Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Конспект интегрированного урока -аукциона (биология,география, физика, химия) на тему: "Продаем воду"

Конспект интегрированного урока -аукциона (биология,география, физика, химия) на тему: "Продаем воду"

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

7

Интегрированный урок – аукцион

«Без воды не сможем жить!

Без воды не сможем пить!

Пусть будет вечно к нам добра,

Творенье бога, ты вода!

«Продаем воду»

Качество обучения напрямую связано с интегрированием тем естественно-научного цикла. Кроме прямой экономии времени за счет устранения дублирования изучаемого материала, систематизации разрозненных знаний, уроки такого плана являются эффективным средством повышения интереса к учебе, стимулируют рост познавательной активности, способствуют формированию современного научного мировоззрения, повышают значимость изучаемых предметов в глазах учащихся. Соотнеся общие дидактические цели с содержанием своих уроков, члены методического объединения естествознания разработали и провели урок-аукцион «Продаем воду».

Цели урока:

- продолжить формирование основ современного естественнонаучного мировоззрения, критического отношения к наблюдаемым явлениям;

- развить навыки работы в группе;

- сформировать бережное отношения к воде;

- расширить круг чтения учащихся.

Задачи:

- формирование качеств интегрированного мышления:

- умение работать с большим объемом информации - сопоставлять – сравнивать – анализировать – обобщать - делать выводы – переносить знания на изучение новых фактов и явлений – осознанно и обосновано применять усвоенное на практике;

- расширение представления о воде, как среде обитания, ее значении с точки зрения экологии;

- закрепление основ теоретических знаний о воде, полученных на уроках географии, физики, биологии, химии;

- воспитание чувства долга и экологической ответственности,

- развитие навыков ведения дискуссии, ответственности за общее дело, уважения ко мнению товарищей,

- развитие навыков независимого библиотечного пользователя; формирование умений поиска конкретной информации

- развитие навыков просмотрового и поискового чтения.

Тип урока:

Аукцион

Участники:

9-е классы

Оборудование:

Компьютер, проекторы (2 шт.), экраны ( 2 шт. ), газеты учащихся, проектные работы, презентации по теме «Роль воды для жизни на Земле», подготовленные к тематической неделе естествознания, выставка ученических докладов и литературы, использованной при подготовке, «пьедестал» с канистрой воды, принадлежности для ведения аукциона.

Интеграция предметов:

биология, география, физика, химия

Пояснительная записка:

  1. Игра-аукцион представляет собой синтез вопросов, посвященных изучению воды на уроках биологии, географии, физики, химии.

  2. Предварительная подготовка к уроку велась на протяжении всей четверти:

Проводился конкурс презентаций посвящённых воде, конкурс стихов посвящённых воде, опрос учащихся школы об установке счётчиков расхода воды в их квартирах.

  1. Учащиеся заранее узнают, что будет продаваться с аукциона и поэтому готовятся заранее, изучая справочную и научно-популярную литературу по предмету, дата назначается за неделю

  2. Каждый учащийся имеет право ‘’внести взнос’’- назвав свойство воды.

  3. Выигрывает тот, кто внес последний взнос и в качестве награды получает бутылку «Аква минерале»

  4. Правильность ответов проверяется компьютером.

  5. Активным ученикам в качестве поощрения выставляется оценка.

  6. Перед началом мероприятия демонстрируются лучшие презентации учащихся.

Сценарий

На сцене трое учащихся, на груди которых – знаки химических элементов

1 ученик появляется на сцене (на груди химический знак ‘’О”)

Я - коварный поджигатель

Вы огня хотите – нате!

Я всесильный окислитель,

Если атомов дадите

Два водорода наперед.

Воду дать могу я – вот!

Появляется 2 ученик (на груди химический знак « H”)

Не говорю я, а горю

И себя я вам дарю.

Появляется 3 ученик (на груди химический знак « H”)

Пусть будет дождь, и снег, и град,

Я напоить природу рад!

Берутся все за руки и вместе говорят:

А коль вместе мы всегда,

Получается – вода. ( уходят со сцены)

1 Ведущий

Еще совсем недавно химики и физики были уверены, что состав воды им хорошо известен. Но однажды один из химиков измерил плотность остатка воды после электролиза. Оказалось, что плотность несколько выше нормальной. В результате исследований было обнаружено, что вода очень сложна. Так что же такое обыкновенная вода, что мы о ней знаем? Если подсчитать все возможные соединения с общей формулой H2O, то результат окажется неожиданным: в мире может существовать 235 видов воды.

2 Ведущий

А может существовать антивода? Физики, химики, астрономы серьезно обсуждают этот вопрос. Ведь в нашей земной природе нет вещества более известного, чем вода.

Итак, ребята, многие свойства воды дают право называть ее самым необыкновенным веществом в природе. Сегодня вам предоставляется возможность приобрести эти свойства. Они достанутся тем, кто внесет за них наибольший взнос.

(идет аукцион)

Взносы

  1. Вода не имеет цвета и запаха.

  2. Молекулы воды состоят из 2-х атомов водорода и одного атома кислорода.

  3. Плотность воды 1000 кг/м3

  4. Вода изменяет форму. Но сохраняет оббьем

  5. Вода кипит при 100 о с

  6. При ОоС обращается в лед.

  7. Вода в твердом состоянии является кристаллическим веществом.

  8. Плотность воды максимальна при 4оС.

  9. Удельная теплоемкость воды 4200Дж/кгоС.

  10. Вода в твердом состоянии имеет плотность воды 900 кг/м3.

  11. Вода занимает около 70,8% поверхности земного шара.

  12. В атмосфере содержится около15000 км3 в виде капель, кристаллов и водяного пара.

  13. Водяной пар влияет на климат Земли.

  14. Соединения дейтерия с кислородом образуют тяжелую воду.

  15. Тяжелая вода кипит при 101,2оС.

  16. Тяжелая вода замерзает при 3,8о С.

  17. Тяжелую воду используют в ядерном реакторе.

  18. Обычная вода , захватывая нейтроны, превращается в тяжелую воду.

  19. Молекулы воды расположены в беспорядке.

  20. Плотность морской воды 1030 кг/м3.

  21. Влажность воздуха зависит от количества водяных паров в атмосфере.

  22. Температура кипения воды повышается при увеличении давления и наоборот.

  23. Вода в твердом состоянии обладает анизотропией.

  24. Молекулы воды расположены близко друг к другу.

  25. Время оседлой жизни молекулы воды при комнатной температуре около 10-13с.

  26. Вода является хорошим растворителем для многих красок.

  27. Вода обладает текучестью.

  28. Молекулы воды движутся хаотически.

  29. Воды при нагревании расширяется.

  30. Коэффициент поверхностного натяжения воды равен 7 3.10-3Н/м.

  31. Критическая температура воды 374оС.

  32. Критическое давление воды 2212.104Н/м2.

  33. Удельная теплота парообразования воды 22,6.105 Дж/кг при температуре кипения.

  34. Удельная теплота парообразования воды при разных температурах будет разной.

  35. Удельное сопротивление воды 106 Ом. м.

  36. Диэлектрическая проницаемость воды 81.

  37. Вода – полярный диэлектрик.

  38. Коэффициент объемного расширения воды 0,00015 ГРАД-1.

  39. Показатель преломления воды 1,33.

  40. Вода не имеет вкуса.

  41. Скорость звука в воде– 1435М/С.

  42. Свет в воде распространяется медленнее, чем в воздухе.

  43. Наибольшая скорость звука в воде – при74 градусах С.

  44. Молярная масса воды 18.10-3Кг/моль.

  45. Удельная теплота плавления твердой воды - льда-332кДж/кг.

  46. Плотность насыщенного водяного пара при ОоС – 4,8г/м3.

  47. Теплопроводность воды 0.6 Вт/м.К.

  48. Вода – диамагнетик.

  49. Вода отражает радиоволны, как металлический лист железа.

  50. В состоянии невесомости вода принимает форму шара.

  51. Вода – растворитель.

  52. При смешивании некоторых веществ с водой образуются взвеси.

  53. Взвеси, в которых мелкие частицы твердого вещества равномерно распределены между молекулами воды, называют суспензиями.

  54. Взвеси, в которых мелкие капельки какой-либо жидкости равномерно распределены между молекулами воды, называют эмульсией.

  55. Относительная молекулярная масса воды равна 18.

  56. Атомы водорода и кислорода в молекуле воды соединены ковалентной связью.

  57. Под действием постоянного электрического тока вода разлагается на водород и кислород.

  58. Вода реагирует с активными металлами с образованием щелочей и водорода.

  59. При растворении в воде основных оксидов образуется основание.

  60. При растворении в воде кислотных оксидов образуются кислоты.

  61. Поверхностная пленка воды является для многих организмов опорой для движения.

  62. Обезвоживание приводит к гибели представителей разных видов растений, животных , в том числе и человека.

  63. Вода необходима как донор при фотосинтезе.

  64. В клетках живых существ содержится от 70 до 80% воды.

  65. Около 2/3 массы человека составляет вода.

  66. В организме медузы до 95% воды.

  67. У человека в головном мозге 85% воды.

  68. Человек содержит в костной ткани до 20% воды.

  69. В сухих семенах содержится 10-12% воды.

  70. Благодаря прозрачности воды, на небольшой глубине возможны фотосинтез и связанные с ни пищевые цепи.

  71. Благодаря тургорному давлению, воды растения сохраняют упругость.

  72. Некоторые морские обитатели движутся вперед за счет реактивной силы струи воды, выбрасываемой из их полости.

  73. Благодаря испарению воды в жаркий день лист остается прохладным.

  74. Вода является смазывающим веществом в биологических системах.



Заключение

Пока идет подсчет очков и выявление победителей

1 Ведущий

Ограниченность водных ресурсов приводит к недостатку в питьевой воде. Вы провели практические исследования по сбережению воды каждой семьей. (Демонстрируется лучшая презентация по сбережению воды ).

Мы убедились, что вода – удивительное вещество. По словам знаменитого соотечественника, океанолога Л.И. Москаленко, с которым нам недавно посчастливилось познакомиться, нашу планету справедливее было бы назвать не Земля, а Вода – Океан – Жизнь!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Качество обучения напрямую связано с интегрированием тем естественно-научного цикла. Кроме прямой экономии времени за счет устранения дублирования изучаемого материала, систематизации разрозненных знаний, уроки такого плана являются эффективным средством повышения интереса к учебе, стимулируют рост познавательной активности, способствуют формированию современного научного мировоззрения, повышают значимость изучаемых предметов в глазах учащихся.

Автор
Дата добавления 23.04.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров216
Номер материала 252225
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх