255514
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаКонспектыКонспект интегрированного урока алгебры и истории в 8 классе "Решение Александром I внешнеполитических неравенств"

Конспект интегрированного урока алгебры и истории в 8 классе "Решение Александром I внешнеполитических неравенств"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект интегрированного урока по алгебре и истории в 8-м классе по теме

"Решение Александром III внешнеполитических неравенств"

  • Молева Ирина Алексеевна учитель математики

  • Ипатова Татьяна Павловна учитель истории



Тип урока: комбинированный

(Закрепление полученных знаний по математике и формирование новых по истории)



Цель урока: Отработать навыки решения неравенств и систем неравенств и познакомиться с внешней политикой Александра III

Задачи урока:

  1. Систематизировать у учащихся представления о числовом промежутке,

  2. Систематизировать у учащихся представления о двойном неравенстве;

  3. Пропедевтика решений систем неравенств с двумя переменными;

  4. Повторить правила решения неравенств и систем неравенств;

  5. Развивать умение учащихся работать в коллективе, принимать решения;

  6. Воспитывать уважение к мнению одноклассников,

  7. Формировать интерес к различным сферам жизни человека;

  8. Формировать представление о внешнеполитических приоритетах Александра III;

  9. Воспитание гражданственности и любви к Родине, к истории своей страны;

  10. Установить межпредметные связи;

  11. Развивать навыки мышления, умение делать выводы и обобщения, умение выделять главное, сравнивать и обобщать, навыки работы с текстом, картой.


Ход урока

время

Название этапа

Деятельность учителя

Планируемая деятельность учащихся

Примечание

1

3-5

Постановка задач урока. Мотивация

Приветствие учителем учеников, коллег

Представление учителей

Объявление темы урока

Помощь ученикам в формулировке задач урока

Постановка вопроса о совместимости истории и математики



На основе темы, пытаются сформулировать свой план работы, задачи урока

Комментируют математическую задачу с историческим содержанием



Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

2

10

Актуализация знаний по алгебре

Проговаривание названий знаков сравнения, их обозначений, и пр.

Постановка математических заданий, формулировка вопроса об исторических событиях, происходящих в данном промежутке

Помощь в обозначении промежутков

Задание1. а) x є [1817; 1864] Какая война длилась с 1817 по 1864 год? Обозначьте на координатной прямой

б) x є [1813; 1814] Какое историческое событие произошло в период с 1813 по 1814 год? Обозначьте на координатной прямой

Задание 2. а) 1837 ≤ х ≤ 1841 Какое историческое событие происходило в период с 1837 до 1841 года? Обозначьте на координатной прямой, запишите в виде промежутка

б) 1816 ≤ х ≤ 1825 Чья деятельность проходила в период с 1816 до 1825 год? Обозначьте на координатной прямой, запишите в виде промежутка.

Задание 3. а) В какие годы происходила русско-польская война и восстание в Польше? б) В какие годы проходила крымская (восточная) война?

Запишите этот временной промежуток в виде неравенства и отрезка, а также обозначьте его на числовой прямой

Пропедевтика графического способа решений

hello_html_27f457d.gif Задание 4. Изобразите на шаблоне координатной плоскости решение системы неравенств в виде пересечения полос.

2,6 ≤ х ≤ 4

2,2 ≤ у ≤ 3,5

Какая страна полностью попадает в заштрихованную область?

Вспоминают названия знаков, их обозначения

Отвечают на вопросы, читают вслух двойные неравенства и отрезки.

Работая у доски, обозначают на координатной прямой числовые промежутки.

Самостоятельно заполняют рабочие листы














Изображают на шаблоне координатной плоскости решение системы неравенств в виде пересечения полос.

Совмещают шаблон и карту «Национально-освободительное движение болгарских народов» в атласе по истории

Произносят ответ «Восточная Румелия»

Слайд 4


Слайды 5-10

3

10

Формирование новых знаний об особенностях внешней политики Александра III

Характеристика Александра III как царя-миротворца.

Проговаривание основных направлений русской внешней политики Александра III:

1) укрепление влияния на Балканах

2) поддержание добрососедских и мирных отношений со всеми странами

3) поиск надежных союзников, установление мира и границ на юге Средней Азии

4) закрепление России на новых территориях Дальнего Востока.

Выделение основных на настоящий урок направлений: политика России на Балканах и поиск союзников.

Работа с документом, характеризующим внешнюю политику России на Балканском полуострове – ослабление влияния. Из документа выбирают ответ на вопросы:

с какой целью император предпринимал определённые шаги?

зачем это ему надо?

к чему привело невмешательство России в дела Болгарии, отступление от традиционной политики


Отслеживают информацию на слайде презентации, комментируют










Читают текст документа, предложенный в рабочих листах, отвечают на вопросы устно, комментируют ответы друг друга, доказывают собственное мнение, затем записывают ответы в рабочие листы, самостоятельно делают письменные выводы

Слайды 12, 13

4

8

Систематизация знаний о двойном неравенстве

Проговаривание правил решения неравенств с одной переменной:

  • Раскрыть скобки (если неравенство содержит выражение в скобках);

  • Перенести слагаемые с переменной в левую сторону, а числа в правую, при этом сменить знак у слагаемых, которые переносим;

  • Упростить левую и правую части неравенства (привести подобные слагаемые);

  • Разделить число, стоящее в правой части, на число, стоящее перед переменной; не забыть сменить знак неравенства, если делим на отрицательное число;

  • Изобразить полученное неравенство на координатное прямой;

  • Написать ответ в виде промежутка

Задание 5. Решите систему неравенств

hello_html_m45afa567.gifа) х ≤ 1825

х ≥ 1801

hello_html_m45afa567.gifб) 4х ≥ 7420

-81 + х ≤ 1800

hello_html_m45afa567.gifв) 43– 3х ≤ - 5600

х – 94 ≤ 1800

hello_html_m45afa567.gifг) х + 119 ≥ 2000

5х ≤ 9405

Проверим ответы неравенств

а) годы правления Александра I

б) годы правления Александра II

в) годы правления Александра III

Рассмотрим решение системы совместно:
х + 119 ≥ 2000
5х ≤ 9405

Вспоминают правила решения неравенств с одной переменной, рассматривают образец решения

Отвечают на вопросы, читают вслух двойные неравенства и отрезки.

Работая у доски, обозначают на координатной прямой числовые промежутки.

Самостоятельно заполняют рабочие листы



Слайды 14-18

5

7

Формирование новых знаний об особенностях внешней политики Александра III

Резко менялась и российская внешняя полити­ка по отношению к Германии и Франции. Оба государства были заинтересованы в союзе с Россией на случай войны друг с другом.

Германия считала Россию единственной консервативной силой, в союзе с которой можно было бы остановить растущее демокра­тическое движение в Европе. В 1881 г. германский канцлер Отто фон Бисмарк предложил возобновить на шесть лет «Союз трех императоров».

В то же время германское правительство заключило в тайне договор с Австро-Венгрией, на­правленный против России и Франции. Германия склонила Италию примкнуть к этому австро-германскому союзу. 20 мая 1882 г. договор между ни­ми был оформлен. Тройственный союз Германии, Австро-Венг­рии и Италии предусматривал прямую военную помощь друг другу. Австро-Венгрия существенно укрепила свои позиции на Балканах и особенно в Болгарии. Гер­мания установила тесные отношения с Турцией и стремилась вызвать войну России с Англией.

В 1887 г. отношения между Францией и Германией обостри­лись до предела. Александр III лично обратился к германскому императору и удержал его от на­падения на Францию. Бисмарк предпринял жесткие меры экономи­ческого характера: запретил предоставление России кредитов, по­высил пошлины на ввоз российских товаров в Германию. Разлад между Россией и Германией вызвал положительную реакцию во Франции.

Началось сближение России с Францией. Оно ознаменовалось предоставлением России крупных французских кредитов. В авгу­сте 1891 г. были согласованы действия обеих держав в случае воз­никновения военной угрозы для одной из сторон, а через год была подписана секретная военная конвенция. Русско-французский со­юз стал противовесом заключенному ранее Тройственному союзу Германии, Австро-Венгрии и Италии.

Сближение России и Франции имело положительное значение. Оно позволило на длительный период утвердить в Европе мир и относительное согласие. Благодаря личным усилиям Александра III удалось избежать войны России с Австро-Венгрией, предотвратить еще одну войну между Германией и Францией.

Отслеживают информацию на слайде презентации, комментируют

Самостоятельно делают выводы, заполняют рабочие листы



Слайды 19-21

6

5-7


Подведение итогов урока.

История:

1. В чем проявились новые черты во внешней политике Александра III?

2. На каких направлениях внешней политики Александр III придерживался традиционных подходов?

3. Современники называли Александра III царем-миротворцем. Справедливо ли это?

Проговаривание домашнего задания:
История: Написать небольшое сочинение-рассуждение на тему «Если бы я был императором России в конце XIX века…»

Алгебра: Самостоятельно составить и решить неравенство

Ответ на проблемный вопрос: совместимы ли алгебра и история

Рефлексия урока – смайлики

Благодарность за урок

Отвечают на вопросы, систематизируя знания по истории

Записывают домашнее задание

Рассуждают о совместимости математики и истории, в чем эти дисциплины совместимы, в чем – нет

В рабочих листах вставляют смайлик – рефлексию за урок

Слайды 22, 23, 24




Общая информация

Номер материала: ДВ-199480

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.