Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект интегрированного урока: географическое краеведение - математика на тему "Животный мир лесов Воронежской области" (6 класс)

Конспект интегрированного урока: географическое краеведение - математика на тему "Животный мир лесов Воронежской области" (6 класс)

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

МОУ Борисоглебская СОШ № 3

«Животные лесов Воронежской области»

«Порядок выполнения действий. Решение задач»

интегрированный урок

краеведение + математика

5 класс

подготовили и провели:

Ясакова Елена Александровна (география)

Шевякова Ольга Юрьевна (математика)

Задачи:

- познакомить учащихся с понятиями: «лесное сообщество», «симбиоз», «пищевые цепи»;

- сформировать у учащихся представление о взаимосвязях растительного и животного мира в лесном сообществе, правилах поведения в лесу;

- воспитывать бережное отношение к обитателям леса;

- закрепить умения решать задачи с помощью уравнений и продолжить формирование навыков по решению примеров на порядок действий.



Оборудование: выставка книг и рисунков, посвящённых животным лесов Воронежской области, интерактивная доска с мультимедийным проектором, презентация урока.



Подготовительная работа.

Учащиеся работают над творческими проектами (готовят сообщения о животных и составляют задачи об этих животных и решают их).



Ход урока.

  1. Орг. момент.

Учитель географии:

Сегодня мы совершим увлекательную прогулку и познакомимся с необычным жителем нашей области. А кто же этот незнакомец вам предстоит угадать, используя свои знания и умения по математике. Имя этого сказочного героя зашифровано на доске.

Учитель математики:

Перед вами на экране появятся выражения, которые вам необходимо будет решить или упростить устно. Если вы называете правильный ответ, то вам представляется возможность открыть любую букву в имени этого загадочного героя.

Слайд № 1.

(Устный счёт).

Задания для устного счёта.

11а + 12а – 3а =

14в + в – 3в + 5 =

11х + 10 – х – 2 =

4х + 3х =77

18у – 13у – 5 = 35

90 – 32 – 2 + 42 : 14 * 12 =

100 : 4

- 13

* 6

+ 18

*18

=

95 : 5

+ 56

: 3

- 7

* 3

=

14 * 6

- 30

: 18

+ 97

: 25

=



Слайд № 2.

(Лесовичок).

Учитель географии:

Правильно, ребята, нашего таинственного гостя зовут старичок Лесовичок.

Сегодня в гости мы отправимся к Лесовичку. А где же он живёт? (в лесу)

Куда мы отправимся на прогулку? (в лес)

Верно, ребята, сегодня на уроке мы будем путешествовать по лесам Воронежской области.

  1. Изучение нового материала.

Наше путешествие начинается прямо сейчас. Каждый путешественник имеет дневник, в котором он записывает то, что видит во время своего путешествия. А вашим дневником будут рабочие тетради по краеведению.

Откройте тетради, запишите в них число и тему урока «Лес».

Сегодня на уроке мы должны узнать об обитателях лесов нашей области, а нашим проводником будет Лесовичок. А чтобы в дороге мы не заскучали, возьмём с собой нашу математику, которая сможет выручить нас в трудную минуту.

Наше путешествие начинается со сказки, которую приготовил для вас Лесовичок.

Сказка.

Жил – был Незнайка. Однажды он решил нарисовать лес. «А что такое лес? – подумал Незнайка.

-Лес это деревья».

Взял он кисти и краски и начал рисовать. Нарисовал он берёзы, сосны, дубы… Очень красивый у него получился пейзаж, и решил он подарить свою картину Лесовичку. Обрадовался Лесовичок подарку, повесил картину на самое видное место в избе и отправился справлять свои дела.

Слайд № 3.

(Рисунок Незнайки).

А когда вернулся, увидел на картине вместо зелёных ёлочек и кудрявых берёзок одни лишь сухие стволы. Позвал Лесовичок Незнайку. Незнайка посмотрел на картину и не понял, что могло произойти.

Слайд № 4.

(Рисунок Незнайки 2).

Ребята, помогите Незнайке объясните, какие ещё растения леса, кроме деревьев, он должен нарисовать? (кустарники, травы, цветы)

Незнайка снова взялся за кисти и краски и в этот раз нарисовал и деревья, и кустарники, и траву. Эта картина получилась краше первой. Он подарил картину Лесовичку и радостный отправился домой.

Слайд № 5.

(Рисунок Незнайки 3).

Довольный Лесовичок повесил картину на место, и так как было поздно, лёг спать. А, на следующее утро на картине опять вместо пышной зелени стояли голые деревья. И вновь позвал Лесовичок Незнайку. Незнайка посмотрел на свою работу и не понял, что могло произойти.

Слайд № 6.

(Рисунок Незнайки 4).

Как вы думаете, ребята, что ещё нужно нарисовать Незнайке на его картине. Кто в лесу опыляет растения? (насекомые: бабочки, жуки)

Дайте совет Незнайке.

И снова Незнайка взялся за кисти и краски и нарисовал пейзаж красивее прежнего. На его картине все деревья и кустарники были одеты в зелёные наряды, трава пестрела цветами невиданной красоты, а над ними летали бабочки и стрекозы, прыгали кузнечики, ползали жуки.

Слайд № 7.

(Рисунок Незнайки 5).

Незнайка и не заметил, как наступил вечер, и Лесовичок оставил его у себя, накормил и уложил спать. Просыпается Незнайка, смотрит на свою картину и не узнаёт. По ней ползали жирные зелёные гусеницы да чёрные страшные жуки.

Слайд № 8.

(рисунок Незнайки 6).

Ребята, помогите Незнайке исправить это страшное положение. Объясните ему, что он ещё обязательно должен нарисовать, чтобы лес стал живым. (птиц и зверей)

А зачем лесу нужны птицы и звери?

Правильно, ребята, Незнайке необходимо нарисовать птиц и зверей, чтобы спасти лес. Без них лес не может быть настоящим лесом.

Незнайка быстро взял кисти и краски и нарисовал на своей картине птиц и зверей.

Лесовичок сказал: « Вот теперь это настоящий лес» - и повесил картину на стену.

Слайд № 9.

(Рисунок Незнайки 7).

Что такое лес?

Назовите растения леса.

Назовите животных леса.

Может ли лес существовать без растений? Без животных?

Слайд № 10.

(Сообщество. Симбиоз).

Лес – это группа деревьев, кустарников, трав и животных, которые существуют на одной территории.

Лес – это сообщество.

Симбиоз – это взаимовыгодные отношения между организмами.

Что такое сообщество? (это когда на одной территории живут различные организмы: растения, животные и они не могут существовать друг без друга, то есть если исчезнет какой-либо организм, то исчезнет и другой)

Объясните на примерах, что такое симбиоз. (животные питаются растениями, птицы уничтожают насекомых – вредителей, насекомые опыляют растения)

Запишите эти определения в тетради.

Какую функцию выполняют леса на нашей планете? (леса очищают воздух и пополняют его кислородом)

Правильно, ребята, леса снабжают нашу планету чистым воздухом, поэтому их образно называют лёгкими планеты.

Знаете ли вы, какого размера «лёгкие» Воронежской области? А узнать размер «лёгких» нашей области нам поможет математика.

Слайд № 11.

(Диаграмма).

hello_html_m26e14894.png

Учитель математики:

Чтобы найти площадь лесов Воронежской области , вам необходимо составить и решить задачу, используя данные этой диаграммы.

Задача. (Решение задачи у доски).

Площадь Воронежской области 52200 кв. км. Леса покрывают 1/10 территории области, причём природных посадок в 2 раза больше, чем искусственных. Найдите площадь естественных и искусственных посадок.

Решение.

Найдём общую площадь лесов.

52200 : 10 = 5220 (кв. км)

Пусть Х кв. км – площадь искусственных посадок, тогда площадь естественных лесов – 2Х кв. км. Отсюда, общая площадь лесов – Х + 2Х кв. км, а по условию задачи 5220 кв. км. Значит, Х + 2Х = 5220.

Решаем уравнение:

Х + 2Х = 5220

3Х = 5220

Х = 5220 : 3

Х = 1740

1740 кв. км – площадь, занятая искусственными посадками.

1740 * 2 = 3480 кв. км – площадь, занятая естественными лесами.

Учитель географии:

В лесах Воронежской области много видов растений и животных. Наши леса многоярусны.

Сколько ярусов в нашем лесу?

Назовите растения, которые занимают верхний ярус? второй ярус? нижний ярус?

От чего зависит распределение растений по ярусам? (от того, как растение относится к солнечному свету: верхний ярус – светолюбивые растения, нижний ярус – тенелюбивые растения)

Слайд № 12.

(Схема).

hello_html_m493961ef.png

















Зарисуйте схему в тетради.

Слайд № 13.

Помогите Незнайке распределить растения в лесу по ярусам. (Самостоятельная работа с взаимопроверкой).

Задание для самостоятельной работы.

Сосна, боярышник, ландыш, ежевика, чистотел, осина, мята, орешник.

Решение.

Верхний ярус: сосна.

Второй ярус: осина, боярышник, орешник.

Нижний ярус: ежевика, ландыш, чистотел, мята.

Животные, как и растения, тоже занимают свои экологические ниши.

Слайд № 14.

Помогите Незнайке распределить животных по ярусам, в которых они обитают. (Работа у доски)

Задание.

Распределить животных по экологическим нишам: лесная мышь, ёж, жук, лиса, белка, волк, олень, заяц, соловей.

Решение.

hello_html_m181b2006.pnghello_html_32557509.png





Животные и растения связаны между собой пищевыми связями.Животные могут питаться растениями или употреблять в пищу себе подобных. Животные, которые питаются растительной пищей, называются растениеядными. Животные, которые питаются себеподобными, называются плотоядными.

Пищевые цепи бывают простыми и сложными. Простые пищевые цепи состоят из двух звеньев, а сложные пищевые цепи состоят из трёх и более звеньев.

Слайд № 15.

(Схема «Пищевые цепи»).

hello_html_m22c3c3d2.png/

Зарисуйте схему в тетради.

Постройте пищевые цепи (сложные и простые) в своих тетрадях. (Самостоятельная работа).

Многие животные нашего леса имеют свои прозвища. Вам предстоит сейчас их узнать и определить каким животным они принадлежат.

Учитель математики:

На доске написаны числовые выражения. Найдите их значения. Если верно выполните все действия, то на доске появится прозвище животного.

Задание.

13 * 19 + 2345 : 35 =

(15 – 7)2 : 23 =

23 * 32 =

(42 + 1)2 =

(117 + 43 * 18) : 297 =

Решение.

13 * 19 + 2345 : 35 =314 (САНИТАР)

1. 13 * 19 = 247

2. 2345 : 35 = 67

3. 247 + 67 = 314

(15 – 7)2 : 23 = 8 (ПЛУТОВКА)

1. 15 – 7 = 8

2. 82 = 64

3. 23 = 8

4. 64 : 8 = 8

23 * 32 = 72 (СОХАТЫЙ)

1. 23 = 8

2. 32 = 9

3. 8 * 9 = 72

(42 + 1)2 = 289 (КОСОЙ)

1. 42 = 16

2. 16 + 1 = 17

3. 172 = 289

(117 + 43 * 18) : 297 = 3 (ВЕПРЬ)

1. 43 * 18 = 774

2. 774 + 117 = 891

3. 891 : 297 = 3

Слайд № 16.

(Животные).

Если учащиеся правильно выполняют действия с натуральными числами, то перед ними открываются прозвища животных, а они определяют, каким животным они принадлежат. Затем заслушиваются сообщения учащихся об этих животных.

Учитель географии:

А сейчас, ребята, мы с вами сыграем в игру «Третий лишний».

Слайд № 17.

Задание.

  1. Косуля, лось, соловей, кабан, лиса, белка.

  2. Кабан, волк, плюс, лиса, звери.

  3. Косуля, лось, олень, волк, белка.

  4. Шесть, минус, пять, равно, один, бобёр.

Попробуйте составить такие карточки для нашей игры «Третий лишний» у себя в тетрадях (2 – 3 примера).

  1. Закрепление пройденного материала.

Что такое лес?

Что такое симбиоз?

Какие виды пищевых цепей вы узнали? Приведите примеры сложных и простых пищевых цепей.

Каково значение лесов на нашей планете?

Леса снабжают нашу планету чистым воздухом. Поэтому леса надо беречь и охранять.

Как человек должен вести себя в лесу?

Слайд № 18.

(Правила поведения в лесу).

Правила поведения в лесу.

  1. Не сорить, не бросать мусор.

  2. Не включать громко музыку.

  3. Не рвать цветы, не ломать деревья.

  4. Не брать домой маленьких животных и птенцов.

  5. Не разжигать костры.

Старичок Лесовичок будет очень рад, если вы будете эти правила соблюдать.

  1. Подведение итогов.

Слайд № 19.

  1. Домашнее задание.

Подготовить сообщение о заповедниках Воронежской области и животных, занесённых в Красную книгу, обитающих на территории нашей области,

а также составить задачи об этих животных или программы вычисления выражения.


Автор
Дата добавления 14.02.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров131
Номер материала ДВ-451613
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх