Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Конспект интегрированного урока географии в 6 классе по теме "Градусная сеть"(по ФГОС)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Конспект интегрированного урока географии в 6 классе по теме "Градусная сеть"(по ФГОС)

библиотека
материалов

Разработка урока в соответствии с требованиями ФГОС.

География 6 класс.


Дата проведения урока: 28.10.13

Тема урока: «Градусная сеть»

ФИО учителя: Жукова Любовь Ивановна. МКОУ Павловская ООШ, Каргасокского района, Томской области.


Цель: раскрыть значение знаний и умений определять направление и измерять расстояние по глобусу и карте с помощью градусной сети.

Задачи:

  • формировать знание понятий: «экватор», «параллель», «меридиан», «градусная сеть»;

  • формировать умение определять направление по карте и глобусу;

  • формировать умение измерять расстояние по глобусу и карте с помощью градусной сети;



Планируемые результаты по формированию УУД

предметные:

сформировать знание понятий: «экватор», «параллель», «меридиан», «градусная сеть»;

развивать умение определять направления и расстояния на глобусе и карте;

метапредметные:

  • обнаруживать и формулировать учебную

проблему, определять цель и задачи учебной деятельности;

  • формировать умение работать с различными источниками информации;

  • развивать умения монологических высказываний (речевую деятельность);

  • развивать умение работать в группах;

  • развивать умение сохранять учебную цель;

  • развивать умение вырабатывать адекватные критерии оценки собственной деятельности.


Оборудование: глобус, карта полушарий, контурная карта, линейка.

Тип урока: проблемный.


1 этап. Актуализация знаний и проблемная ситуация.


1. - Что вы видите на слайдах? Можете прокомментировать? (показ слайдов «Снимки Земли из космоса»)

- Подберите прилагательные для описания поверхности нашей планеты.

- Голубая, разноцветная, маленькая, неровная, шарообразная…

- Люди с древних времен пытались изобразить земную поверхность на бумаге, а кроме того создать модель Земли.

2. Закончить предложения:

  • Как называется такая модель? …(глобус)

  • в переводе с латинского языка «глобус» означает…(шар)

  • первый сохранившийся глобус был создан…(Мартином Бехаймом в год открытия Америки, поэтому Америки на нем еще нет)

  • обобщенное уменьшенное изображение Земли или большого участка ее поверхности на плоскости с помощью условных знаков называется… (географической картой)

  • условные знаки с их расшифровкой образуют…(легенду карты)

- Сравним изображения нашей планеты (показ слайдов: 1-географическая карта; 2- глобус; 3- космический снимок; 4- карта-глобус-снимок).

- На снимке нет ровных линий. А на карте и глобусе они проведены.

- Что эти линии образуют на карте и на глобусе?

- Сеть, сетку.

- Что это за числа? В каких единицах измеряются эти линии?

- В градусах.

- Давайте определим тему урока. О чем мы будем говорить сегодня?

Кто озвучит тему сегодняшнего урока?

- «Градусная сеть».

- Какого результата мы хотим достичь к концу урока?

- Узнать, для чего нужна градусная сеть? Научиться ей пользоваться.


2 этап. Поиск решения.


- Что нужно сделать (узнать, найти), чтобы ответить на этот вопрос?

- Узнать больше о линиях, которые образуют градусную сеть.

- Где мы можем найти нужную информацию?

- В учебнике на стр.50-53(параграф № 9).

- Какие вопросы нас интересуют (записать в тетради и на доске):

а). Как называются линии? (найти в учебнике и записать определения)

б). Какие из линий уже знакомы?

в). Какие линии не знакомы?

г). В чем особенности параллелей и меридианов?

  • показывают направление (на стороны горизонта) – стр.51;


  • имеют длину (в градусах, в километрах) – стр.51;


  • имеют начало и окончание отсчета – стр.53;


  • имеют форму на карте и на глобусе – стр.52.



- Итак, с чего мы начнем?

- С поиска ответов на вопросы в тексте параграфа № 9.

Работа в группах. Затем учащиеся озвучивают результаты поиска.


3 этап. Самостоятельное применение знаний.


1. - Найдите главные особенности параллелей и меридианов, которые можно применить в практической деятельности? Например:

Вам нужно выбрать место, куда поехать с семьей в отпуск? Что вы сделаете?

- Откроем карту, найдем выбранное место и то, где мы живем, определим направление, в котором нужно ехать;

- Что вам поможет?

- Градусная сеть.

- Нужно помнить, что параллели показывают направление…запад-восток,

а меридианы…север-юг?

- Покажем это на контурной карте.

- А теперь каждая группа приведет свой пример (работа в группах).

- Как выдумаете, достаточно ли определить только направление для поездки?

- Нет?

- Что еще для вас важно?

- Сколько километров пути предстоит преодолеть?

- Как это узнать?

Что поможет?

- Градусная сеть.

- Попробуем определить наименьшее расстояние между Африкой и Европой (дано: 1 градус на карте =111км.)

- 111 км., т.к. расстояние равно 1 градусу, а мы знаем, что 1градус=111км.

- А теперь каждая группа приведет свой пример (работа в группах).

- Какие особенности линий градусной сети оказались важными?

- Направление и длина.

2. Практическая работа.


1 вариант

Пользуясь знаниями, полученными на уроке, определить:

  • в каком направлении от Санкт-Петербурга находится Черное море;

  • какое расстояние от экватора до Москвы.


2 вариант

Пользуясь знаниями, полученными на уроке, определить:

  • в каком направлении от Москвы находятся Уральские горы;

  • какое расстояние от экватора до Санкт-Петербурга.


4 этап. Итог урока (рефлексия).


- Вспомним цель нашего урока и планируемый результат.

- Выяснить, для чего нужна градусная сеть на карте и на глобусе?

- Достигли ли мы поставленной цели?

- Удалось ли нам все, что мы планировали?

- Чему научились?

- Как вы себя оцените?

- Выберите, что вам больше подходит:


1). Я доволен (довольна) своей работой. Я сделал (а) все сам (а).

2). Я сделал (а) все с помощью учителя или одноклассников.

3). У меня были ошибки, но в следующий раз я смогу все сделать сам (а).

Домашнее задание:

  • Заполнить таблицу: «Свойства линий градусной сети».

  • Придумать свои задания по определению направлений и расстояний с помощью линий градусной сети. Записать в тетради.


Приложение №1.

Таблица «Свойства линий градусной сети»

Свойства линий градусной сети

1. Параллели

2. Меридианы

Показывают направление (на стороны горизонта)






Длина в градусах




Длина в километрах




Начало отсчета




Форма на глобусе





Форма на карте












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.11.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров382
Номер материала ДВ-175448
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх