА» (показ ритмоформулы на экране).



6. Игра «Живые ритмы»

Дети строят ритмическую формулу (2 девочки и 1 мальчик),

а остальные проговаривают и прохлопывают ритм.

Затем ритмоформулы на экране еще дважды меняются, и в их построении участвуют другие дети.






Раздается тиканье часов.



Музыкальный руководитель: - что вы слышите… (ответы детей)

Время-времечко бежит,
Отдохнуть теперь велит.

Шепчут часики вот так:
ТИК-ТАК, ТИК-ТАК!


И еще один



Бери, дружок, тарелочки!

На месте не стой!

Повторяйте все за мной!


7. Музыкально-ритмическая игра с тарелочками «Часики»


Музыкальный руководитель: время приближается и скоро новый год. Подарки под елкой. Давайте подойдем поближе к елке


крепко-крепко зажмурим глаза, и сделаем глубокий вдох. Затаите дыхание. Что же лежит под елкой? Теперь выдохните и откройте глаза. О, чудо! Долгожданная игрушка перед вами! Вы рады? Улыбнитесь!

9.Подарок под елкой


Музыкальный руководитель: Я загадала музыкальные часики и вот они перед вами.Я хочу их вам подарить. Пусть они в Новом году отсчитывают вам только приятные и счастливые минутки!

Музыкальное прощание.

Музыкальный руководитель пропевает музыкальное

прощание по ручным знакам:

До свидания (5-4-3-2-1) Дети уходят в группу
















































План занятия:


1.Музыкальное приветствие «Как здорово!» (автор слов Е.Плахова) (стоя в кругу)


2.Самомассаж «Голосок, проснись!» (автор Е.Плахова) (стоя в кругу)


3.Экспресс-разучивание песни «Саночки» (муз. А.Филиппенко, сл. Т.Волгиной) с использованием мнемотехники. (сидя, потом стоя)

  • Педагог поет песенку под фортепианный аккомпанемент. Дети определяют характер музыки, рассказывают, о чем поется в песне.

  • Педагог поет песню а capella, меняя слайды соответственно тексту.

  • Педагог работает со слайдами в режиме «стоп-кадр», совместно с детьми определяет текстовое значение каждой картинки.

  • Дети работают по картинкам, восстанавливают текст песни.

  • Педагог вместе с детьми поет песню по картинкам а capella.

  • Педагог и дети исполняют песню. Варианты исполнения – а capella или под фонограмму.



4. Зрительная гимнастика «Ёлка» (стоя)


5. Инновационная музыкально-педагогическая технология  «Хор рук» по методике Т.Боровик (двигательное двухголосие) (сидя и стоя)


6. Игра «Живые ритмы» (стоя)


7. Игра с одноразовыми тарелками «Часики» (стоя)







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.12.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров505
Номер материала ДВ-260616
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх