|
Построение,
приветствие, рапорт дежурного|, сообщение
заданий|задачи|.
Строевые
упражнения.
Измерение
пульса.
Учитель:
Здравствуйте дети! Сегодня у нас необычный урок. Для проведения урока будут
нужны не только ваши умения выполнять|исполнять|
физические упражнения, а также знания по |с|
природоведению.|с|
|с|
Для
проведения урока мы должны перейти в воображаемый лес. Для путешествия нужно
собрать нужные качества. Какие? (скорость, ловкость, внимание, знание, |товарищес взаимопомощь, взаимовыручку,
толерантность.)
Путешествие
началось.
Ходьба
Мы
шагаем, мы шагаем,
Руки
выше поднимаем.
Голову
не опускаем,
Дышим
ровно, глубоко.
Вот мы с
вами входим в лес,
Сколько
здесь вокруг чудес!
Ми вышли|исходили| на узкую тропинку, идти|уходить| нужно только:
- на
носках, руки вверх;
Имитирование
движений зверей, которых встречают дети в лесу.
|
1мин.
|
Дети
стоят в колонне вместе со всеми детьми.
Деть
выполняют|исполняют| строевые
Упражнения.
Выполняют все упражнения
|
Построение
в правом углу.
Обратить
внимание на внешний вид учеников и готовность к|до|
уроку.
Спина
прямая, руки прижаты к|до| бедрам.
Измерение пульса
за 6 сек.
Выяснить
самочувствие учеников.
В обход
налево шагом – марш |разрушайте|!
Обратить
внимание на работу ног.
Звучит музыка звуков природы.
Тело
держать ровно
На
полу находятся гимнастические обручи.|лавка|
Дети
изображают движение медведя.
Тело
держать ровно.
|
|
Бег
Бег на
носочках, изображая бег лисички.
Прыжковые
упражнения:
Прыжки
на двух ногах, изображая зайчиков.
Прыжки
через обручи, изображая лягушку.
Прыжки
на одной ноге, изображая кузнечиков
|
2 Бег
2 круга
|
Выполняют
ходьбу по залу.
|
Бежать по
залу.
Бежать
змейкой, оббегая обручи.
Прыгать
на двух ногах, впрыгивая в обруч.
Прыгать
через обруч толчком двух ног.
Прыгать
на одной ноге, впрыгивая в обруч.
|
|
Формируется|формующий| 3
команды
Команды имеют свои названия и представления.
Интересную информацию.
|
|
Становятся
помощниками. Следят за итогами эстафет, убирают инвентарь, демонстрируют
картинки.
|
К|до| началу урока каждый ученик, кроме тех, кому
запрещено|запретный| выполнять|исполнять| некоторые|некие|
упражнения эстафет, получили эмблему команды.
На
стенах прикрепленные такие же эмблемы большего
размера. По сигналу учителя ученики перестраиваются
по командам.
Команды
формируются|формующий| одинаковые по
способностям игроков.
|
|
1
задание|задача|.
Прослушать
музыкальный фрагмент, определить какие движения насекомых можно
выполнить под музыку. Или загадать загадку
Тело как
у червячка,
Усики | как у жучка,
Крылышки | красивые|хорошие|, цветные
Как
цветочки сказочные | (бабочка.).
Что вы
знаете о бабочках?
С
помощью|посредством| чего двигаются
бабочки?
Мы с
вами будем принимать участие в эстафете.
Эстафета
1
« Полёт
бабочки».
Оборудование:
крылья из|с| материи, фишки, обручи.
Личинкой
бабочки является…..(Или загадать загадку).
Волосата,
зелена,
В листьях прячется она.
Хоть и много ножек,
Бегать всё таки не может. (Гусеница)
(Информация о
гусенице.)
Эстафета 2 «Землемерка»
Оборудование: фишки.
Какое насекомое не только собирает нектар,
но и приносит людям полезное вещество?
Эстафета 3. «Трудолюбивая пчёлка»
Оборудование: по 3 обручи, по 3 кегли|пулька| |великая|
для каждой команды.
Какое насекомое самое трудолюбивое?
(Муравей)
Эстафета 4 «Муравей»
Оборудование 3 обруча 3 мяча для каждой
команды.
Какое насекомое в Египте священное?
Что про него знаете?
Эстафета «Скарабей»
|
|
Помогают считать ошибки|ошибку| команд.
Рассказывают о гусенице «землемерке».
Помогают считать ошибки|ошибку| команд.
Рассказывают по гусеницу «землемерке».
Помогают считать ошибки|ошибку| команд.
Помогают считать ошибки|ошибку| команд.
|
Рисунки
бабочек демонстрирует ученик спецгруппы.
Первый игрок надевает «крылья» на плечи.
На полу лежат по 3 обруча для каждой команды. По сигналу учителя, махая
«крыльями», ученик бежит к|до| первому
обручу, оббегает его и т.д. Бежит назад по прямой и передает «крылья»
другому игроку.
Эстафета проходит под музыку.
Дети слушают рассказ ученика.
Ученик стоит на линии старта. По сигналу
он опускается на руки. Ноги стоят на месте. Двигая руками, принимает
положение - упор лежа. Колени не сгибать, туловище не прогибать. Дальше руки
не двигаются. Ноги передвинут к|до| рукам.
(колени не сгибать.) и так далее. Около финишной фишки ученик встает, бежит к|до| своей команде и передает эстафету.
1ученик собирает кегли «мёд»,
второй распределяет «мёд» в соты, и т.д.
Эстафета проходит под музыку.
Дети сообщают информацию о муравье.
Ученик берёт по 1 мячу и несёт в
соседний обруч. Мячи переносят до тех пор, пока все ученики не примут
участия в эстафете.
Оборудование обручи маленькие,
баскетбольные мячи
Ученик к фишке двигается спиной,
обручем перемещает баскетбольный мяч, после фишки берёт обруч и мяч в
руки и передаёт другому ученику.
|
|
Игра на
внимание "Живая - неживая природа".
Примеры|приклад| слов: туча, журавль, камень, тигр,
черепаха, дождь, солнце, дерево, рыба|рыба-игла|,
дом.
|
-
Назовите признаки живой природы.
(Все
они питаются, размножаются, дышат, и т. д.)
|
|
Играют
вместе со всеми.
|
Правила
игры:
Учитель называет разные|различные| слова.
Если называется предмет неживой природы - дети приседают, живой – хлопают,
.
В игре возможны "ловушки" - названия|название|
предметов, которые|какие| сделаны руками
человека. (ученики говорят «Ага».)
Побеждает
команда та|, которая|какая| сделает|совершит|
меньше ошибок|ошибки|.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.