Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение -
средняя
общеобразовательная школа № 11
г.
Искитима Новосибирской области
Открытый интегрированный урок
"Правописание приставок и предлогов» /русский язык, литературное чтение и
технология, 3класс/
учитель начальных классов
Кочеткова Т.А
2020 учебный год
Конспект открытого интегрированного
урока «Правописание приставок и предлогов» / русский язык, литературное чтение
и технология/ по программе «Школа России» в 3 классе.
(2 четверть 2020 год)
Тема:
Правописание приставок и предлогов
Тип урока:
Урок усвоения новых знаний.
Цели:
1. Научить распознавать предлоги и
приставки; правильно употреблять их в речи и письме.
2. Продолжить работу над развитием речевой
деятельности; развитием познавательной активности учащихся;
3. Воспитывать интерес к предмету русского
языка.
Задачи:
добиваться осознанного усвоения новых знаний и формировать практические умения,
учить умению анализировать и понимать учебную деятельность.
Оборудование к уроку и ресурсы:
компьютер, интерактивная доска, презентация «Правописание приставок и
предлогов», электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной «Русский язык» 3
класс, электронная физминутка, раздаточный материал.
Планируемые результаты:
1.Предметные: развитие
умения различать приставки и предлоги, правильно употреблять их в речи и
письме;
2. Метапредметные:
регулятивные: способность
принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; умение
действовать по плану и планировать свою деятельность, высказывать свои
предложения;
познавательные:
уметь ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя
свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
коммуникативные:
уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других;
совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать
этим правилам.
3. Личностные:
умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;
повышение уровня познавательных интересов, учебных мотивов; развитие
доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к
сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.
Термины, понятия:
приставка, предлог, части речи, существительное, глагол.
Межпредметные связи:
русский язык, литературное чтение, технология
Формы работы:
фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная работа;
Ход урока
I. Организационный этап.
Эмоциональный настрой на урок
Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: “Будет интересно!”
Повторим материал, закрепим умения,
Чтобы каждый мог сказать: “Это всё умею
я”!
-Сегодня на уроке много гостей, а гости –
это всегда радость, это хорошее настроение.
-Мне очень приятно видеть, что в ваших
глазах зажглись лучики любознательности. Я чувствую, что вы готовы меня слушать
и слышать.
-Мне хочется вам пожелать, чтобы это
радостное и творческое состояние не покидало вас в течение всего урока.
Поприветствуем улыбкой друг друга и гостей, пожелаем мысленно себе удачи и
тихонечко присядем за парты.
-Мы начнем сейчас урок
1.Чистописание.
-Чтобы узнать, какая буква будет в гостях,
надо ответить на вопросы:
1) Шарик и кот Матроскин из какого
произведения? ( «Трое из Простоквашино»);
2) Кто разносил почту? (почтальон)
3) Как его фамилия? ( Печкин)
4) Почему мама не поехала с дядей Федором?
(ей надо было надеть платья, с которыми она приехала)
-Из какого произведения пришли к нам эти герои?
( «Трое из Простоквашино»)
-Кто автор произведения? (Эдуард
Николаевич Успенский)
-Простоквашино, почтальон, посылка, Печкин,
платья
-С какого звука начинаются эти слова? (п-согл.,
глух., тв., мягк.)
-Значит, звуки п- согл.,глух.,мягк. и п-согл.,глух.,тв.
-Какой буквой обозначим? (буквой «пэ»)
-Сели правильно, спинка прямая.
Посмотрите, как я показываю.
-Это буква п. Вспомните правильное написание
заглавной и строчной буквы п и пропишите, выполняя закономерность: Пп Ппп …
(контроль посадки). Дайте характеристику звуку (п).
II. Постановка цели и задачи урока.
-Посмотрите внимательно на соединения букв
и скажите, что здесь написано?
до по о над
под за
при у на
от в с
(предлоги и приставки).
- Где приставка? Где предлог?
Кто бы нам ПОНЯТЬ ПОМОГ??!!!
-Почему у нас возникло затруднение? ( Есть
такие приставки. Есть такие предлоги. Произносятся и пишутся одинаково).
-Какие задачи нам предстоит решить сегодня
на уроке?
-Вспомнить, что такое предлог.
-Вспомнить, что такое приставка.
-Будем учиться различать предлоги и
приставки.
-Выясним правила правописания предлога и
приставки.
-Научимся различать приставки и предлоги,
правильно их писать со словом.
-Исходя из поставленных задач, попробуйте
сформулировать тему урока.
Тема: Правописание приставок и предлогов.
3. Работа по теме урока
Работа в парах.
На доске словосочетания, прочитайте, кто
сможет прочитать?
(по) бежал (по) дороге
(про) читал (про) охоту
(на) кричал (на) кота
(за) бежал (за) стол
(от) резал (от) батона
- Внимательно прочитайте написанные
словосочетания. На какие две группы можно разделить находящиеся в них слова?
(На глаголы и существительные. На слова с приставками и слова с предлогами.)
- Назовите слова с приставками? (побежал, прочитал,
забежал, отрезал).
-Что такое приставка? (Приставка - часть
слова, стоит перед корнем, пишется со словом слитно, служит для образования
новых слов).
-Как найти приставку в слове? (Надо
подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой).
- С какой частью речи дружит приставка? (
С глаголом)
-С какой целью мы всё вспомнили о
приставке? (Чтобы найти слова с приставкой).
- Какие еще части слова вы знаете?
(корень, суффикс, окончание)
- Как пишется приставка с корнем?
(приставка с корнем пишется слитно)
Открывается слайд:
Приставка
часть слова
пишется слитно
- Посмотрите на оставшиеся словосочетания.
Что вы заметили? Как называются эти маленькие слова? (предлоги)
- Прочитайте слова с предлогами (по
дороге, про охоту, на кота, за стол, от батона)
- Что такое предлог? Для чего он служит?
(Предлог – это часть речи, которая служит для связи слов в предложении)
- Какие еще части речи вы знаете?
(существительное, глагол, прилагательное)
- Как пишутся предлоги с другими словами
(Предлог с другими словами пишется раздельно)
-Молодцы. Но как же нам доказать, что это
предлоги, ведь стоят скобки? Как нам их отделить от слова?
-Может кто-нибудь из вас может предложить
способ, как это сделать?
-Если не знаете, попробуйте между
предлогом и словом поставить вопрос или другое слово.
(Работа на доске со вторым столбиком слов)
по (большой) деревне, прочитал про (что?)
город
- Что общего между предлогами и
приставками? (одинаково произносятся.)
- Какой вывод мы можем сделать? ( Между
предлогом и словом можно поставить вопрос или другое слово).
-А между приставкой и словом можно
вставить вопрос или другое слово? (Нет, приставка - часть слова)
-При выполнении задания встретился ли вам
хоть один предлог с глаголом? (Нет)
-Какой из этого можно сделать вывод? (Предлог
с глаголом не употребляется).
-Вы уже самостоятельно сделали два вывода.
Открывается слайд
Предлог
часть речи
пишется раздельно
4. Физкультминутка
5. Закрепление изученного материала
- Откройте тетради и запишите число.
1.Составьте из слов первого и второго
столбика словосочетания. Спишите словосочетания.
(один ученик работает у доски) Подчеркните предлоги и выделите
приставку.
- Проверьте себя.
2.Работа в парах. Карточки чередуются.
-Найдите в тексте слова с приставками,
выделите приставки.
Первое письмо от Шарика:
«Дорогой ты наш отец-дядя Федор! От этого
Матроскина житья совсем не стало.
Раскомандовался! Только и слышишь: «
Принеси! Сходи в магазин! Сбегай на почту! ...
Твой вечный друг Шарик.
Проверка
-Поднимите руки, кто искал слова с
приставками. Назовите их. Пишем. Выделяем приставку и корень. ( я пишу на
доске)
Раскомандовался, принеси, сходи, сбегай
-К какой части речи относятся эти слова?
(к глаголам)
-Можем ли мы добавить к этому глаголу
предлоги? Попробуйте это выполнить. (Не можем, так как предлог с глаголами не
употребляется).
Вывод: Приставки с глаголами пишутся
слитно
Найдите в тексте слова с предлогами,
подчеркните предлоги.
Второе письмо от Матроскина.
«Дорогой дядя Федор! От этого Шарика
совсем житья не стало! Когда убегает с фоторужьем, дверь ему закрыть некогда.
Почтальон Печкин однажды поскользнулся и заехал под стол. …Дядя Федор, я тебя
предупреждаю, если Шарик не закроет дверь, я перееду в коровник к корове
Мурке…Любящий тебя кот Матроскин»
Проверка
-Поднимите руки, кто искал слова с
предлогами. Назовите их. Пишем. Выделяем предлог и доказываем, почему он
пишется отдельно. ( от Матроскина, от Шарика, с фоторужьем, под стол, в
коровник, к корове Мурке)
– Как пишется предлог с другими словами?
(Предлог с другими словами пишется раздельно.) Можем ли мы добавить к этому
глаголу предлоги? Попробуйте это выполнить. (Не можем, так как предлог с
глаголами не употребляется).
Значит, предлог с глаголами не
употребляется.
-Как будем различать предлоги и приставки?
Вывод
-Обращаемся к таблице. Отдельно читаем про
предлог и отдельно про приставку
-Найдите и прочитайте слова с приставками,
с предлогами
-Прочитайте внимательно предложения и
скажите, как их можно озаглавить.
6. Инструкция
1. От листа бумаги отрежем полоску.
2. Соединим противоположные края.
3. Для ушек вырежем из серой бумаги пару
кружков.
4. Приклеиваем эти ушки к основе.
5. Из белой бумаги вырежем усики, сделаем
частые надрезы.
6. Приклеиваем усики.
7. Носик сделаем из небольшого кружочка.
8. Добавляем глазки.
9. Вырезаем хвостик и приклеиваем снизу
поделки.
- Как вы думаете, кого мы будем делать? (мышонка)
- Почему? (наступает Новый год. Символ
года мышь.)
- Назовите слова, которые нам помогут
сделать поделку.
7. Выполняем поделку в парах
- Отправим нашим героям поделки, наши
подарки, чтобы они помирились. Что будет делать с нашим мышонком Матроскин?
(играть) А Шарик? (фотографировать)
- Поздравим гостей с наступающим Новым
годом.
8. Домашнее задание:
с. 133 упражнение № 261. ( 3-е задание по желанию).
9. Рефлексия. Подведение итогов.
- Оцените свои впечатления от
сегодняшнего урока. Если вам все удалось, все понравилось, то закрасьте
звёздочку в красный цвет, а если вам всё понравилось, но не всё получилось, ещё
допускаете ошибки – синий, если у вас остались неразрешимые проблемы, вам нужна
помощь - жёлтый.
Продолжи фразу.
Сегодня я на уроке:
Я запомнил (а)…
Я теперь знаю, как…
Полученные знания я смогу применить …
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.