Конспект интегрированного урока "Глагол быть"

Урок во 2 классе в соответствии с требованиями ФГОС по теме

«Глагол быть во французском языке»

Еремеева Н. В. Учитель французского языка

Цель урока: Познакомить с грамматическим правилом, используя элементы сказки.  Сформировать ключевые языковые компетенции на уроке французского языка. Активизировать лексико- грамматические навыки. Тренировать монологическую и диалогическую речи. Прививать  интерес к стране изучаемого языка.

Задачи урока: Промотивировать навыки УУД в развитии умений решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности.

Образовательные:

- познакомить с новым грамматическим правилом, его употреблением;

- активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся.

      Воспитательные:

       - развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели;

       - активизировать познавательную инициативу обучающихся  и формировать их социальную компетентность.

       Развивающая

       - содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической         деятельности;

       - развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.

Тип урока: урок комплексного применения знаний с использованием игровых технологий и электронно-образовательных ресурсов.

УУД:

Личностные:

            - воспитание уважения к культуре страны изучаемого языка;

- формирование познавательных мотивов обучающихся;

Регулятивные:

            - ориентироваться в ситуации;

- планирование алгоритма построения диалога с партнером.

 Коммуникативные:

- продуктивное взаимодействие обучающихся  в решении поставленной задачи.

Познавательные:

            - знакомство с новым грамматическим правилом, её употреблением;

- импровизация, развитие диалогической речи;

- развитие логики в процессе решения, поставленных задач.

Форма урока: создание игровой ситуации. Индивидуальная, парная и групповая формы работы.

Оборудование: компьютер, презентация, проектор, интерактивная доска, наглядный материал, опорный конспект, раздаточный материал.

№	Этап урока	Содержание		Примечания
I	Организационный момент	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
	- приветствие класса	Слова учителя французского языка: Bonjour, mes enfants! Je suis ravie de vous  voir. У нас сегодня необычный урок. Мы будем говорить не только на русском языке, но и на французском языке. Будьте очень внимательны.  На ваших партах есть тесты, задания из которых вы будете выполнять в течении урока. Ну, что вперед в страну знаний !	- приветствие учителя и гостей	Приветствуют гостей.
II	Подготовительный этап урока
	- речевая разминка - постановка целей урока	Слова учителя французского языка: Repetez  après moi Un, deux, trois, sans bruit assied- toi, Enfants, silence, la lecon de francais commence. Aujourd'hui nous allons jouer, parler, lire, prononcer bien des mots. Сегодня на уроке,  мы выучим  один из важнейших глаголов во французском языке. Научимся строить предложение с этим глаголом. Постарайтесь запомнить новый материал ,будьте очень внимательны. Но сначала проверим домашнее задание.	- повторяют за учителем
III	Проверка домашнего задания.
	- использование изученного материала - развитие диалогической речи	Слова учителя французского языка:   Мы повторили с вами счет. Теперь мы сможем ответить на вопрос: Quel age as-tu? Слова учителя французского языка:    Попробуем применить наши знания на практике. Venez au tableau. Диалог на французском языке Молодцы!  А сейчас мы с вами повторим местоимения. Одно из местоимений мы сегодня уже использовали в диалогах. Местоимение, что же это такое? Местоимение можно запомнить как «вместо имени», т.е вместо Иван или  мужчина можно сказать «он»,  а вместо Ира или женщина можно сказать «она». В русском языке  в категорию «личные местоимения» входят такие слова как: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они.	Дети повторяют счет от 1до 10. Дети составляют диалоги: -Comment t’ appelles comment? - Je m’appelle  Fanfan. - Et toi? -Quel  age as-tu? -J’ai…ans - Et toi? Повторяют местоимения на французском языке.
IV	Физкультминутка.	Учитель показывает движения, а дети повторяют  за учителем.	Дети выполняют команды
V	Основной этап урока. Актуализация знаний.	Презентация.
	- страноведческий материал - объяснение нового материала, просмотр  презентации -работа с магнитной доской и на раздаточном материале для классной работы	Учитель французского языка:  А теперь давайте переведем местоимения на французский язык . Все вы любите читать сказки. Многие из них написали  французские писатели.  Слова учителя французского языка:   Вспомним французских  писателей. - Александр Дюма «Юность Пьеро» и «Три мушкетёра»; - Жорж Санд «Замок Пиктордю»; - Виктор Гюго «Гаврош» и «Козетта»; - Жюль Верн «Семья Ратон», «Вокруг света за 80 дней»,  «Дети капитана Гранта»; - Шарль Перро «Золушка», «Кот в сапогах» и многие другие. Слова учителя французского языка: А теперь изучим глагол «быть» во французском языке. Сказка.  В европейских языках широко используется глагол «быть, являться».  В русском языке глагол "быть" часто опускается, так как он не добавляет важной информации для русскоговорящих людей, и без него фраза не теряет свой смысл. Например, по правилам русского языка во фразе "Я ученик" не нужен глагол, а во французском языке в такой же фразе должен присутствовать глагол, и с дословным переводом с французского на русский эта фраза звучала бы "Я есть ученик" или "Я являюсь учеником". У каждого на парте есть карточка-подсказка (опорный конспект). Давайте прочитаем, с какими же местоимениями дружат формы  глагола  ETRE. А теперь закрепляем всё, что узнали. Выполните упражнения на листах. Venez au tableau.  Расставьте на свои места формы глагола  Être.	Дети переводят местоимения, используя карточки, прикрепленные к доске. Дети смотрят презентацию и вспоминают знакомые сказки и писателей, которые их написали. Просмотр презентации. Дети смотрят видеоролик, знакомятся с опорным конспектом. Verbe Être Je suis           Nous sommes Tu es             Vous êtes Il/Elle est            Ils sont Дети читают, повторяя за учителем Дети выполняют задания классной работы (раздаточный материал) Нужные формы глагола крепятся к доске к ранее прикреплённым местоимениям.	На данном этапе необходимо запомнить, что во французском предложении всегда должен присутствовать глагол-связка. При этом, если в русской фразе глагола нет, то во французской фразе, вероятнее всего, будет использоваться глагол «быть». Из карточек составляются предложения.
VI	Pабота с интерактивной доской
	- отработка навыков чтения и перевода - активизация  и проверка изученного материала - рефлексия	Слова учителя французского языка:     Давайте проверим, что вы запомнили. Прочитаем и переведём предложения с глаголом ЕTRE. (работа с доской) Слова учителя французского языка:  Проверим, насколько вы были внимательны и что запомнили. Исправляем ошибки. Приступаем к работе с тестом.	Читают, вставляя нужную форму глагола,  и переводят с места по цепочке. Исправляют ошибки, составляют правильные предложения. Выполняют задания теста, пробуют прочитать и перевести.	Дети  по очереди выходят к доске и выполняют упражнения .
VII	Заключительный этап урока
	- подведение итогов - запись домашнего задания - результаты урока	Слова учителя -французского языка:  Итак, что же мы узнали? В русском языке глагол «быть» не употребляется в таких предложениях как,  «Я (есть) Андрей. Он (есть) учитель. Я (есть) дома.»  А во французском языке в таких случаях нужно  употреблять глагол «быть» обязательно. Такова особенность этого глагола. Итак, что мы научились делать на уроке? Понравился ли вам урок? Чем он вам понравился? С каким правилом вы познакомились? Слова учителя французского языка:   Домашнее задание у вас на листах (раздаточный материал) Как вы усвоили урок, я узнаю, проверив ваши тесты. А оценки объявлю на следующем уроке. Давайте попрощаемся хором . Au revoir.	Дети говорят поочередно: -считать на французском языке; -повторили  личные местоимения; - выучили самый главный глагол; - научились называть свой возраст на французском языке.