247360
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект интегрированного урока ( литература + русский язык + МХК) на тему: «Философская беседа «Человек-мир». По рассказу Вл. Набокова «Облако, озеро, башня».

Конспект интегрированного урока ( литература + русский язык + МХК) на тему: «Философская беседа «Человек-мир». По рассказу Вл. Набокова «Облако, озеро, башня».

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Интегрированный урок литература + русский язык + МХК по теме «Философская беседа «Человек-мир».

По рассказу Вл. Набокова «Облако, озеро, башня».

На доске:

Что есть человек?

Этот мир - каков он? Человек в мире - кто он?

Ход урока.

Учитель. И сказал Бог Адаму: «Я ввел тебя в мир, чтобы ты смотрел и видел всё, что тебя окружает. Я создал тебя ни небесным, ни земным существом, ни смертным, ни бессмертным, чтобы ты сам, по своей воле и к своей чести, сделался своим собственным скульптором и творцом; ты можешь опуститься до животного состояния и возвыситься до божества.»

Тема нашего диалога:

Человек - мир. Чтобы нам погрузится в мир философии, я приглашаю вас обратиться к этой фразе взглядом лингвиста, охарактеризуйте это предложение.

Ученики. Это предложение простое, состоит из 2-х главных членов: подлежащего и сказуемого, двусоставное, нераспространенное,.

Учитель. Но насколько глубоки и ёмки понятия «человек» и «мир», составляющие смысловой центр этой фразы. . Раскройте понятия «человек» , «мир» во всех их значениях и по вашему представлению.(предлагаю сделать по группам)

I гр. - «человек»

II гр. - «мир»

III гр. - объясните роль тире в этом предложении?
1гр. «человек»:

  1. с точки зрения научной - это разумная особь

  2. с точки зрения философии - венец творения ,понятие безграничное, это загадка.

II гр. «мир»:

  1. земля

  2. природа

  3. человеческое общество

  4. состояние души, внутренний мир.

III гр. « - » это не только знак препинания, который ставится между - и =, но думается, он выражение смысловой связи 2-х емких философских понятий мир - человек.
Человек - это частица мира, и он должен быть в гармонии с миром.

Учитель. А как вы думаете, изменится ли смысл этой фразы, если изменить знаки

препинания или вставить частицы. Человек. Мир. Человек - это Мир. Человек- вот Мир.

Учитель. Какое из высказываний, на ваш взгляд, отражает наиболее четко отношения между человеком и миром?

Вывод: данные предложения, во-первых, лишь, узкие темы, которые отражают различные взгляды на широкую филосовскую тему взаимоотношений человека и мира и подчеркивают, насколько неисчерпаема вечная тема: «мир в его многоликости», «человек, который в нем и царь, и раб, и червь, и Бог». Во-вторых очевидно, что мир и человек связаны тысячами нитей и обоюдно влияют друг на друга.

Учитель. Форма нашей беседы выбрана не случайно: это открытый . диалог, где никто никого не поучает и не наставляет, а ищет истину, размышляя и сомневаясь. Сегодня нашим незримым собеседником будет Владимир Набоков, автор рассказа. «Облако, озеро, башня».

(идет чтение двух отрывков из текста: «БАЛ», «БАЛАГАН»)

Учитель. И тот и другой отрывок из рассказа Вл. Набокова «Облако, озеро, башня». И тот и другой – яркая зарисовка мира, мира разного. Давайте сопоставим эти отрывки, о чем они?

Учитель. Какие ключевые слова вы выделите в первом эпизоде?

С чем у вас ассоциируется первый отрывок? (предлагаю детям в группах изобразить свое представление на бумаге и объяснить )

Учитель. Как бы вы определили символически одним словом этот мир, который представляет себе главный герой Василий Иванович?

Ученики. Бал!

Учитель. Чем ожидание бала = «чудного, дрожащего счастия» оборачивается? Во что же этот бал превращается для Василия Ивановича? (как это произошло? почему?)

Ученики.... «сил больше нет быть человеком!»

Учитель. Не случайно прозвучал еще один эпизод рассказа. Какие ассоциации, ощущения вызвал он? (работа в группах, дети рисуют свои ощущения, поясняют)

Учитель. В каких элементах сюжета эти мотивы проявляются, зачитайте пожалуйста!

Учитель, (как назывался портрет, в котором все внимание сосредоточено на 1-2-х гиперболизированных деталях?)

Ученики....Шарж, карикатура, во всем ощущается что-то шутовское, клоунское…

Учитель. Каковы же их шутки, забавы?

Учитель. Каков характер шутки Василия Ивановича?

Учитель. Как сердцу высказать себя?
Другому как понять тебя?
Поймет ли он, чем ты живешь?
Мысль изреченная есть ложь. - Как вы думаете, что означает набоковская искаженна цитация?

Ученики.-герой – слизь; люди вокруг – слизь.

- просто игра словами.

- доведение до абсурда, балансирование на грани смысла и бессмыслицы.

Учитель. Итак, Василий Иванович — это герой любящий уединённое общение с классиками, испытывающий радость сотворчества.

А ведь участники «увеспоездки» тоже не лишены «тяги к прекрасному». Они поют песню, это тоже искусство. Давайте убедимся в этом.

I гр. — анализируют лексику «Песни»

II гр. - анализ рифмы

III гр. -анализ изобразительно-выразительных средств.


Вывод: Известный английский писатель Уильям Теккерей сказал: «Мир - это зеркало и он возвращает каждому его собственное изображение».

Учитель. Какое изображение это зеркало вернуло членам увеселительной поездки?

Ученики .Сборное, мягкое, многорукое существо, от которого некуда было деваться.

Учитель. Ребята, а на какую деталь еще делает акцент Набоков, показывая бездушие этих героев?

Ученики Глаза. Глаза - зеркало души.

Учитель. Какие глаза у Василия Ивановича, что они способны увидеть? (чтение отрывка описания озера).

Учитель. Чем притягивает пейзаж героя и читателя? Я прошу обратить ваше внимание на иллюстрацию к рассказу, выполненную ученицей. Удалось ли ей передать увиденный глазами героя пейзаж?

Вывод учителя: Вот и подошел к концу наш урок, я не поучаю, я только задаю вопросы. Они не дают человеку жить спокойно. Они заставляют его постоянно искать ответы,

(вопросы на доске) это вечные вопросы, и каждый отвечает на них по-разному, в

зависимости от воспитания, интеллекта, окружающей среды, времени, в котором

живешь.

А закончить я хотела бы словами самого Набокова:

Но однажды, пласты разуменья дробя,

Углубляясь в свое ключевое,

Я увидел, как в зеркале, мир и себя

И другое, другое, другое…


Общая информация

Номер материала: ДA-044550

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.