Инфоурок Химия КонспектыКонспект интегрированного урока химии и математики на тему "Решение задач на растворы"

Конспект интегрированного урока химии и математики на тему "Решение задач на растворы"

Скачать материал

 

 

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА РАСТВОРЫ(интегрированный урок химии и математики)

Цели:

- посмотреть на решение задач с двух точек зрения – с химической и математической

- выяснить: как помогает математика в решении химических задач и как химия решает некоторые математические задачи

 

1

I. Организационный момент

Учитель математики:    Здравствуйте!  Сегодня мы проводим необычный урок 

 

Учитель химии: Добрый день! Мы с вами увидим, как математические методы решения задач помогают при решении задач по химии.

 

Учитель математики: Две науки – математика и химия призваны сегодня на урок, чтобы объединить свои усилия в решении задач, встречающихся в КИМ различного уровня: от тематического зачета до ЕГЭ в химии и математике.

 

Учитель химии: В обыденной жизни, мы сможем применить свои знания по решению подобных задач, разбавляя уксусную эссенцию для домашних заготовок, готовя растворы для полива почв на садовом участке, рассчитывая массу драгоценных металлов в ювелирных украшениях.

 

Учитель математики: Организация здорового образа жизни заставляет нас чаще заглядывать на упаковки продуктов питания, чтобы увидеть процентное содержание различных веществ. Мы говорим об экологии района, когда видим объемную долю газообразных выбросов предприятий и транспорта. Выпускник школы должен уметь решать расчетные задачи данного типа и применять свои знания в дальнейшей жизни.

 

 

Учитель химии: А  чтобы сформулировать тему урока, посмотрите на данные образцы

(Образцы растворов от светлого до темного)

Ребята, теперь ответьте на следующие вопросы:

Скажите ,что с химической точки зрения представляют данные образцы(Растворы). 

Из чего состоит раствор? (Из растворителя и растворённого вещества).

А теперь обратите внимание на окраску растворов и давайте сравним их с точки зрения растворенного вещества (более насыщенный).

Следовательно, чем отличаются эти растворы? (Массовой долей вещ-ва).

 

Учитель математики:  А с математической точки зрения - разное процентное содержание вещества.

Сформулируйте тему нашего урока………

Сформулируйте цели нашего урока….

2

Учитель химии: Итак, тема урока  « Решение задач на растворы» 

цель (Рассмотреть алгоритм решения задач на растворы, познакомиться с приемами решения задач в математике и химии)

Цель: посмотреть  на  данные задачи  с двух точек зрения – с химической и математической, и выяснить : как математика помогает в решении химических задач и как химия решает некоторые математические задачи.

 

3

Учитель математики:  Эпиграфом нашего урока  будут слова:

"Только из союза двух работающих вместе

и при помощи друг друга рождаются великие вещи" Антуан де Сет Экзюпери

 

учитель Химии "Стремящийся к ближайшему изучению химии должен быть

сведущ в математике"  М.В.Ломоносов

 

4

Учитель математики: Для урока необходимо повторить некоторые определения , поэтому

Устная разминка: начнем с кроссворда

2011-02-13_182945.pngКроссворд:

 

 

 

 

 

 

1. Сотая часть числа называется …(процент)
2. Частное двух чисел называют …(отношение)

3. Верное равенство двух отношений называют …(пропорция)

Учитель химии:

4. В химии определение этого понятия звучало бы так: гомогенная смесь, образованная не менее чем двумя компонентами … (раствор). Один из которых называется растворителем, а другой растворимым веществом.

5. Отношение массы растворимого вещества к массе раствора называют массовой долей вещества в растворе или …(концентрация)

Математическая разминка

Учитель математики: Для урока необходимо повторить понятие процента.

- Что называют процентом? (1/100 часть числа.)

- Как выразить процент некоторого числа в виде десятичной дроби?  

Одним из основных действий с процентами – нахождение % от числа.

Как найти % от числа? (% записать в виде дроби, умножить число на эту дробь.)   

5

Химическая разминка

В 2019 году мы отмечаем две химически знаменательные даты: 185 лет со дня рождения Д. И. Менделеева  (он родился 8 февраля 1834г.) и 150 лет со дня открытия его Периодического закона и Периодической системы химических элементов (1 марта 1869 года).

Д. Менделеев - выдающийся русский химик, Автор фундаментальных исследований по химии, физике, метрологии, метеорологии, экономике, основополагающих трудов по воздухоплаванию, сельскому хозяйству, химической технологии, народному просвещению.

Вся жизнь Д.И.Менделеева – служение на процветание России.

«Природа – мать
Когда б таких людей 
Ты иногда не посылала  миру,
Заглохла б нива жизни…» 
Н. А. Некрасов.

Но наиболее известное его открытие —  ПЗ и ПСХЭ

6

Проверим ваш устный математический счёт на примере химии

Химический фокус.

сейчас я попробую угадывать ваши мысли.

·         Прошу вас задумать порядковый номер любого химического элемента в периодической системе.

·         Теперь прошу удвоить номер задуманного элемента.

·         К полученному числу прибавить число 5.

·         Полученную сумму умножить на 5.

·         Какое число вы получили? Назовите его.

……………………………………

Участник называет число, а ведущий тотчас объявляет задуманный играющим элемент.

 Разгадка заключается в следующем. Пусть задуман элемент № 25 (марганец). Проведем с числом 25 соответствующие математические действия: 25*2=50; 50+5=55; 55*5=275. Число 275 сообщается ведущему, который в уме отбрасывает последнюю цифру, получается 27, затем отнимает от полученного числа 2, получается 25. Это и есть номер задуманного элемента. После этого ведущему остается только назвать этот элемент – марганец.

 

7

Уч. МАТЕМАТИКИ: Приступаем к решению задач

При некоторых заболеваниях в кровь вводят 0,85%-ный раствор хлорида натрия, называемый физиологическим по причине близости его состава и свойств составу и свойствам сыворотки крови. Определите массу соли, которая вводится в организм человека при вливании 400 г физиологического раствора.

……………………….

8 - 9

Учитель Химии  поясняет решение этой же задачи……………………

 

10

Учитель Математики: Продолжаем работу в группах. Прошу вас объединиться в три группы по световому сигналу вашей карточки

 

 

Учитель химии: Сейчас вы себя попробуете в роли «Домохозяйки», Агронома и Лаборанта –химика. Вам даны 4 задачи, начиная с простейшей. За 3-4 минуты вам необходимо их решить. Кто сколь сможет! Время пошло!

11

Учитель математики – САМОПРОВЕРКА решения задач! Сравните ответы, полученные вами, с правильными ответами. Сделайте для себя вывод: на сколько хорошо вы справились с поставленной задачей

 

Учитель химии:  В ГИА часто встречаются задачи на смешивание растворов. И вновь разберем как можно решить и оформить такую задачу с точки зрения математики и с точки зрения химии.

 

12

Учитель математики решает задачу: Смешали 160г раствора, содержащего 60% соли, и 240г раствора, содержащего 40% соли. Сколько процентов соли в получившемся растворе?

Табличная форма решения

13

Учитель химии:  как можно решить эту же задачу с химической стороны

ЧЕЛОВЕЧКИ

14

Учитель математики: продолжаем работу в группах. Каждая группа, выбрав одну задачу, должна её решить двумя способами, как в математике и как в химии , оформить  решение на ватмане и защитить!

Слова СКАФА Е.И. - Решение одной задачи несколькими способами часто бывает более полезным, чем решение одним способом нескольких задач.

 

Представление и защита ПРОЕКТОВ

15

Учитель химии: Вернёмся к поставленным в начале урока целям. Как вы считаете : цели урока достигнуты  (дети отвечают). 

 

Учитель математики:   Посмотрите на эти задачи с точки зрения математики. Что их объединяет?  (Задачи на проценты.) При решении всех этих задач  мы использовали  правило нахождения процента от числа.

 

Учитель химии:   Посмотрите на эти задачи с точки зрения химии. Что их объединяет?

 (Задачи на растворы ) во всех задачах фигурируют  расчеты, связанные с массовой долей растворенного вещества; и если вы обратили внимание, задачи касаются разных сторон нашего быта.

 

Учитель математики:  Наш урок подошёл к концу. Вы – большие МОЛОДЦЫ, вы успешно справились с заданиями. Нам очень приятно было с вами работать.

 

16

 

17

Учитель химии:  Мы надеемся, что полученные знания Вы будете использовать и при решении более сложных заданий

Прошу вас оценить себя , выбрав колбу соответствующего цвета

И пройти к доске поставить её на химическую «ПОЛКУ УСПЕХА»

 

 

Спасибо за урок. До свидания!

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект интегрированного урока химии и математики на тему "Решение задач на растворы""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по корпоративной культуре

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Конспект интегрированного занятия по химии и математике на тему "Решение задач на растворы". Данный урок предназначен для учащихся 8 классов. Урок составлен в соответствии со всеми требованиями к структуре урока. Данный урок является подготовительным уроком к подготовке к решению заданий ОГЭ как по химии так и по математике.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 761 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.05.2019 330
    • DOCX 65.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Столбова Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Столбова Наталья Владимировна
    Столбова Наталья Владимировна
    • На сайте: 8 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 91306
    • Всего материалов: 33

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Химия")

Учитель химии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии в обучении химии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 27 регионов

Курс повышения квалификации

Химия окружающей среды

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 53 человека из 32 регионов

Мини-курс

Интерактивные материалы на печатной основе

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 22 регионов

Мини-курс

Музыкальная журналистика: история, этика и авторское право

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Нейропсихология в школе: путь к успеху и благополучию детей

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 72 человека из 33 регионов