Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Математика КонспектыКонспект интегрированного урока "Блокада Ленинграда в цифрах"

Конспект интегрированного урока "Блокада Ленинграда в цифрах"

библиотека
материалов

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК (МАТЕМАТИКА, ИСТОРИЯ) В 6 КЛАССЕ

«БЛОКАДА ЛЕНИНГРАДА ЯЗЫКОМ ЦИФР»



Цель:

  • сохранение исторической памяти, познакомить учащихся с историей блокады Ленинграда; формировать представление учащихся о долге, мужестве, героизме; воспитывать любовь и уважение к Родине, героям ВОВ.

Образовательные:

  • обобщить и систематизировать знания и умения учащихся по теме «Отношения и пропорции»

  • упражняться в выполнении математических действий с рациональными числами

  • развивать познавательные способности учащихся на основе упражнений

Воспитательные:

  • воспитание патриотизма на примере героического прошлого народа, воспитание бережного отношения к хлебу

  • мотивация учебной деятельности

  • воспитывать интерес к урокам математики и истории

  • Воспитывать умение работать с имеющейся информацией в необычной ситуации

  • Умение слушать и слышать товарищей

Развивающие:

  • развитие познавательного интереса, наблюдательности, устойчивого внимания, творческой активности, самостоятельности, умения сравнивать, делать выводы

  • расширение кругозора учащихся, пополнение словарного запаса

  • развитие интереса к предмету

  • Вызывать эмоции учащихся через создание на уроке ситуаций эмоциональных переживаний.

  • Развивать память, внимание, логическое мышление, умение анализировать, обобщать, систематизировать и делать выводы.

  • Формировать умения чётко и ясно излагать свои мысли.

Задачи:

  • обобщить и систематизировать знания и умения по теме «Отношения и пропорции»

  • упражняться в выполнении математических действий с рациональными числами

  • решать задачи и упражнения по теме по теме «Отношения и пропорции»

  • рассказать о блокаде Ленинграда во время ВОВ

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, видео, дидактический материал

ХОД УРОКА

Учитель математики. Ребята! Сегодня у нас необычный урок. На нем присутствуют гости, проводится он во время проведения в школе военно-патриотического месячника. Тему и цели урока постарайтесь определить из просмотренного видео.

Учитель истории. Мне хочется, чтобы сегодня у вас появилось осознание величия того подвига, который совершили ваши прадедушки и прабабушки, чтобы вы хоть краешком своей души почувствовали то, что пережили участники этих страшных событий и осознали, что мы есть, живём и здравствуем только потому, что величайшими усилиями государство наше сохранилось, о чём даже страшно подумать, мало того наши соотечественники отстояли страну и уничтожили расползавшийся фашизм в Европе и ещё хочется, чтобы ваши сердечки наполнились бесконечной благодарностью к тем, кто отстоял нашу свободу.

Мы жители одной страны, одного города, одного села должны знать свою историю. Эта история нашего народа, история жизни наших дедушек и бабушек, наших родителей. И сегодня мы вспомним самую трагическую страницу истории – Великую Отечественную войну. Великая Отечественная война началась 22 июня 1941 г. и закончилась 9 мая 1941 года.

Гитлер планировал захватить в первую очередь город Ленинград.

Почему же Гитлер придавал такое значение взятию Ленинграда? Потому что Ленинград – северная столица, крупный промышленный, культурный центр, морской порт, удобный плацдарм для удара на Москву. Захватив Ленинград, Гитлер собирался напасть на столицу страны, Москву.

Наступление фашистов на Ленинград началась в августе 1941 года.

Просмотр видео Блокада Ленинграда

Учитель математики. Вы просмотрели видео. Давайте попробуем определить тему и цели урока.(Учащиеся предлагают свои варианты ответов).

Молодцы, вы внимательно прослушали видео, определились и с темой , и с целями. Я подведу итог всего вами сказанного: цель урока доказать фактами и числами какой урон нанесли фашисты нашему государству, какие бесчеловечные условия жизни испытывали из-за войны советские мирные жители и какие подвиги совершали во имя Победы. Одним из свидетельств героического подвига советских людей в этой войне является сражение за Ленинград, оказавшейся в блокаде. А, что означает блокада? Сегодняшний урок мы посвящаем блокаде Ленинграда.

Открываем тетради и записываем тему урока: «Блокада Ленинграда языком цифр».

А почему мы будем говорить сегодня на уроке о блокаде Ленинграда? (75-я годовщина снятия блокады)

Работать сегодня на уроке мы будем группами по маршрутным листам, которые у вас находятся на столе. (объясняю правила работы)

Ребята, множества каких чисел мы с вами уже изучили? (рациональные). Правила выполнения действий, умения решать задачи на нахождения процентов и дроби от числа, составлять пропорции для рещения задач, находить корни уравнения помогут нам узнать о блокаде много нового.

Начинаем работу с первого этапа, где вам необходимо определить, сколько дней длилась Вов и блокада Ленинграда. (выполнение и уточнение длительности)


Учитель истории:

Во время блокады Ленинграда всем жителям города выдавался хлебный паёк, то есть определённая норма хлеба в сутки. Перед вами изображена буханка хлеба, разрезанная на 8 равных частей. Одна часть этого хлеба лежит отдельно.

hello_html_m522279db.jpg

Учитель математики: Вопрос: Какая часть хлеба лежит отдельно? Выразите дробью (одна восьмая). Эта дробь иначе называется “восьмушка”.

Давайте поработаем устно.

1.Подсчитайте, сколько граммов весит 1/8 часть буханки хлеба массой в 1 кг? (125 г).

2.Какую часть буханки составляет одна треть от восьмушки? (1/24 часть буханки).

3.Что больше: 1/24 или 1/16? Представьте, что этими дробями выражаются доли хлебного пайка. В каком пайке больше хлеба? (В 1/16 части буханки хлеба больше, чем в 1/24 части).

Учитель истории: Одна такая "восьмушка” была дневным рационом ленинградцев в самые тяжелые дни блокады этого города.

Демонстрируется презентация о норме хлеба в блокадном Ленинграде.

Показывается кусочек хлеба 125г, читается стихотворение ОСЬМУШКА ХЛЕБА



Сколько это: осьмушка хлеба?

Если в граммах, то 125.

Только тот, кто на той войне не был,

Вкуса хлеба не сможет понять.

Вы представьте, как детские руки

Прижимают кусочек к губам.

Ничего не могло быть вкуснее

Тех единственных крохотных грамм.

Говорим об отношении к хлебу современных детей!!!!

Учитель математики:
Эта цифра - "125 блокадных грамм с огнем и кровью пополам" - навсегда останется одним из символов блокады, хотя эти нормы просуществовали чуть более месяца.

Из чего же состоял блокадный хлеб?

Пищевая целлюлоза – 10%
Хлопковый жмых – 10%
Обойная пыль – 10%
Вытряски из мешков – 2%
Кукурузная мука – 3%
Ржаная мука – 73%.

Были и другие примеси и добавки, снижавшие питательность хлеба. За все месяцы блокады было выработано при выпечке хлеба около 16 тысяч тонн пищевой целлюлозы. Хлеб с целлюлозой был пышным, а на вкус как полынь.

Задача. Вычислите, сколько граммов составляет каждый компонент хлеба?(каждая группа определяет массу 2 компонентов)

Самопроверка, по готовым ответам.

Продолжим узнавать страшные цифры блокады. Для этого решим задачу, которая у вас в маршрутном листе. (1 задачу решает 1 и 2 группа, 2 – 3и 4 группы – взаимопроверка)

Задача. На момент установления блокады в городе находилось 2 млн 544тысячи человек. Среди них были дети. Сколько было детей, если они составляли 16%?

Задача. Блокада Ленинграда длилась 873 дня. Только 1/3 этого времени город не подвергался обстрелам. Вычислите, сколько дней продолжались вражеские обстрелы?

Учитель истории: Давайте посмотрим какой страх и ужас переживали ленинградцы при обстрелах – видео «Бомбежка Ленинграда»


Учитель математики:17 августа 1943 года произошел самый длительный обстрел за все годы блокады. Кто знает, какова его продолжительность?

Задача. Решив уравнение, вы точно узнаете, продолжительность обстрела. Целая часть корня покажет количество часов, а дробная часть – количество минут.

5этап маршрутного листа.

Х:35,04 = 3:8

Ответ: Продолжительность обстрела 13 час. 14 мин. В городе разорвалось более 2000 снарядов.


Учитель истории: Вся страна помогала Ленинграду в его героической борьбе. С Большой земли в осажденный город с невероятными трудностями доставляли продукты и топливо. Не перерезанной оставалась лишь узкая полоска воды Ладожского озера. Народ очень точно назвал ее Дорогой жизни. На еще неокрепший лед выходили грузовики, везшие муку.

Дорогой жизни шел к нам хлеб,
Дорогой жизни многих к многим,
Еще не знают на земле,
Страшней и радостней дороги!!!

Давайте найдем на карте дорогу жизни!!!! - презентация о дороге жизни

Учитель математики: А теперь рассчитаем длину того участка дороги, который проходил через Ладожское озеро.

Задача. Найти длину дороги жизни по карте с указанным масштабом. (6 этап – 71 км) У каждой группы свой масштаб.



hello_html_m31679bd.jpg



Задача. Для перевозки груза требуется 24 машины грузоподъемностью 7,5 т. Но машины под тяжестью груза часто уходили под лед. Тогда было решено уменьшить грузоподъемность машин. Сколько нужно машин грузоподъемностью 4,5 т, чтобы перевезти тот же груз? (40 машин)

Учитель истории: Закончилась блокада. 27 января 1944 года над Невой прогремели залпы торжественного салюта! Салют дан из 324 орудий.(видео – салют)

Учитель математики: Давайте решим пример (устно), чтобы рассчитать сколько было залпов в этом салюте:

(14hello_html_3cdc003c.gif +49,5) · hello_html_40ee8be8.gif

Почему 24 залпа?

Потому что день снятия блокады Ленинграда считается очень важным праздником, значимым событием, а салюты бывают трех видов, каждый из которых состоит из разного количества залпов. Тот салют, в котором 24 залпа считается самым торжественным.

Итог урока

Чем интересны были задачи?

Какие новые факты истории вы сегодня узнали?

Какие числа вас впечатлили и чем?

На сколько справились с математическими задачами?

Учитель истории:

Рефлексия

Является ли это занятие важным (или не важным) для вас? Объясните свой ответ.

Минута молчания!!!!!!

Домашнее задание: выданы карточки с заданием:

Задача № 1. За время блокады ленинградцы отремонтировали и отправили на фронт  15500 боевых единиц. Из них минометов в 6 раз больше, чем танков, а самолетов на 500 больше, чем танков. Сколько танков, минометов и самолетов выпустили и отре монтировали блокадники?

Задача№2. Выполните действия, и вы узнаете, сколько кораблей отремонтировали ленинградцы во время блокады.

(77/10 * 5 + 22/10) : 1/10 =

Задание №3. Изучив дополнительный материал о блокаде Ленинграда и блокадниках составить математические задачи .


















Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок проводится совместно с учителем истории. Направлен на воспитания уважения у подрастающего поколения к истории своей страны, патриотизма и гордости за своих соотечественников.

Показаны тяготы военного времени, трудности, которые пришлось пережить жителям блокадного Ленинграда, а также дети, чем они были заняты все в эти тяжелые дни.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика», Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н. и др.
Тема: 1.4. Пропорции

Номер материала: ДБ-1381580

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее