Конспект интегрированного урока математика+окружающий мир (3 класс)

Интегрированный урок «Грибная прогулка» (математика + окружающий мир + технология). 3 класс

Цель: организовать деятельность обучающихся по систематизации знаний о царстве грибов и изучению нового геометрического объекта – окружности.

Планируемые результаты

УУД: предметные  -  младшие школьники узнают об особенностях геометрических объектах – круга и окружности; научатся чертить окружность заданного размера; смогут расширить свои представления о царстве грибов; метапредметные - получат возможность развивать логическое мышление, коммуникативные навыки, умения наблюдать и анализировать, делать выводы; личностные – мотивация к обучению, установки по охране окружающей среды.

Оборудование: плакат с изображением геометрических фигур, линий, раздаточный материал (грибы), карточки для индивидуальной работы; карточки для групповой работы; цветная бумага: циркули; карандаши; ножницы; клей.

Презентация PowerPoint

Ход занятия

I. Организационный момент

II. Эмоциональное вхождение в урок. Формулирование темы урока. (2м) (Презентация. слайд)

Мы в лес за наукой сегодня пойдём.
Смекалку, фантазию нашу возьмём.
Мы будем учиться окружность чертить,
Природу родную беречь и любить.

Расположите данные числа в порядке возрастания и вы узнаете, что мы будем искать в лесу. (слайд)

80  5   53   32   79

Ы   г    и     р     б   

Правильно, это грибы!

III. Каллиграфическая минутка. (2м)

- Какое из этих чисел является наибольшим? (80)

- Что вы о нём можете сказать?

- Какими слагаемыми можно представить это число?

- Напишите данное число по образцу в своей тетради.

IV. Актуализация знаний. (1м)

Хорошо в грибное лето
В лес приехать до рассвета.
Когда нет еще теней,
Гриб заметней. Он видней.

На опушке или в чаще
Нагибайся до земли,
Лесу кланяйся почаще,
Чтоб грибы к тебе пошли!

1. Дидактическая игра “Верю-не верю” (2м) (слайд)

1. Грибы – это растения? (Не верю)
2. Грибы – это животные? (Не верю)
3. В лесу растут шляпочные грибы? (Верю )
4. Грибница – это девочка, которая собирает грибы? (Не верю)
5. Шляпочные грибы имеют ножку и шляпку? (Верю)
6. Наземная часть гриба состоит только из шляпки? (Не верю)
7. По ножке гриба продвигаются питательные вещества? (Верю)
8. В шляпке гриба созревают споры? (Верю)
9. Споры разносит ветер? (Верю)
10. Для того, чтобы споры проросли нужна сухая почва? (Не верю)
11. Грибы и деревья дружат? (Верю)

2. Аналитическая беседа “Что такое грибы?”(3м) (слайд)

Долгое время считалось, что грибы – это растения. Но это не так. Ведь грибы, подобно растениям, не имеют зелёной окраски. Они не могут, как растения, образовывать кислород из углекислого газа. Но это и не животные. Поэтому специалисты по грибам предложили выделить грибы в особое самостоятельное царство. Грибы – это грибы. Их на свете много - 100 тысяч видов! Та часть гриба, которая находится на поверхности, называется плодовым телом. Сам же гриб спрятан в почве. Состоит он из белых тонких ветвящихся нитей – грибницы или мицелия. Когда грибу достаточно тепла, влаги и питательных веществ, то на грибнице вырастают плодовые тела. Грибница и есть тело организма гриба. Грибницы многих грибов похожи. Внешний же вид плодовых тел самый разный. Деревья и грибы дружат между собой. Грибы дают дереву воду и соли, а дерево грибам – питательные вещества.

Прогулку в лес по грибы любят многие люди. Сбор грибов в народе называют “тихой охотой”.

3. Дидактическая игра “По грибы”(2м) (слайды)

После теплого дождя в лесу всегда много грибов. Но сорвать их может только тот, кто знает правила сбора.

• Не собирать грибы, которые не знаешь.
• Не собирать грибы старые, трухлявые.
• Не выдёргивать грибы, а срезать их ножом или выкручивать. Ямку надо притоптать ногой и закрыть мхом.
• Не переворачивать и не разбрасывать сухую листву и мох, под лучами солнца незащищённая грибница погибнет.

“Сорви грибок” (слайд)

А теперь, дружок, реши пример, сорви грибок. (4м) (дети решают по цепочке, кто правильно решил, берет макет гриба)

27:3

9+47

25+5

18-12

6+21

0*10

80:10

63:7

“Чей гриб?” (2м) (слайд)

- Не только людям нужны грибы. Кому они ещё необходимы?

- Угадайте, кто какой гриб нашёл?

“Грибные тайны” (1м) (слайд)

- Найдите верное равенство, и вы узнаете, какие грибы никогда не бывают червивыми:

Подберёзовик	3* 0 = 3
Лисички	100 – 40 = 60
Сыроежки	12 + 24 = 37
Опята	100 – 0 = 10

V. Самоопределение к деятельности. Целеполагание. (1м)

- Итак, добро пожаловать в одно из самых загадочных царств живой природы – царство грибов.

- Вы наверное задумались, а как связаны математика и грибы? Нам сегодня это предстоит выяснить.

- Рассмотрите шляпку гриба. Какую геометрическую фигуру она напоминает? (Круг) (Слайд)

- Вот о геометрической фигуре Круг, а еще о его «подруге», мы сегодня и будем говорить на уроке.

VI. Открытие новых знаний.

1. Игра “На лесной полянке”. (1м) (Слайд)

- Найдите на лесной полянке предметы, которые своей формой напоминают круг.

2. Анализ геометрических фигур “Круг. Окружность”. (1м) (Слайд)

- Какие геометрические фигуры изображены?

- Чем они похожи? Чем отличаются?

У круга есть одна подруга
Известна всем ее наружность.
Идет она по краю круга
И называется...
(окружность).

Проблемная ситуация

- Что же такое окружность?

- Давайте рассмотрим  геометрические фигуры (плакат с изображением прямых, ломаных, кривых линий)

- Что это за фигуры?

- Кривые бывают какие? (замкнутые и незамкнутые)

- Посмотрите на макет кривой линии (проволочный макет, разорванной окружности), если я его замкну то что получиться? (окружность).

- Следовательно какой можно сделать вывод? (окружность – это замкнутая кривая линия).

3. Практическая работа. (5 м)

- А теперь вы будете чертить окружность у себя в тетрадях, а я на доске. Но для начала отгадайте загадку: «Мой циркач, циркач лихой, чертит круг одной ногой. А другой проткнул бумагу. Уцепился и ни шагу». (циркуль). (демонстрирую)

- Правильно, именно циркуль нам поможет выполнить нашу практическую работу. Но для начала познакомимся с его устройством. (слайд )

- Поскольку циркуль имеет иглу, то можно им пораниться, поэтому давайте узнаем, как же с ним безопасно работать. (слайд)

- Вот теперь можем приступить к практической работе.

Взяли циркуль, одну ножку циркуля закрепили на листе бумаги (она должна находиться в одной и той же точке).

Вращая циркуль вокруг неподвижной точки, следите за тем, чтобы не изменилось расстояние между остриём циркуля и остриём карандаша (или кусочка мела), вставленного в другую ножку циркуля. В этом случае карандаш (мел) опишет линию, которая называется окружностью. (Слайд)

Теперь возьмите красный карандаш и закрасьте всю площадь внутри окружности. У вас получился круг. (слайд)

- что же такое круг? (предположения детей). Формулировка учителя (одновременно демонстрирую): круг это часть плоскости ограниченная окружностью.

- Посмотрите, в шляпку какого гриба превратился мой круг. (Мухомора). (слайд)

Средь хвойного бора,
Дремучего бора
Нельзя не заметить
Меня, мухомора!
Большой, как тарелка,
Пятнист я и красен.
Меня берегись –
Я очень опасен!

- Почему этот гриб опасен?

- Многие думают, что раз мухомор ядовит, то он вреден и его необходимо уничтожить. Так ли это?

(Мухомор – лекарство для лесных жителей и украшение природы.)

- А теперь посмотрите внимательно на свой чертёж.

Ту точку, на которой стояла ножка циркуля, обведите жирнее. Это – центр круга и окружности одновременно. (слайд)

- На краешек моего “ грибка” села мушка. Соединяю эту точку с центром. Это - радиус окружности и круга. (Слайд)

- А теперь на “ грибок” прилетела ещё одна мушка и села напротив. Я проведу отрезок через центр от одной до другой .Такой отрезок называется диаметром (слайд). О диаметре мы поговорим на следующих уроках.

4. Работа по учебнику. (2 мин)

- Попробуйте сами сформулировать правило, что такое центр, радиус, диаметр окружности (круга). (центр окружности – это точка равноудаленная от всех точек окружности; радиус – отрезок, который соединяет центр окружности с какой-нибудь ее точкой; диаметр – это отрезок, котрый проходит через центр окружности и соединяет две точки окружности.)

- Сравните свой вывод с выводом в учебнике.

VI. Физкультминутка. (1 мин)

Гришка шёл, шёл, шёл.
На полянке гриб нашёл.
Наклонился, гриб сорвал,
Высоко его поднял:
Вот какой красавец!

VII. Упражнение в построении окружности заданного радиуса. Изготовление шляпок грибов из цветной бумаги. Групповая работа. (10 мин)

- Используя приобретённые на этом уроке знания и умения, вы сможете изготовить шляпку гриба и превратиться в жителя грибного царства.

1. Прочитай карточку, отгадай о каком грибе эта загадка.
2. Выбери из набора бумагу нужного цвета.
3. Построй окружность радиусом 17 см.
4. С помощью ножниц вырежи полученный круг.
5. Сделай разрез до центра круга.
6. При помощи скрепки сделай из круга конус.

Грибная шляпка готова!

VIII. Инсценирование “В царстве грибов”. (3 мин)

(Учащиеся в изготовленных ими шляпках участвуют в инсценировке).

На солнечной полянке
Встречают нас грибы.
Загадки отгадайте,
Узнайте, кто они?

Лета первая примета
Под берёзой в холодке,
Гриб коричневого цвета
На пятнистом корешке.
(Подберёзовик)

Я родился в день дождливый
Под осинкой молодой.
Круглый, гладкий и красивый,
С ножкой толстой и прямой.
(Подосиновик)

Из-под травки прошлогодней
Вылезают на свободу
Неразлучные сестрички –
Рыжеватые...
(лисички).

Будто смазанные маслом,
Мы блестим на солнце красном.
Как лесные дошколята,
Под сосной растут...
(маслята).

После дождика подружки
Поселились на опушке.
Шляпы разноцветные –
Самые заметные.
(Сыроежки).

Царь грибов на толстой ножке
Самый лучший для лукошка.
Шляпку держит очень смело,
Потому что гриб он –
(белый).

Хором:

Мы яркие и бледные, съедобные и вредные.
Грибы – ребята дружные, природе очень нужные!

IX. Рефлексия. Самооценка (лесенка достижений). (1 мин)

X. Домашнее задание по индивидуальным карточкам: (1 мин)

Найдите верные равенства, и вы узнаете, какие из этих рекомендаций правильные:

Собирай только те грибы, которые, хорошо знаешь.	80:10*8=64
Когда ищешь грибы, разрой и раскидай в стороны листву и мох. Так грибы будут лучше видны.	50:(10*5)=10
Не бери старые грибы. В них может быть опасный для человека яд.	60:( 2*5)=6
Лучше собирать грибы возле шоссейных дорог, промышленных предприятий, чтобы далеко не ездить.	49-(64-44):2=29