Конспект интегрированного урока (география, ИЗО). Тема. Изображение рельефа на карте.

Конспект  

интегрированного урока

 География, ИЗО. 6 класс.

Тема урока: Обобщение знаний по теме «Изображение рельефа на карте».

Цели урока: Дать возможность увидеть межпредметную связь между географией и ИЗО, направленную на реализацию регионального компонента различными педагогическими приемами и методами.
Предметные:
Проверить уровень знаний учащихся по теме «Изображение рельефа на карте».	Освоить технику рисования  пейзажа акварелью «Растяжка тона»
Метапредметные:
Формировать мыслительные  и коммуникативные навыки, через самостоятельную работу.	Развивать  у детей навыки свободного пользования  приёмами, материалами, инструментами для изображения.
Личностные:
Формировать интерес учащихся к географии. Развивать логическое мышление.	Формировать интерес учащихся к ИЗО. Развивать у учащихся потенциальные художественные способности, эстетический вкус.
Ожидаемый результат:
Закрепить и проверить знания учащихся по теме «Изображение рельефа на карте». Сформировать умения определять высоту и крутизну склона.  Повысить учебную мотивацию, качество знаний учащихся.	Расширить знания учащихся о художественных приемах. Развивать у учащихся навыки свободного пользования приёмами, материалами, инструментами для изображения. Освоить технику рисования  пейзажа акварелью «Растяжка тона»
Технология, в которой выстроен урок: технология проблемного диалога.
Тип урока
Обобщение знаний	Освоения новых знаний
Оборудование урока
Проектор, слайд-презентация, наглядный материал, раздаточный материал.	Альбомы, акварель, стаканы с водой, салфетки.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Органи-зацион-ный момент	Приветствие учителя: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проведем с вами необычный урок. Нашими помощниками будут не только карта и глобус, но и акварельные краски. Мы попросим выйти из кабинета лень, страх, рассеянность, а позовем на помощь: внимание, старание, сообразительность и конечно смелость. Начинаем наш урок!	Построение.
II. Поста-новка проблемы III. Актуали-зация опорных знаний Самостоя-тельная работа. Взаимо- проверка	Создание проблемной ситуации Проблемная ситуация с затруднением (столкновение противоречивых мнений учащихся практическим заданием или вопросом) Как  называлась тема предыдущего урока? (Изображение рельефа на карте) Сегодня мы не будем изучать новую тему по географии, а продолжим тему прошлого урока «Изображение рельефа на карте». Диалог (подводящий), направленный на формулирование проблемы (цели урока). Как вы думаете, ребята. Какова цель нашего урока? (Повторить, закрепить и проверить свои знания). Скажите, что  изображено на слайде? (№1- Бекет)  Что общего с видом на слайде и предыдущей темой? (Бекет - холм, что  является формой рельефа). А что такое рельеф? (Неровности  земной поверхности). Задание №1. На доске вы видите рисунок холма. Что означают буквы? Кто готов ответить? (1 ученик идет к доске, другой его проверяет и дополняет) Какая форма рельефа изображена на рисунке? (холм) Какова абсолютная высота? (49м) Через сколько метров проведены горизонтали? (10м) Какой склон более крутой? (северо – восточный) Изображения холма и ямы:   Ребята, а вам предстоит выполнить задания, которые изложены у вас на карточках. В каждом задании 3 вопроса. Даже один полный правильный ответ гарантирует вам положительную оценку. Подпишите карточки и приступайте к работе.  Отмерить время, отведенное на выполнение задания  (8 минут) нам помогут песочные часы. 1.       Начертить холм, относительная высота которого 25 м, северный склон пологий, сечение горизонтали 5 м . 2. Взаимопроверка: ребята обмениваются карточками и проверяют их карандашом. Выставляют оценки. Физминутку нам помогут провести условные знаки (слайд № 2) Мы вышли из школы. По дороге  дошли до оврага, затем пересекли луг. По тропинке спустились к реке. На берегу реки мы увидели родник. Напились родниковой воды, умылись, стряхнули воду с рук. И счастливые вернулись назад.	Ответы и предположения учащихся. Учащиеся выполняют задания. Индивидуаль-ная работа
IV. ИЗО Постанов-ка проблемы Открытие новых знаний	Урок продолжается. Ребята, сейчас нам нужно убрать со столов учебники географии и приготовиться  к  ИЗО. Нам понадобится альбом, акварель, 2 кисточки, стакан с водой и салфетка. Сейчас нам предстоит выполнить пейзаж, главным объектом которого будет? (Слайд №3 - Бекет).  Мы научимся рисовать пейзаж акварелью «Растяжка тона». Представьте себе, что вы стоите на восточном склоне Бекета, у самой подошвы холма. Работать будем без карандаша, ребята. Пейзаж рисуем по сухому листу. Начинаем  наносить акварель большой кисточкой горизонтально. Сверху - насыщенный голубой тон, растягиваем краску водой аккуратно, затем холм - зеленым цветом… Растяжка тона - это плавный переход от более темного тона к светлому и наоборот. Затем тонкой кисточкой примакивающими движениями  прорисовываем  контуры кустарников  и деревьев. С помощью салфетки просушиваем кисточки.
VI Самостоя-тельная работа	Выполнение пейзажа  (Бекет) акварелью «Растяжка тона».	Индивиду-альная работа
VIII. Подве-дение итогов.	Рефлексия. Выставка рисунков. Оценки за урок. Учитель: Ребята, если у вас возникли проблемы в течение урока, вам не понятен какой-то вопрос -  заполните карточку   красного цвета SOS! Урок окончен. Всем спасибо!	Оценивают себя.