Конспект интегрированного музыкального занятия «Фея Музыки в гармонии с природой»

Конспект интегрированного музыкального занятия « Фея Музыки в гармонии с природой»

Интеграция образовательных областей:  социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

Возрастная группа: подготовительная к школе группа

Цель: развитие у детей умения выражать свои мысли, чувства посредством музыки, речи и движения.

Задачи:

·                  Развивать способность детей слышать «музыку природы», через восприятие звуков.

·                  Развивать слуховое восприятие, творческое воображение, чувство ритма, звуковысотный слух, индивидуальность детей через игру, музицирование, движение и речь.

·                  Активизировать творческий поиск ребенка, через свои собственные формы общения с музыкой.

·                  Учить находить способы перевода речевого звукоподражания в звуки.

·                  Совершенствовать навыки игры на музыкальных инструментах.

·                  Воспитывать интерес к музицированию, любовь к природе, коммуникативные навыки.

·                  Развивать и обогащать словарь ребенка.

Предварительная работа:

·                  Разучивание стихотворений;

·                  Слушание музыкального произведения П.И.Чайковского «Времена года»;

·                  Разучивание текста пальчиковой игры «Кап! Кап! Кап!» ;

·                  Разучивание песни Г.Струве « Музыка»;

·                  Разучивание песни « Осень»

·                  Беседы.

·                   

Материал и оборудование:

·                  Музыкальные сувениры (коробочки по временам года для дидактических пособий);

·                  Музыкальное оформление;

·                  Посылка от Феи Музыки;

·                  Цветы (веточка сирени,  ландыша);

·                  Бутылочка с «волшебной водой»;

·                  дирижерская палочка;

·                  серпантин;

• Музыкальные и самодельные шумовые инструменты;
• Деревянные палочки, для отстукивания ритма;
• «Карандаши» Мороза ( блестящие палочки);
• Шуршунчики ( бумага, киндеры, целлофан);
• Разноцветные карандаши.

Планируемые результаты: развитие способности эмоционально воспринимать музыкальные произведения, определять их характер и настроение; развитие творческих задатков –  дети способны самостоятельно придумывать свои движения под музыку различного характера, придумывать ритмические рисунки и воспроизводить их на деревянных палочках; развитие умения воспроизводить на колокольчиках ритмический рисунок музыкального произведения.

ХОД ЗАНЯТИЯ
Дети заходят в зал.
Муз.рук. : Что за гости к нам спешат?
Вижу я своих ребят.
Проходите все сюда. Все на месте?
Дети: Да!
Муз.рук.: Ребята, давайте поприветствуем друг друга песенкой: 
       Здравствуй, солнце красное! ( Дети поднимают вверх правую руку)

Здравствуй, утро ясное! ( Поднимают левую руку)

Небу синему – привет! ( Скрещивают руки над головой)

Всем хотим мы дать совет: (Протягивают руки вперед, затем ставят на пояс)

Чтобы день удачным был, ( Отводят правую руку)

Чтобы каждый вас любил, ( Отводят левую руку в сторону)

Не сердитесь, не ругайтесь, ( Грозят пальцем)

А почаще улыбайтесь! ( Потягивают ладони вперед)

Дети пропевают и выполняют движения.

Игра  « Здравствуй, солнце красное» М. Ю.Картушина
Муз. руководитель показывает детям волшебный мешочек:.
 Ребята, посмотрите, этот волшебный мешочек прислала нам Фея Музыки.  А хотите узнать, что в нем лежит? Ваня, помоги достать. Что это? Ребенок: Какой-то диск и палочка.

Муз рук:  Письма нет, а  что же можно сделать с диском?
А вдруг что-то случилось? (ответы детей, что диск можно послушать или просмотреть). Правильно, давайте присядем на стульчики и послушаем его.

Муз. рук: В нашем зале тишина,
Все вокруг молчит,
Будто, все, что окружает, тихо-тихо спит.
В тишину вы окунитесь и послушайте ее,
Ведь и в ней бывают звуки, словно тишина поет.

Муз. Рук.: Послушаем тишину.
(звучат отрывки из разных времен года – звуки природы)

Муз. Рук: Какие звуки вы услышали? (ответы детей: дождь, пение птиц, шелест листьев, метель….)
Воспитатель: Да это звуки Зимы, ведь Зимой поют птицы, бегут ручьи, капают сосульки?
Муз.Рук: Ребята, разве (имя воспитателя) права?
Дети: Нет
Все эти звуки могут звучать в одно время года?
Дети: Нет.
Что же могло случиться со звуками природы? 
Дети: Они перемешались и потеряли свое время года.
Воспитатель: Я поняла, Фея Музыки хотела нам сказать, что все звуки заколдовались и перепутались и нужно их расколдовать, чтобы они вернулись в свое время года. 
Муз.Рук: Она нам передала волшебную музыкальную палочку, дирижерскую палочку.
А что - такое, дирижерская палочка?
Дети: Это палочка человека, который управляет оркестром.
Муз.Рук: Пора нам помочь нашей Феи Музыки. 
Три раза палочкой взмахну и музыку я позову.

(звучит фрагмент произведения «Осенняя песня» П.И. Чайковского)
Муз.Рук: Ребята, какая прекрасная музыка, правда? Какая она по характеру? В Царство, какого времени года нас привела дирижерская палочка? 
Дети: Осень.( на экране  осенний пейзаж)
(дети идут в первый сектор «Осень»)

Муз.рук: Какое прекрасное время года Осень. А кто – нибудь, знает стихотворение об осени? ( ребенок читает стихотворение об Осени)

Муз.рук: Ребята, посмотрите, ветер нам принес разные листочки. Давайте вместе с вами узнаем, с какого дерева упал листок.

Интерактивная игра « С какого дерева лист?»

Муз.рук: Посмотрите, какой чудесный лес! С какого дерева  упал этот листок? (  с березы) А значит он какой? ( березовый)

Игра «Назови правильно»
(образование прилагательных от существительных)
Лист дуба - дубовый лист,
Лист березы – березовый и т.д.

Муз.рук: Ребята, мне кажется, что где – то раздается какой – то звук. Ия его слышу  там( показывает на осенний сектор )

Муз.Рук.: Послушайте, на что похож этот звук?(шелестит бумагой)
Дети: Шелест листочков.
Муз.Рук: Ребята, у каждого листочка есть свой звук, своя мелодия. 

Посмотрите, в осенней корзине лежат разные шуршащие  предметы
(дети берут разные шуршащие предметы: бумага, фантики, киндеры-шуршунчики, пакетики, маракасы самодельные).
- Давайте устроим осенний листопад, пошуршим то громко, то тихо.
(дети шуршат то громко, то тихо)

Звучит  « Шум дождя»
Муз.Рук:
Есть много разных дождиков у кладовой природы,
Есть много разных дождиков, но нет плохой погоды.

Муз.Рук: Возьмем палочки в «осеннем сувенире» и сыграем разную музыку дождя.
(Имя ребенка) сыграй свою музыку дождя на музыкальных палочках.
А теперь все вместе проговорим и сыграем на ритмических палочках:
- Дождик, дождик пуще, дадим тебе гущи;
- Дождик, дождик-капелька, водяная сабелька;
- Дождик кап, дождик кап, то сильней, то тише;
- Сколько знаю я дождей, сосчитайте поскорей;
-Ливень, ливень, ливень, ливень – ливень льет как из ведра.

Итоговые вопросы: Какое время года осень? Она может быть золотая…. 
Дети: разноцветная, яркая, пасмурная….

Муз. рук: Давайте споем об осени песню.

Дети исполняют песню « Осень»
Какие осенние звуки мы распутали и вернули в это время года?
Дети: (дождь, шелест листочков)
Воспитатель : Ну что я думаю, Фея музыки довольна нами.

Муз.Рук : Наша волшебная палочка ведет нас дальше. Слышите музыку? 
(Звучит фрагмент произведения П.И.Чайковского «Времена года»)
В царство, какого времени года она нас приглашает? 
Дети: Зима (зимний пейзаж на экране)

Муз. рук:
- Давайте закроем глазки и представим красоту зимнего леса. Зимой все покрыто белым пушистым снегом. Давайте поиграем с этим словом.(снег)
ИГРА « Доскажи словечко» ( муз. рук передает «снежок» детям и загадывает загадки, затем « снежок»передают дети)

Тихо, тихо, как во сне, падает на землю.. (снег)
С неба все скользят пушинки – серебристые ….(снежинки)
На поселки, на лужок, все снижается…. (снежок)
Вот веселье для ребят – все сильнее …(снегопад)
Все бегут наперегонки, все хотят играть в ….(снежки)
На снегу – то, посмотри- с красной грудкой ….(снегири )
Словно белый пуховик нарядился ….(снеговик)
На какое слово похожи все слова, которые вы добавляли? (снег).

Муз.Рук: Ребята, посмотрите, что лежит в «зимнем сувенире» - это карандаши Мороза.
Мы в руки карандаш возьмем и им мы рисовать начнем.

«Карандаши  Мороза»(включить цветомузыку)

На 1 часть музыки ( Г.Свиридов « Метель») дети бегут по кругу, качая палочками,
На 2 часть рисуют в воздухе свои узоры, трут их ладошками, стучат, катают по полу.
Затем дети выкладывают узор из своих палочек и встают рядом .
 (Воспитатель фотографирует и предлагает отправить  фотографию Фее Музыки)

Муз.Рук:
(звенит колокольчик, педагог читает стихотворение и раздает музыкальные инструменты)
Музыка ветра, зимняя песня 
Слышится снова чуть свет.
Кружат снежинки, поет колокольчик,
Зимний «снежный балет».

- А сейчас мы в зале устроим настоящую «белую кутерьму» 
под музыку Моцарта «Колокольчики звенят». 
Сыграем на этих музыкальных инструментах (музыкальных треугольниках, металлофонах и колокольчиках) хрустальную музыку Зимы.

Звучит творческий оркестр 
(во время исполнения можно разбрасывать серпантин)

Муз.рук: Как считаешь (Имя ребенка), легко ли быть дирижером? Почему нелегко?(дети рассуждают)
Как (имя ребенка) думаешь, понравится наш зимний узор Фее Музыки?
Вот и Зима нашла свои звуки.

(Взмах дирижерской палочкой -1,2.3 – дальше нас перенеси)
(дети переходят в сектор Весны)
Звучит фрагмент произведения «Подснежник» П.И. Чайковского( весенний пейзаж а экран)

Муз. рук: 
Выросла сосулька за ночь у окна,
Ручеек забулькал, что это? ..(Весна)
Наша музыкальная волшебная палочка привела нас в нежное Царство красавицы Весны. А кто  – нибудь знает стихотворение о весне 
Ребенок читает стихотворение о Весне.
Игра « Развеселим слово Весна»
Муз. рук:

Вот и «весенний сувенир», а в нем волшебная водичка, сейчас я на вас брызну волшебными капельками, и вы превратитесь в сосульки.

«Кап,кап,кап »

(дети поют песню и показывают жестами, повторяя каждую фразу за музыкальным руководителем, как Эхо)
Муз.Рук: Ранней весной можно услышать капель, радостное чирикание птиц, сосульки тоже поют свою песенку.

А сколько чудесных весенних ароматов весной! В гости приходит Фея Сирени и открывает цветочный бал: весенние цветы дарят нам свои ароматы.

Посмотрите – это веточка сирени, закройте глазки и почувствуйте ее аромат, а вот и мимоза, как прекрасно она пахнет, а лесной ландыш – просто весеннее чудо. Дети, возьмите себе цветы, которые вам понравились, почувствуйте их аромат(цветы побрызганы разными цветочными духами). Давайте разнесем своим танцем цветочный аромат по всему залу.

Танцевальная импровизация « Бал ароматов Весны» под музыку «Вальс» П.И. Чайковского.

Муз.рук: Вот и Весна нашла свои звуки. Я представляю, как радуется Фея музыки. Как вы думаете, какие любимые звуки у Весны?

Палочка опять взмахнет, пусть музыка придет.
Звучит фрагмент из цикла «Времена года» « Баркарола» П.И.Чайковского

Муз.рук: Какое же время года у нас приходит после Весны?
Дети: Лето
Муз.рук: Да, это яркое, веселое лето. 
Благодаря дирижерской палочке Феи Музыки, мы смогли почувствовать тепло Лета.(дети переходят в сектор Лета, на экране- летний пейзаж). 
.Муз.рук: Каким вы представляете Лето? Какое оно? 
Дети: Теплое, яркое, веселое.
Муз.рук: Поэтому и игра у нас веселая.

Игра «Цветные предметы»
(дети берут карандаш любого цвета и рисуют летние картинки: желтым- солнышко, цветы, зеленым- травку, деревья, красным- божью коровку, цветы и т.д. Затем все рисунки помещаются на  общем  листе с надписью « Веселое лето»).

Входит Фея Музыки.
Мир Музыки - это мир волшебный!
В нем зима искрится, радостно сияет,
Сказочная осень золотом пылает.
Там весна цветная! Праздничное лето!
Душу наполняет он добром и светом!

Муз.рук: Ребята, давайте подарим Фее Музыки песню « Музыка»
Дети исполняют песню « Музыка» Г.Струве

Фея Музыки: Спасибо, вам, ребята  за прекрасную песню, за то, что вы помогли расколдовать звуки природы и вернуть их в свое время года . Примите от меня в подарок  эти волшебные нотки.( Фея Музыки дарит подарки и уходит)
 Муз.рук: В каком времени года (имя ребенка) услышал самые веселые звуки?
Дети: В летнем
Муз. рук:: С помощью чего мы озвучивали звуки дождя, листочков, сосулек?
Дети: шумовых инструментов, шуршунчиков.
Муз.рук: Ребята, вы помните, что нам подарил Мороз?
Дети: Карандаши Мороза.
Муз.рук: В какое время года ты хотел бы вернуться?
Дети: в любое.
Муз.рук: Посмотрите, ребята, сколько воздушных шаров разного цвета. Если вы хотите вернуться в лето, возьмите зеленый шар, если в осень- желтый, в зиму- белый,  а в весну –голубой.( Дети выбирают шарики) Теперь я вижу, кто куда захотел  вернуться  А теперь пора прощаться. Споем – До свидания!

Список используемой литературы.

·                  Т.Э.Тютюнникова «Уроки музыки» Система обучения К.Орфа Издательство: ООО "Издательство АСТ" 2006г

·                  «Видеть музыку и танцевать стихи» Т.Э. Тютюнникова Издательство: Либроком 2010г

·                  Авторская программа Т.Э. Тютюнниковой "Элементарное музицирование с дошкольниками", учебно-методическое пособие "Бим! Бам! Бом! Игры звуками". 2003г

·                  Журнал «Музыкальная палитра» А.И. Буренина

·                  Авторские стихи- подводки Бирюкова Е.В.

·                  Интернет-рессурсы: www.tchaikov.ru. П.И. Чайковский.

·                  Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе группе детского сада для детей с ОНР. Автор: Нищева Н.В. Издательство: Детство-Пресс Год:2008