Конспект интегрированного урока "Главные и второстепенные члены предложения. Разнообразие растений"

Дата	02.03.2016 год
Учитель	Салыкова Алла Ермекпаевна
Класс	3 «Б»
Предмет	Русский язык
Тема	Главные и второстепенные члены предложения. Разнообразие растений.
Цели	Обучающие: Уточнить и закрепить знания детей о главных и второстепенных членов предложений. углубить знания о разнообразии растений, Развивающие: развивать умение распознавать в предложении главные и второстепенные члены, уметь распространять предложения второстепенными членами предложения. Обогащать словарный запас Воспитательные: воспитывать устойчивую мотивацию к процессу обучения, аккуратность, дисциплину, интерес к предмету русского языка, окружающему миру.
Тип урока	Урок комплексного применения  знаний.
Форма урока	Урок-прогулка
Интеграция	Русский язык + познание мира
Термины и понятия	Предложения распространённые, нераспространённые. Главные и второстепенные члены предложения. Грамматическая основа предложения.
Методы	Проблемно-исследовательский, частично-поисковый, наглядный, репродуктивный, практический.
Информационный материал	Учебник «Русский язык» С.А.Никитина,Л.П.Якунина, Т.А.Кульгильдинова Демонстрационный материал: электронная презентация, картинки и порошки «Лекарственные растения» Раздаточный материал: карточки с учебными заданиями.
Девиз урока	«Пишем чисто, грамотно, каллиграфически правильно!»
Модули	«Новые подходы в преподавании и обучении», «Обучение критическому мышлению», «ИКТ», «Оценивание ОбО и ОО», «Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников», «Обучение талантливых и одарённых детей»
Этапы урока	Ход урока
Орг. момент	-Психологический настрой на урок: Урок сегодня необычный, хотя на первый взгляд, привычный. Урок-прогулкой мы назвали и дорогих гостей позвали. Попрошу вас поприветствовать гостей и улыбнуться им повеселей. Всем пожелать здоровья и добра. Ну, что, теперь урок начать пора. Ребята, а хотели бы вы найти клад? А что такое клад? (золото, деньги) Правильно. Но есть на земле вещи гораздо ценнее золота и денег. Их нельзя потратить, с годами их становится всё больше. Именно за таким кладом мы сегодня и отправляемся. Кто догадывается о чём я говорю? (О знаниях) Итак, вы готовы? Сообщение темы и задач урока -Инструкция по заполнению «Листа-самооценивания»	Личностные умения: -проявлять интерес к получению знаний
Актуализация знаний Полянка «Вспоминай-ка» -Работа в тетради	-Работа в тетради -запись даты, классная работа Переведите на казахский язык. -Каллиграфическая минутка: Мм ма, мо, мы, му, мэ      ми, ме, мя, мю, мё Дайте характеристику этому звуку. -Беседа о лекарственных растениях           -Выступления детей с сообщениями о лекарственных растениях       -Словарная работа: малина, земляника, берёза, подорожник, солодка, тысячелистник, шиповник, ромашка, щавель. Поставить ударение и подчеркнуть ошибкоопасные места.                 Индивидуальная работа: звуко-буквенный анализ слова щавель. Работа в группах: 1.Дополните предложения. 1.Словосочетание-это………….. . 2.Словосочетание состоит из………..  . 3.Вопрос ставится от……….. к …………слову. 4.Главное слово обозначается…….. 5.Связь главного слова с зависимым обозначается….. 6.Что бы найти словосочетание в предложении, нужно от главного слова…… к зависимому 2.Придумать 4 словосочетания о лекарственных растениях, определить главное слово.	Познавательные умения: - проявлять интерес к познанию лекарственных растений. Умение работать с дополнительной литературой(энцеклопедии, интнрнет-ресурсы) -умение работать в группе
Стадия «Вызов» Полянка «Подумай-ка»	Что вы знаете о предложении? Заполнение таблицы «Знаю», «Хочу узнать», «Узнал» Составление кластера «Предложение» «Найди в каждом столбике «лишнее» слово»	Анализируют собственные знания по заданной теме; Систематизирует информацию до её изучения; Демонстрирует первичные знания посредством устной и письменной речи, задают вопросы. На которые хотели получить ответы
Стадия «Осмысление» Полянка «Унавай-ка. Называй-ка»	-работа в учебнике стр.170 чтение правила о главных членах предложения. Что нового узнали о главных членах предложения? Стр.171 чтение правила о второстепенных членах предложения. Что нового узнали о второстепенных членах предложения.	Коммуникативные умения: Вступают в непосредственный контакт с информацией, делают пометки или ведут записи по мере осмысления информации.
Первичная проверка понимания	-упр.459.. Прочитайте. Что вы узнали об одуванчике? Синтаксический разбор предложений Одуванчики расцветают весной. Корни одуванчика используют в медицине. Мама из молодых листочков одуванчика делает салат.	Познавательные умения: - определять признаки распространённого и нераспространённого предложения и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - выполнять учебное задание в соответствии с целью. Коммуникативные умения: - формулировать высказывание, отстаивать свою точку зрения. Предметные умения: - строить распространённые предложения
Полянка «Отдыхай-ка»	Физминутка для отдыха тела и глаз «Вальс цветов»
Ззакрепление Полянка «Закрепляй-ка»	Упр.462  Составь предложения. Работа по вариантам . Синтаксический разбор. Упр.472 Работа в парах. Выпишите определения	Регулятивные умения: - выполнять учебные задания в соответствии с целью. Коммуникативные умения: - формулировать высказывание, используя термины. Предметные умения: - находить  второстепенные члены предложения
Рефлексия.	Что нового узнали о предложении?  А позже вы узнаете какие бывают второстепенные члены предложения Дополнение записи в таблицу «ЗХУ»: третий столбик «Узнал» и в  кластер «Предложение» Оценивание	Регулятивные ·                     соотносить полученный результат с поставленной целью ·                     соотносить «старую» информацию с «новой» ·                     стараются выражать мысли своими словами ·                     оценивать результат своей деятельности; оценивать результат учебной деятельности
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.	Упр.463 стр.171, выучить правила.
Итог	Выберите из 3 полянок одну и прикрепите ромашку. 1полянка «Не понял», «Я понял, было интересно», «Хочу больше знать»