Конспект интегрированного урока ОРКСЭ и занятия по психологии " Монастырь и монахи", "Призвание человека"

Первый открытый епархиальный (региональный) фестиваль-конкурс

"С верой и любовью к истокам"

Номинация « Учебный предмет «Основы православной культуры»

 Разработка интегрированного урока

Поляничко Элеонора Ивановна

МБОУ «Выделянская СОШ»

Х.Выдел  Родионово-Несветайский район

Интегрированный урок, проведённый в 4 классе.

Основы православной культуры « Монастырь и монахи» (урок 25; А.В. Кураев ;Москва «Просвещение»2012)

 Занятие по психологии « Призвание человека» (разработанное на основе программы О.В.Хухлаевой «Тропинка к своему Я»; Москва  « Генезис» 2014)

Тип урока – приобретение новых знаний.

Продолжительность занятия – 2 академических часа с перерывом, с запланированной 1 интерактивной и несколькими скрытыми физминутками.

Педагогические цели: способствовать расширению знаний учащихся о призвании человека, одним из которых является монашество, создание условий для ознакомления с жизнью и подвигами Сергия Радонежского – как ярчайшего примера проявления призвания человека, оказание помощи  в анализировании  своих способностей, акцентуации внимания на ценности и уникальности каждой личности.

Планируемые результаты

Предметные: знают кто такие монахи, жизненный подвиг  Сергия Радонежского, владеют понятием «призвание» , определяют личностные качества и склонности, ведущие к успеху.

Личностные: овладевают чувством личной ответственности за своё будущее, осознают себя гражданами России, народ и история которой, вызывают гордость.

Регулятивные: ставят новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: общеучебные- осуществляют смысловое чтение, осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме;

 информационные- анализируют информацию, различают основную и второстепенную;

логические- устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные- умеют работать в группе, распределять обязанности, договариваться, приходить к общему решению.

1.Орг. момент.

-Сегодня у нас не совсем обычное занятие –оно объединяет в себе занятие по психологии и урок ОРКиСЭ

2.Формирование новых знаний, работа с презентацией.

Слайд.2

  -кто изображен и что объединяет всех изображенных здесь людей(большинство изображений здесь- профессии ,но и не только, любимое, нужное дело, занятие).

-Есть такое выражение «Врач от Бога», «Учитель от Бога». Как вы  понимаете его значение?(выполняет очень хорошо свою работу)

-Подберите синоним к этому выражению.

-В русском языке есть слово, которое очень точно подойдёт для 2 слайда.

Слайд.3

 Призвание – это (читают определение)

-Это будет темой нашего занятия по психологии

-Обратимся к  2 слайду и поговорим о призвании изображённых здесь людей.

(учить детей, защищать Родину, растить детей, лечить и ухаживать за больными, и т.д.)

-О призвании какого человека мы пока не можем ничего сказать? (монаха)

-монастырь и монахи- это тема нашего  урока ОРКиСЭ

2.  Давайте поставим задачи ,которые мы должны будем решать в ходе урока? Что вам интересно узнать ,обсудить, над чем хотелось бы задуматься, исходя из тем занятия?

Примерный перечень задач, по ходу озвучивания учитель записывает на доске

Узнать:

-Кто такие монахи. Их жизнь. Почему и как ими становятся.

-Мое призвание. Нужно ли об этом думать в детском возрасте или это вопрос будущего? Что нужно для того ,чтобы профессия была не просто работой, а призванием.

А объединит ,казалось бы такие непохожие темы, известная личность в русской истории, на примере которой мы постараемся ответить на все возникшие сегодня  вопросы

Слайд.4

Сергий Радонежский (пока нет текста и учитель не называет имя Святого)

- Известен ли вам этот человек? Если учащиеся затрудняются ответить, учитель задаёт вопрос:

-Посмотрите на изображение ,ваши предположения; кем он мог быть, каков он(старец, святой, с добрыми, проникновенными глазами)

Слайд.5

-Есть ли среди изображенных на картине Гурьянова известные вам личности, опишите картину (тот же  старец и др. монахи, войско и один воин преклонил колено перед Святым).

      - Кто этот воин, перед кем он стоит на коленях и почему(читают текст и работают с ним, делая пометы по ходу чтения    «–»,«+»,«?»,  «!» с.90(1 абзац)

  Фронтальная работа по осмысливанию прочитанного

«+»-Что вам было уже известно

«–»,-О чем вы не знали

«!»-Какие ваши суждения были ошибочными

«?»-Что осталось непонятым?

               -А почему Дмитрий Донской обращается за благословением именно к Сергию Радонежскому?

                -Вот вы в трудную минуту  обращаетесь за советом к кому, просите поддержки у кого?(родителей, учителей, бабушки и др.)

- Почему именно к ним?(добрый, мудрый, заботливый, честный и тд.)

-Каким же был Сергий Радонежский ,чем прославился, почему именно к нему обратился за помощью Московский князь .

-о детских годах читает и готовит рассказ 1 ряд

Карточка с заданием первой команде (в команде 4 человека ):

необычный ребенок

воспитание в семье

учеба; чудесное преображение

-о зрелых годах- 2 ряд

             Карточка с заданием второй команде (в команде 4 человека ):

Жертва ради родителей

Одинокое проживание в лесу

Жизнь в монастыре

Исцеление

(Ребята получают конверты с необходимой информацией (см.Приложение к уроку ОРКиСЭ), перечнями страниц учебника, самостоятельно распределяют материал для изучения, выбирают 1 человека, который будет выступать от группы и рассказывают ему о прочитанном, он внимательно слушает и запоминает информацию о Сергии Радонежском.)-8мин.

Выступления учащихся подкрепляется зрительным рядом Слайд 6

 Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

  -Вот сколько информации о Чудном Старце мы приобрели

-так почему именно к нему обратился за помощью Дмитрий Донской?(уважаемый, мудрый, авторитетный, все поверили в праведность этой войны, что Бог на стороне христиан.)

-Посмотрите на доску.

На какие вопросы из поставленных  мы не можем пока ответить?(Как стать монахом?)

Ответ на этот вопрос вы найдёте на стр.81

Фронтальный экспресс- опрос учащихся.

Слайд.12

 Главное правило –трудись и молись

Призвание- быть всегда только с Богом

Д/З О жизни других иноков, монахов прочитаете в учебнике, а если хотите, можно воспользоваться другой литературой. И подготовьте ответ на последние 2 вопроса стр 83.

 -Давайте на примере детских лет жизни Сергия Радонежского пронаблюдаем, почему именно монашество стало его призванием..( прилежно учился ,много трудился, много молился)

-а если бы человек в детстве усиленно занимался физическим трудом, интересовался оружием, читал о сражениях, как вы думаете, кем бы он смог стать в будущем?(военным, полководцем)

-А в чем вы видите  ваше призвание ?  После ответов детей учитель обращает внимание

на следующий слайд

   Слайд.13

 Бодрое, живое и собранное тело. Хорошее настроение.

Если человек вял, глаза сонные, опущенные вниз, мертвые жесты, то всякое призвание для него пока закрыто. Такое тело блокирует любое призвание. Призвание – это душа, но если у человека «неправильное» тело, душа будет телом блокироваться↑.

Физминутка.

Слайды 14 -24

Что нужно для того ,что бы  профессия стала твоим призванием?

Работа в  тетради  «Тропинка к своему Я.» 4 класс ст. 15-16 (задания см. в Приложении по психологии)

Обсуждение .

Д/З подумайте сами над вопросами ,может вы  тоже обратитесь к уважаемому вами человеку и наметите план скорейшего приближения к цели.

3.Итог

Вывод : Кем бы мы не решили стать ,каково бы не было наше  призвание, о чем должен помнить каждый?( на примере Сергия Радонежского)

О необходимости трудиться

Знать и развивать свои способности и наклонности

Идти к своей цели, но при этом уметь ждать и думать в первую очередь о других, а потом о себе.

Рефлексия .

Решили ли мы поставленные задачи?

Понравилось ли вам занятие?

Что показалось наиболее интересным?

-А мне показалось самым интересным то, что преподобный Сергий Радонежский жил около 700 лет тому назад, а мы, предки его, помним и в пример ставим его житиё. Почему? (за его моральные качества и поступки)

-Перечислите их.(доброта, отзывчивость, трудолюбие, мудрость и тд.).Вот что человека делает бессмертным.